【正文】 該交流論文將結(jié)集出版發(fā)行，并全部被ISTP全文檢索。十二、2012年1月，旅管專業(yè)09級(jí)學(xué)生圓滿完成為期半年的實(shí)踐教學(xué)，邢樂(lè)澄于實(shí)習(xí)結(jié)束之際，及時(shí)與實(shí)習(xí)酒店聯(lián)系溝通，及時(shí)了解實(shí)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以利實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和改進(jìn)。九、2011年10月，按旅游管理特色專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在原有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)建和完善了墨荷園校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的餐飲實(shí)訓(xùn)室（中餐、西餐）、前廳客房實(shí)訓(xùn)室、模擬導(dǎo)游（形體）實(shí)訓(xùn)室和墨荷園綜合實(shí)訓(xùn)基地（導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、旅行社經(jīng)營(yíng)與管理、導(dǎo)游業(yè)務(wù)等課程的綜合業(yè)務(wù)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目）等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。課題組成員左霞與張超林兩位老師也分別撰文就“校企合作原則”及“旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策分析”發(fā)言，圍繞課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)轉(zhuǎn)、校外實(shí)訓(xùn)基地管理與運(yùn)行，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式創(chuàng)新發(fā)表了自己的建議。安徽全景旅游營(yíng)銷公司及安徽海聯(lián)旅行社任浩經(jīng)理從人才培養(yǎng)、校企合作方面提出了三點(diǎn)建議；一，高職高專人才培養(yǎng)要理論結(jié)合實(shí)際，突出專業(yè)實(shí)踐，校企合作的重要性。17日當(dāng)晚，根據(jù)省級(jí)特色專業(yè)質(zhì)量工程立項(xiàng)建設(shè)需要及相關(guān)實(shí)習(xí)單位邀請(qǐng)，旅游管理省級(jí)特色專業(yè)課題組在國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)東石筍（中國(guó)革命老區(qū)項(xiàng)目）召開了首屆實(shí)踐教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研討會(huì)。安徽全景旅游營(yíng)銷管理有限公司及安徽海聯(lián)旅行社總經(jīng)理吳春生在游客接待中心親切會(huì)見(jiàn)了課題組教師一行。同時(shí)圍繞教育對(duì)象職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)兩方面，加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；開拓并落實(shí)新建實(shí)習(xí)、實(shí)踐與培訓(xùn)基地及鞏固既有實(shí)習(xí)、實(shí)踐與培訓(xùn)基地建設(shè)；包括外出調(diào)研、研修、培訓(xùn)、制定人才培養(yǎng)方案、修訂教學(xué)計(jì)劃，起草實(shí)習(xí)基地與培訓(xùn)基地的建設(shè)方案；啟動(dòng)第一批子項(xiàng)目立項(xiàng)；教材編寫計(jì)劃等；舉辦青年教師示范教學(xué)系列活動(dòng)；第二階段（2012年1月12月）：在前期調(diào)研、研討的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步論證、修訂和完善教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)大綱；繼續(xù)進(jìn)行課程體系和教學(xué)內(nèi)容、精品課程、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)；對(duì)第一批教改立項(xiàng)的子項(xiàng)目進(jìn)行中期檢查、篩選、同時(shí)啟動(dòng)第二批子項(xiàng)目立項(xiàng)，建設(shè)新理念、新模式下的校企共建的教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。邢樂(lè)澄為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在項(xiàng)目中承擔(dān)的主要工作為特色專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和管理、校企共建與合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案等。組長(zhǎng)的培訓(xùn)不到位，致使有些教學(xué)活動(dòng)安排時(shí)間緊張，課堂上不能完成。二是充分利用網(wǎng)上資源，吸收別人的優(yōu)秀成果。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)大家意識(shí)到，物理課堂中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。研究前慎定課題，學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念經(jīng)過(guò)研究、展開討論，根據(jù)課題組成員的理論層次和綜合素質(zhì)確定“物理教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究”為課題組研究課題。課題組成員的觀察記錄。教學(xué)的過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，教師手握的是已知的教材，面對(duì)的永遠(yuǎn)是學(xué)生未知的答案。教學(xué)既要重視知識(shí)學(xué)習(xí)的邏輯和效率，又要注重生命體驗(yàn)的過(guò)程和質(zhì)量，但是生成對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有利亦也弊，所以，我們的課堂教學(xué)實(shí)際上總是在努力追尋著預(yù)設(shè)與生成之間的一種動(dòng)態(tài)平衡。三、研究中期的反思課題組成員通過(guò)各種調(diào)查和理論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一了思想達(dá)成了共識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，搞好課題研究的積極很高，有不少的現(xiàn)象和課改精神不相符合，很有必要通過(guò)課題研究解決我校數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，優(yōu)化課堂教學(xué)。二、實(shí)施和操作階段建立課題研究制度和計(jì)劃，確保研究順利完成。第三篇：課題階段小結(jié)《師生教學(xué)活動(dòng)中生成性資源的運(yùn)用研究》階段小結(jié)本課題自2013年4月申報(bào)立項(xiàng)。這樣，“八榮八恥”有了具體的教育載體，避免了空洞的說(shuō)教。在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)榮辱觀教育的內(nèi)容，我們針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，深入淺出地開展社會(huì)主義榮辱觀教育。，加強(qiáng)宣傳力度。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，將最先進(jìn)的教育理論與經(jīng)驗(yàn)充實(shí)到自己的教育教學(xué)中來(lái)。，并結(jié)集編印《走進(jìn)心靈》教育敘事集。、班級(jí)管理模式。“班主任專業(yè)化”理論，提高思想認(rèn)識(shí)開學(xué)初，積極引導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)《人民教育》中有關(guān)“班主任專業(yè)化”知識(shí)，組織閱覽魏書生、李鎮(zhèn)西等班主任專家手記，通過(guò)理論學(xué)習(xí)使廣大班主任思想統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)明確：構(gòu)建全員參與，團(tuán)隊(duì)合作，組織互動(dòng)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織是班主任實(shí)現(xiàn)自我完善，自我超越，自我發(fā)展的需要；也是改進(jìn)班主任組織工作，推進(jìn)骨干德育建設(shè)的最佳選擇。強(qiáng)調(diào)德育人文關(guān)懷應(yīng)成為班主任專業(yè)化德育發(fā)展的方向。（1）張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的蘇南地區(qū)，是一所有8年歷史的股份制新學(xué)校，學(xué)生的家庭條件相對(duì)優(yōu)越，許多學(xué)生在家養(yǎng)尊處優(yōu)，倍受寵愛(ài)，心理脆弱，人情味淡化。，豐富學(xué)生心靈世界。我們認(rèn)為，與其提出一個(gè)被證明了無(wú)數(shù)次的正確假設(shè)，進(jìn)行重復(fù)性的研究，不如根據(jù)我校的工作特點(diǎn)和實(shí)際情況結(jié)合目前的課改需要，做一些實(shí)在的探索與思考。于是，我們把課題研究的重點(diǎn)放在如何提高班主任專業(yè)化水平這一問(wèn)題上。，塑造學(xué)生獨(dú)立人格。反映在相應(yīng)的行為方式上，就是對(duì)人不感激，對(duì)物不珍惜，對(duì)己不盡心，對(duì)事不盡責(zé)。（五）研究的方法：：通過(guò)觀察收集資料，加強(qiáng)課題研究的客觀性、真實(shí)性和科學(xué)性。期初，我們對(duì)子課題的研究進(jìn)行了分工，每一位班主任都是課題研究的實(shí)踐者。班隊(duì)活動(dòng)課是班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)所起的作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。，鍛造優(yōu)秀班主任。，促進(jìn)科研成果的交流推廣。四、存在問(wèn)題：1．課題組成員的理論知識(shí)仍較貧乏。2．積極創(chuàng)設(shè)條件，邀請(qǐng)教育研究專家對(duì)我們的課題研究提出切實(shí)的意見(jiàn)和建議。如借助“八榮八恥”歌，讓學(xué)生記住了“八榮八恥”的內(nèi)容。三、開展以尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)同學(xué)、關(guān)心幼小、幫助弱勢(shì)為基本內(nèi)容的親情教育，培養(yǎng)隊(duì)員珍愛(ài)真情、關(guān)愛(ài)他人的美好情感，自覺(jué)養(yǎng)成尊重人、理解人、關(guān)心人的行為習(xí)慣。至今已有近半年時(shí)間。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)課題的精神，深入探討，分析交流，提出改進(jìn)之處，確定課題實(shí)施方案，學(xué)習(xí)可采用集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、積極參加市局教科室舉辦的各種培訓(xùn)。切實(shí)落實(shí)科研興校的思想，通過(guò)此課題研究，影響更多的教師去投身教科研，在研究中提高自己，發(fā)展自己，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。2．捕捉動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)資源，讓智慧閃耀光芒。我們不僅要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的亮點(diǎn)資源，也要及時(shí)捕捉學(xué)生出現(xiàn)尷尬的問(wèn)題所在。六、研究中存在的問(wèn)題教科研的基礎(chǔ)知識(shí)，基本的研究方法仍需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深刻理解操作的步驟，并能在實(shí)踐中正確應(yīng)用。課題開題工作。找準(zhǔn)課題的切入點(diǎn)。三是一些課利用課件教學(xué)，補(bǔ)充史料，提高教學(xué)效率。六、今后努力的方向：加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。二、擬訂了省廳特色專業(yè)下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)使用的管理?xiàng)l文2011年8月28日，課題組長(zhǎng)邢樂(lè)澄鑒于省廳下?lián)艿?萬(wàn)元建設(shè)支持經(jīng)費(fèi)已劃撥到校，所立項(xiàng)目正式啟動(dòng)。第三階段（2013年1月12月）：在完善前兩階段任務(wù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步向新任務(wù)新目標(biāo)建設(shè)邁進(jìn)，更好更快更強(qiáng)地完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)，包括實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)。吳總對(duì)校企合作單位合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院旅游管理專業(yè)教師前來(lái)共商實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)基地共建表示