【正文】 天已經(jīng)來臨了。把它們放在自己的針背上帶回家來，擱在小屋的角落里。因為他們有自己的洞穴。不管什么人來到水池邊，都要笑著看一眼丁香花。天空似乎也變得不那么藍(lán)了。熱淚掉在雪上馬上就結(jié)成了冰。他的孩子們在樹洞里也很高興。那里長著不大的一個灌木林。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。一條寬闊的瀝青馬路從北方延伸到南方。他們被安葬在兄弟墓中。她倆的兒子都在莫斯科郊外的戰(zhàn)斗中犧牲了?！耙驗槲覀冇肋h(yuǎn)是姐妹，我們有同一位母親──蘇維埃祖國，”兩位母親在這一時刻都這樣想。有人企圖連根挖出樹墩，但怎么努力都不行，樹根深深地扎在土壤里。當(dāng)時曾經(jīng)傳說：晚上法西斯匪徒在這根柱子前槍殺了小女孩。在這兩根柱子之間立起一座花崗巖臺座。在這一時刻他渴望對媽媽說許許多多溫存的、熱誠的話語。炮轟停止了。同志們安葬了瓦西里，大家長久地傳閱這封沒寫完的信。這位婦女是年輕的戰(zhàn)士彼得羅現(xiàn)在他的老母親來到了第聶伯河上的這個村子。母親在士兵──兒子的墓前。我爺爺?shù)募o(jì)念日臨近了。我當(dāng)什么好呢？”“成為一個愛國主義者吧，”我聽到了爺爺?shù)穆曇簟！爱?dāng)碰到她的時候我們就對她說‘您好’。兒子吃驚地看到，周圍的一切都變了。建造這所房子是為了在陰雨天人們可以來這里避雨和取暖。我很可憐你……” 第二個男孩也說了一些漂亮的、同情的話。小木房里住著爺爺和孫子。過路人看了看井，又看了看爺爺和孫子，抽了一鞭馬，就駕著大車跑遠(yuǎn)了。晚上第三個過路人在爺爺?shù)男∧痉颗酝Ａ讼聛?。樹林里還有松鼠。婦女和少年用稍小一些的桶。但當(dāng)后來發(fā)現(xiàn)時許多少年都已經(jīng)這樣做了：他們?nèi)ビ斡?，但誰也不挖淤泥。在紫色的煙霧中閃著什么黑色的東西?！薄叭绻液裙饬怂揖驮僖矝]有任何希望了，”旅行者回答。男孩就想：“如果有人給我100份冰淇淋，那該有多好啊。男孩迅速地數(shù)出了用銀紙包著的100包冰淇淋。男孩子舍不得把這些裝不進(jìn)書包的冰淇淋留下，難過得哭了起來。第四卷 尊敬和尊重長者踩出一條小路晚上下了暴風(fēng)雪，積起了雪堆。“這么多雪……” “讓我們踩出一條從奶奶家到水井的小路吧！”米沙建議。奶奶很高興，她在感謝我們……想到這些，孩子們很高興。晚上媽媽聽到：尤拉起來了，坐在床上哭。這是小男孩生活中最幸福的時刻。他說： “媽媽，我要喝綠色鍋里的湯。奶奶哭了。他的父親是很嚴(yán)厲的，又將打他。米佳走到父親面前，碰了碰他的手。六個孩子上街去了，而最小的兒子（媽媽叫他小拇指）留了下來：云雀散發(fā)出那么好吃的味道，小拇指舍不得出去了。“我的云雀飛出了窗外，”母親回答，嘆了口氣，她倚著桌子陷入了沉思。每人都有一只云雀，而母親一只也沒有。他們坐在桌子上，朝打開的窗戶外張望，好像打算飛出去一樣。他滿臉愧色。他走到他面前，拿起了記分冊，在上面寫：“您的兒子又一次什么也沒做出來。屋子里一片寂靜。奶奶在那邊吃飯。綠色的鍋 每天晚上托利亞都要到奶奶的床上去，聽奶奶給他講故事。他們黎明時出發(fā)，在島上旅行了整整一天，深夜才回到家。孩子們渾身冒汗，很疲勞但很高興地到學(xué)校去了。這里一個人也沒有。貪婪的男孩想：難道這筆財富就這么損失了？那些在心靈的某處長著小蛆──貪婪的人，好好地想一想這個故事吧。書包里裝滿了閃著銀光小包包。男孩看了一眼柳樹，吃驚得書包都掉在了地上。貪婪的男孩世界上有一個很貪婪的男孩。“你就要倒下了，就要渴死了。他多么想喝水啊。這家的大人和孩子在水塘里洗澡，但誰也不拿桶。在岸邊的柳樹的枝條上掛著一些木桶?！艾F(xiàn)在聽我講講往事吧?！斑@是什么人？”孫子問爺爺。第二天清晨一個農(nóng)民駕著大車來到了爺爺?shù)男∧痉俊Ｆ胀ㄈ嗽谘谉岬?、干旱的草原上有一口井。他全身都濕透了，冷得發(fā)抖。“因為我們對別人說了‘您好’，他微笑了。“您好，”父親說。“爸爸，老奶奶去哪里？”兒子問?！盃敔敚蔽覇?。從媽媽和奶奶的敘述中我知道了我的爺爺是一個偵察兵。在這一瞬間所有的人，不管什么人，不管在什么地方，都凝滯在悲哀的沉默中，因為母親正與兒子進(jìn)行著心靈的交談。18歲的戰(zhàn)士彼得羅她從遠(yuǎn)方來，來自西伯利亞。瓦西里站了起來，想再扔出一束手榴彈，但就在這一瞬間他倒下了，中了法西斯的子彈。敵人的大炮在向我們的陣地開火。指揮員說，黎明時分?jǐn)橙藭l(fā)起進(jìn)攻，應(yīng)做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。于是他們就這樣做了。老人們想起來了：當(dāng)?shù)跗鹋螕絷爢T時，把她的6歲的女兒帶到了絞架前。于是開始鋤草，清理出地方鋪上沙子和石子，然后澆上瀝青?！斑@里躺著我的兒子。在一個溫暖的春日，兩位母親來到了無名戰(zhàn)士墓。蘇聯(lián)軍隊堅守住了自己的首都?！艾F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了，”他說。他什么話也沒對工人們說。這條路穿過草原、牧場和河岸。啄木鳥坐在松果旁邊，開始用嘴打開松果。不管他的嘴啄了多少次松果，都沒能剝開松果的殼。在出發(fā)遠(yuǎn)去時他們折下了許多許多盛開著鮮花的丁香花枝條。３、丁香樹在池塘邊長著一棵丁香樹。小兔子不愿去小刺猬的家。小刺猬又去了樹林。他在一棵老椴樹的樹洞里給自己造了一間小屋。我們看著小鳥，而一只大云雀在我們的頭頂上飛來飛去。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強(qiáng)大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個學(xué)生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度用心去做。只有每天不斷地補(bǔ)充自己的科學(xué)知識，你才有可能在講課的過程中看到學(xué)生的腦力勞動:占據(jù)你的注意中心的將不是關(guān)心教材內(nèi)容的思考，而是對于你的d學(xué)生的思維情況的關(guān)心，這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應(yīng)當(dāng)努力向它攀登。13學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當(dāng)是喜愛讀書，這種愛好應(yīng)當(dāng)終生保持。5如果你的學(xué)生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復(fù)昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學(xué)生的精神需要。觀察是思考和記憶知識之母。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。最后我用蘇霍姆林斯基的一句警句來結(jié)束我今天的讀書交流：才能不是從天上掉下來的，而是由我們教育者發(fā)掘出來的，就要求我們運(yùn)用自己的教育技巧，明智的塑造人的心靈，正像雕刻家使用刻刀去雕刻一塊大理石那樣，如果沒有雕刻家的智慧和創(chuàng)造，大理石仍不過是一塊不成器的石頭而已。這樣看來，費(fèi)盡心思為學(xué)生學(xué)習(xí)道路掃清障礙的老師，不是好老師。他說，“有些教師持錯誤的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為把教材講解得越明白易懂，兒童的疑問就會越少，學(xué)生對知識就會學(xué)的越深刻。反觀自己，曾幾何時，為了班級的排名，為了考試卷上那鮮紅的分?jǐn)?shù)能略高一籌，很多知識，雖有心引導(dǎo)，怎奈學(xué)生干啟不發(fā)，只好強(qiáng)塞硬灌，告訴學(xué)生，只要記住，這種題型就這么解就能拿高分，不用明白到底為什么。是呀，教育無處不在，而課堂又是我們實施教育教學(xué)的主陣地，切不可將二者割裂開來。3．隨意論。而這本書就是編者在全面學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基著作的基礎(chǔ)上，精心地從他那些獨(dú)具風(fēng)格的理論和教誨中選擇優(yōu)中之優(yōu)、重中之重，并對此生發(fā)一些感言后所編寫而成的。孩子們被他們所讀的東西深深激動著：他們憎恨邪惡，為善良的勝利而歡欣鼓舞。遺憾的是沒能在書店里找到好的圖畫書，因此不得不由我自己來畫和寫。更能使學(xué)生積極地看待人生展望未來。這就需要教師在做思想工作時應(yīng)以“真”待生。新的《義務(wù)教育法》也把德育放在首位，可見德育之重要性。草地上有蝴蝶飛舞，蜜蜂在嗡嗡唱。我力求做到使詞對于孩子不光是事物和現(xiàn)象的標(biāo)記，而是還包含情感色彩——它的芳香和細(xì)微差異?，F(xiàn)在的通訊如此發(fā)達(dá)，家長的意識比之以前要進(jìn)步得多，要了解孩子的所有情況應(yīng)該是一件更加容易的事情，關(guān)鍵在于我的行動。面對那一群在戰(zhàn)爭中留下很深傷痕，留下了至今尚未痊愈的創(chuàng)傷的孩子，蘇霍姆林斯基仔還沒正式和他們接觸之前早已經(jīng)把所以情況都熟記在心。這本書由蘇霍姆林斯基的三部名著構(gòu)成：一是《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》——它涉及的是小學(xué)兒童階段的樂學(xué)生活；二是公民的誕生——它涉及的是中心少年階段的和諧發(fā)展；三是《給兒子的信》——它涉及的是大學(xué)青年階段的成才修養(yǎng)。這件事引起了高里亞的極大興趣，當(dāng)班主任再次去高里亞家時，已發(fā)現(xiàn)他正在施肥栽樹。家庭環(huán)境的影響，使高里亞對人們失去了信心。原來，高里亞從上學(xué)一個月后，大家就對他產(chǎn)生了一個鮮明的形象：這是一個懶惰成性、常會騙人的學(xué)生。這里沒有“差生”的概念，只存在“困難學(xué)生”或“難教育學(xué)生”的說法。此時，他才明白了，這孩子對于責(zé)罰，心里是多么難受。事后班上孩子們又拿來了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護(hù)，唯獨(dú)斯捷帕沒有獲準(zhǔn)參加這項集體活動。這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師。薩莫伊洛英娜帶學(xué)生們來到了森林。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。他感到不和老師一起來。因此在七年制學(xué)校畢業(yè)時，他毅然決定報考師范院校，后來一步一個腳印，從一個普通的教師成長為一名偉大的教育家?？墒遣挥淇斓氖录谒庳?zé)這位學(xué)生的幾周之后的一天發(fā)生了。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之于發(fā)泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當(dāng)頭一棒。每周蘇霍姆林斯基都要走訪困難孩子的家庭，以便深入了解形成他們道德的最初環(huán)境，他跟家長們、家長的鄰居們，教過這些孩子的老師們進(jìn)行交談。有一次課間，他把手伸進(jìn)別人的書包，拿出課本，用墨水把它弄臟，再放回原處，并以天真無辜、泰然自若的態(tài)度來欺騙教師審視的眼光。大家一致認(rèn)為，高里亞所以不好，是因為過去只看到他惡劣，放蕩的一面，而沒有主動關(guān)心、挖掘他身上閃光的地方。雖然后來高里亞曾多次反復(fù)出現(xiàn)不良傾向，老師們卻著眼于長善救失，循循善誘。讀得越投入，底氣竟逐漸遞增——沒有想象中的難懂。蘇霍姆林斯基烤慮的是他是否有足夠的仁慈和熱情溫暖他們的心。孩子應(yīng)當(dāng)生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)作的世界里。下面就是我們最初的一次“旅行”。牛群在河里洗澡。教育者最可貴的品質(zhì)這一就是人性，就是對孩子們的愛，父母的親昵溫存同睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格要求結(jié)合的那種愛。它是師生溝通交流的方式。我們的教師尤其應(yīng)開展教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)研究，這是教師思想成長和轉(zhuǎn)變觀念的基本條件，是學(xué)校革