讀怎樣當(dāng)老師學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基(存儲(chǔ)版)
【正文】 窺見(jiàn)千古孔子的音容笑貌，如一位忠厚長(zhǎng)者向我們娓娓述說(shuō)著教育真諦，做教師好好向孔子學(xué)習(xí)，受益匪淺。如果老師在教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中不注重學(xué)生的個(gè)性差異，而采用“一刀切”評(píng)價(jià)模式，這一定會(huì)導(dǎo)致其中一部分的學(xué)生心理狀況受到影響，達(dá)不到預(yù)期的教育目的。團(tuán)結(jié)需要奉獻(xiàn)精神，需要團(tuán)隊(duì)的整體意識(shí)。帶著極強(qiáng)的愛(ài)和歷史責(zé)任感，這位老人從大處著眼，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、教師培養(yǎng)都進(jìn)行了深入的思考和探究，不同于我們現(xiàn)代的某些“理論教育家”的憑空捏造，他切實(shí)地深入到教育教學(xué)的第一線，與其他的教師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。要讓學(xué)生看見(jiàn)和體驗(yàn)到他在學(xué)習(xí)上的成就。五、我們的欣賞是否讓學(xué)生的尊嚴(yán)感得到滿足？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像愛(ài)護(hù)寶貴的財(cái)富一樣愛(ài)護(hù)學(xué)生對(duì)你的信任這朵嬌嫩的花兒。那個(gè)“高里亞”是蘇霍姆林斯基難忘的，也是我印象特別深刻的?？磥?lái)閱讀真的很重要，以后要多布置一些閱讀的作業(yè)，給同學(xué)們講講故事，去報(bào)刊雜志多投投稿等，以此來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的興趣。我想，我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對(duì)侍一個(gè)后進(jìn)生，但至少我們可以從中得到啟發(fā)，不要讓像高里亞這樣的孩子默默“死”去。拿到書(shū)翻開(kāi)后最先吸引我的是《幫助學(xué)生減負(fù)》、《挽救差生》、《寫(xiě)教師日記》，因?yàn)檫@是我迫切希望解決的幾個(gè)問(wèn)題，看了后真的對(duì)我?guī)椭艽?，主要是在思想上、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒(méi)有時(shí)間，忙；我也想教育日記，但總是不能堅(jiān)持；對(duì)后進(jìn)生我更是一直認(rèn)為這是智力問(wèn)題和一個(gè)人的質(zhì)地問(wèn)題，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論用什么方法教育都是無(wú)濟(jì)于事的，很多道理只能從理論上行得通，而實(shí)踐中要想讓一個(gè)質(zhì)地有問(wèn)題的人有進(jìn)步有發(fā)展是不可能的，要讓一個(gè)品質(zhì)不好的人真正棄惡從善是不可能的，也就是所謂的“秉性難移”，對(duì)現(xiàn)在很流行的一句話“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”嗤之以鼻。這才是真正的教育。當(dāng)我們不停地抱怨家長(zhǎng)的不配合、不理解，學(xué)生的不聽(tīng)話、不上進(jìn)時(shí)，有沒(méi)有反思過(guò)我們的教育教學(xué)理念和思想、行為和方法是否符合學(xué)生和家長(zhǎng)的要求和希望？我們應(yīng)該振作精神從怨天尤人中解脫出來(lái)，對(duì)照《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》，問(wèn)問(wèn)自己：一、我們是否讓我們的學(xué)生看見(jiàn)和體驗(yàn)到了他在學(xué)習(xí)上的成就？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想做到使學(xué)生愿意好好學(xué)習(xí)，使他竭力以此給母親和父親帶來(lái)快樂(lè)，那你就要愛(ài)護(hù)、培植和發(fā)展他身上的勞動(dòng)和自豪感。第四篇：《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》心得體會(huì)前段時(shí)間學(xué)校組織了班主任讀書(shū)活動(dòng)，有幸拜讀了有關(guān)前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基教育教學(xué)理念的書(shū)，開(kāi)始時(shí)我是偶爾拜讀幾頁(yè)，后來(lái)書(shū)里的內(nèi)容促使我不得不認(rèn)認(rèn)真真讀完了這本書(shū)，因?yàn)樵诖藭?shū)之中，我學(xué)到了很多很多，也更加看到了我自己身上差距所在，以期望能通過(guò)學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高自身教育教學(xué)能力。一滴晶瑩的水珠雖然美麗，但經(jīng)不起太陽(yáng)的暴曬，個(gè)人的力量再大，也不能單槍屁馬殺出天下，只有團(tuán)結(jié)才會(huì)讓人生之路更平坦?，F(xiàn)代教育心理學(xué)進(jìn)一步研究表明，學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的，主要有：認(rèn)知方面的個(gè)別差異，包括智力和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)差異；性格類(lèi)型的差異；氣質(zhì)類(lèi)型的差異；能力方面的差異，包括一般能力和特殊才能差異等。教育工作任重而道遠(yuǎn)，我將在平凡的工作崗位中不斷向大 師學(xué)習(xí)，充實(shí)和豐富自我，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作，呵護(hù)與珍愛(ài)孩子幸福的童年。四、創(chuàng)建好課堂，爭(zhēng)做好教師作為一名教師，要想上好每一節(jié)課，課前需要花費(fèi)大量的時(shí)間去做好充足的準(zhǔn)備。同時(shí)，讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)。除此之外，教師
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