【正文】 天已經來臨了。把它們放在自己的針背上帶回家來，擱在小屋的角落里。因為他們有自己的洞穴。不管什么人來到水池邊，都要笑著看一眼丁香花。天空似乎也變得不那么藍了。熱淚掉在雪上馬上就結成了冰。他的孩子們在樹洞里也很高興。那里長著不大的一個灌木林。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉向橡樹，嘆了口氣。一條寬闊的瀝青馬路從北方延伸到南方。他們被安葬在兄弟墓中。她倆的兒子都在莫斯科郊外的戰(zhàn)斗中犧牲了?！耙驗槲覀冇肋h是姐妹，我們有同一位母親──蘇維埃祖國，”兩位母親在這一時刻都這樣想。有人企圖連根挖出樹墩，但怎么努力都不行，樹根深深地扎在土壤里。當時曾經傳說：晚上法西斯匪徒在這根柱子前槍殺了小女孩。在這兩根柱子之間立起一座花崗巖臺座。在這一時刻他渴望對媽媽說許許多多溫存的、熱誠的話語。炮轟停止了。同志們安葬了瓦西里，大家長久地傳閱這封沒寫完的信。這位婦女是年輕的戰(zhàn)士彼得羅現(xiàn)在他的老母親來到了第聶伯河上的這個村子。母親在士兵──兒子的墓前。我爺爺?shù)募o念日臨近了。我當什么好呢？”“成為一個愛國主義者吧，”我聽到了爺爺?shù)穆曇??！爱斉龅剿臅r候我們就對她說‘您好’。兒子吃驚地看到，周圍的一切都變了。建造這所房子是為了在陰雨天人們可以來這里避雨和取暖。我很可憐你……” 第二個男孩也說了一些漂亮的、同情的話。小木房里住著爺爺和孫子。過路人看了看井，又看了看爺爺和孫子，抽了一鞭馬，就駕著大車跑遠了。晚上第三個過路人在爺爺?shù)男∧痉颗酝Ａ讼聛?。樹林里還有松鼠。婦女和少年用稍小一些的桶。但當后來發(fā)現(xiàn)時許多少年都已經這樣做了：他們去游泳，但誰也不挖淤泥。在紫色的煙霧中閃著什么黑色的東西?！薄叭绻液裙饬怂揖驮僖矝]有任何希望了，”旅行者回答。男孩就想：“如果有人給我100份冰淇淋，那該有多好啊。男孩迅速地數(shù)出了用銀紙包著的100包冰淇淋。男孩子舍不得把這些裝不進書包的冰淇淋留下，難過得哭了起來。第四卷 尊敬和尊重長者踩出一條小路晚上下了暴風雪，積起了雪堆?！斑@么多雪……” “讓我們踩出一條從奶奶家到水井的小路吧！”米沙建議。奶奶很高興，她在感謝我們……想到這些，孩子們很高興。晚上媽媽聽到：尤拉起來了，坐在床上哭。這是小男孩生活中最幸福的時刻。他說： “媽媽，我要喝綠色鍋里的湯。奶奶哭了。他的父親是很嚴厲的，又將打他。米佳走到父親面前，碰了碰他的手。六個孩子上街去了，而最小的兒子（媽媽叫他小拇指）留了下來：云雀散發(fā)出那么好吃的味道，小拇指舍不得出去了?！拔业脑迫革w出了窗外，”母親回答，嘆了口氣，她倚著桌子陷入了沉思。每人都有一只云雀，而母親一只也沒有。他們坐在桌子上，朝打開的窗戶外張望，好像打算飛出去一樣。他滿臉愧色。他走到他面前，拿起了記分冊，在上面寫：“您的兒子又一次什么也沒做出來。屋子里一片寂靜。奶奶在那邊吃飯。綠色的鍋 每天晚上托利亞都要到奶奶的床上去，聽奶奶給他講故事。他們黎明時出發(fā)，在島上旅行了整整一天，深夜才回到家。孩子們渾身冒汗，很疲勞但很高興地到學校去了。這里一個人也沒有。貪婪的男孩想：難道這筆財富就這么損失了？那些在心靈的某處長著小蛆──貪婪的人，好好地想一想這個故事吧。書包里裝滿了閃著銀光小包包。男孩看了一眼柳樹，吃驚得書包都掉在了地上。貪婪的男孩世界上有一個很貪婪的男孩?！澳憔鸵瓜铝耍鸵仕懒?。他多么想喝水啊。這家的大人和孩子在水塘里洗澡，但誰也不拿桶。在岸邊的柳樹的枝條上掛著一些木桶?！艾F(xiàn)在聽我講講往事吧。“這是什么人？”孫子問爺爺。第二天清晨一個農民駕著大車來到了爺爺?shù)男∧痉?。普通人在炎熱的、干旱的草原上有一口井。他全身都濕透了，冷得發(fā)抖?！耙驗槲覀儗e人說了‘您好’，他微笑了?！澳茫备赣H說?！鞍职?，老奶奶去哪里？”兒子問?！盃敔敚蔽覇?。從媽媽和奶奶的敘述中我知道了我的爺爺是一個偵察兵。在這一瞬間所有的人，不管什么人，不管在什么地方，都凝滯在悲哀的沉默中，因為母親正與兒子進行著心靈的交談。18歲的戰(zhàn)士彼得羅她從遠方來，來自西伯利亞。瓦西里站了起來，想再扔出一束手榴彈，但就在這一瞬間他倒下了，中了法西斯的子彈。敵人的大炮在向我們的陣地開火。指揮員說，黎明時分敵人會發(fā)起進攻，應做好戰(zhàn)斗的準備。于是他們就這樣做了。老人們想起來了：當?shù)跗鹋螕絷爢T時，把她的6歲的女兒帶到了絞架前。于是開始鋤草，清理出地方鋪上沙子和石子，然后澆上瀝青?！斑@里躺著我的兒子。在一個溫暖的春日，兩位母親來到了無名戰(zhàn)士墓。蘇聯(lián)軍隊堅守住了自己的首都?！艾F(xiàn)在誰也不會責備我們了，”他說。他什么話也沒對工人們說。這條路穿過草原、牧場和河岸。啄木鳥坐在松果旁邊，開始用嘴打開松果。不管他的嘴啄了多少次松果，都沒能剝開松果的殼。在出發(fā)遠去時他們折下了許多許多盛開著鮮花的丁香花枝條。３、丁香樹在池塘邊長著一棵丁香樹。小兔子不愿去小刺猬的家。小刺猬又去了樹林。他在一棵老椴樹的樹洞里給自己造了一間小屋。我們看著小鳥，而一只大云雀在我們的頭頂上飛來飛去。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛給學生，并且，要把我們的愛給每一個學生，不要有所遺漏，因為，如果你仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)原來每個孩子都是那么可愛。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，表明了他對教育工作的態(tài)度用心去做。只有每天不斷地補充自己的科學知識，你才有可能在講課的過程中看到學生的腦力勞動:占據(jù)你的注意中心的將不是關心教材內容的思考，而是對于你的d學生的思維情況的關心，這是每一個教師的教育技巧的高峰，你應當努力向它攀登。13學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應當終生保持。5如果你的學生感到你的思想正在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么閱讀就會成為你的學生的精神需要。觀察是思考和記憶知識之母。懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。教學和教育的技巧和藝術在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。最后我用蘇霍姆林斯基的一句警句來結束我今天的讀書交流：才能不是從天上掉下來的，而是由我們教育者發(fā)掘出來的，就要求我們運用自己的教育技巧，明智的塑造人的心靈，正像雕刻家使用刻刀去雕刻一塊大理石那樣，如果沒有雕刻家的智慧和創(chuàng)造，大理石仍不過是一塊不成器的石頭而已。這樣看來，費盡心思為學生學習道路掃清障礙的老師，不是好老師。他說，“有些教師持錯誤的觀點，他們認為把教材講解得越明白易懂，兒童的疑問就會越少，學生對知識就會學的越深刻。反觀自己，曾幾何時，為了班級的排名，為了考試卷上那鮮紅的分數(shù)能略高一籌，很多知識，雖有心引導，怎奈學生干啟不發(fā)，只好強塞硬灌，告訴學生，只要記住，這種題型就這么解就能拿高分，不用明白到底為什么。是呀，教育無處不在，而課堂又是我們實施教育教學的主陣地，切不可將二者割裂開來。3．隨意論。而這本書就是編者在全面學習蘇霍姆林斯基著作的基礎上，精心地從他那些獨具風格的理論和教誨中選擇優(yōu)中之優(yōu)、重中之重，并對此生發(fā)一些感言后所編寫而成的。孩子們被他們所讀的東西深深激動著：他們憎恨邪惡，為善良的勝利而歡欣鼓舞。遺憾的是沒能在書店里找到好的圖畫書，因此不得不由我自己來畫和寫。更能使學生積極地看待人生展望未來。這就需要教師在做思想工作時應以“真”待生。新的《義務教育法》也把德育放在首位，可見德育之重要性。草地上有蝴蝶飛舞，蜜蜂在嗡嗡唱。我力求做到使詞對于孩子不光是事物和現(xiàn)象的標記，而是還包含情感色彩——它的芳香和細微差異?，F(xiàn)在的通訊如此發(fā)達，家長的意識比之以前要進步得多，要了解孩子的所有情況應該是一件更加容易的事情，關鍵在于我的行動。面對那一群在戰(zhàn)爭中留下很深傷痕，留下了至今尚未痊愈的創(chuàng)傷的孩子，蘇霍姆林斯基仔還沒正式和他們接觸之前早已經把所以情況都熟記在心。這本書由蘇霍姆林斯基的三部名著構成：一是《把整個心靈獻給孩子》——它涉及的是小學兒童階段的樂學生活；二是公民的誕生——它涉及的是中心少年階段的和諧發(fā)展；三是《給兒子的信》——它涉及的是大學青年階段的成才修養(yǎng)。這件事引起了高里亞的極大興趣，當班主任再次去高里亞家時，已發(fā)現(xiàn)他正在施肥栽樹。家庭環(huán)境的影響，使高里亞對人們失去了信心。原來，高里亞從上學一個月后，大家就對他產生了一個鮮明的形象：這是一個懶惰成性、常會騙人的學生。這里沒有“差生”的概念，只存在“困難學生”或“難教育學生”的說法。此時，他才明白了，這孩子對于責罰，心里是多么難受。事后班上孩子們又拿來了三盆這樣的花，蘇霍姆林斯基讓孩子們用心輪留看護，唯獨斯捷帕沒有獲準參加這項集體活動。這使幼小的蘇霍姆林斯基不僅愛上了書本，愛上了同伴，愛上了大自然，而且他更尊敬這位老師。薩莫伊洛英娜帶學生們來到了森林。出生于烏克蘭共和國一個農民家庭。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。他感到不和老師一起來。因此在七年制學校畢業(yè)時，他毅然決定報考師范院校，后來一步一個腳印，從一個普通的教師成長為一名偉大的教育家?？墒遣挥淇斓氖录谒庳熯@位學生的幾周之后的一天發(fā)生了。對這種真誠的、兒童般的懊悔，報之于發(fā)泄怒氣的教育影響，這無疑是對孩子的當頭一棒。每周蘇霍姆林斯基都要走訪困難孩子的家庭，以便深入了解形成他們道德的最初環(huán)境，他跟家長們、家長的鄰居們，教過這些孩子的老師們進行交談。有一次課間，他把手伸進別人的書包，拿出課本，用墨水把它弄臟，再放回原處，并以天真無辜、泰然自若的態(tài)度來欺騙教師審視的眼光。大家一致認為，高里亞所以不好，是因為過去只看到他惡劣，放蕩的一面，而沒有主動關心、挖掘他身上閃光的地方。雖然后來高里亞曾多次反復出現(xiàn)不良傾向，老師們卻著眼于長善救失，循循善誘。讀得越投入，底氣竟逐漸遞增——沒有想象中的難懂。蘇霍姆林斯基烤慮的是他是否有足夠的仁慈和熱情溫暖他們的心。孩子應當生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)作的世界里。下面就是我們最初的一次“旅行”。牛群在河里洗澡。教育者最可貴的品質這一就是人性，就是對孩子們的愛，父母的親昵溫存同睿智的嚴厲和嚴格要求結合的那種愛。它是師生溝通交流的方式。我們的教師尤其應開展教育經典著作的學習研究，這是教師思想成長和轉變觀念的基本條件，是學校革