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語文片區(qū)教研活動總結(jié)共五則(存儲版)

2024-11-09 12:20上一頁面

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【正文】 效,片區(qū)中心校每月組織一次“校本教研聯(lián)動協(xié)作”工作例會,商討跨校聯(lián)片教教研工作,先建立了跨校聯(lián)片教研組織,后制定了跨校聯(lián)片教研實(shí)施方案和工作思路,利用“中心校輻射,名師引領(lǐng),骨干帶動,機(jī)制推動措施,及時(shí)迅速啟動了跨校聯(lián)片教研工作。②小學(xué)第五片區(qū)各制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案,片區(qū)跨校教研組制定了跨校聯(lián)片教研活動計(jì)劃,明確了工作指導(dǎo)思想、研究內(nèi)容、組織形式、參加人員和保障措施,并列舉了詳實(shí)的工作運(yùn)行表,片區(qū)各個教研學(xué)科組做到了方案和計(jì)劃內(nèi)容翔實(shí),可操作性強(qiáng)。驅(qū)動機(jī)制,由片區(qū)中心校牽頭制定《小學(xué)第五片區(qū)校本教研工作制度》、《小學(xué)第五片區(qū)聯(lián)片教研管理制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教研組活動制度》、《小學(xué)第五片區(qū)課題研究制度》、《小學(xué)第五片區(qū)教師個人反思制度》、《小學(xué)第五片區(qū)青年骨干教師培養(yǎng)制度》、《小學(xué)第五片區(qū)中老年教師研修制度》等等,片區(qū)中心校對每次活動過程的準(zhǔn)備、實(shí)施、自我反思、行為跟進(jìn)等步驟的逐一落實(shí)到位。油田十二小開展了:“英語創(chuàng)新思維能力研究與實(shí)踐”、“促進(jìn)教師發(fā)展與學(xué)生成長評價(jià)研究”、“小學(xué)生英語課外閱讀實(shí)驗(yàn)”等專題活動。,形成課堂創(chuàng)新教學(xué)特色通過聯(lián)片教研,一是主題意識在每位教師頭腦扎了根,規(guī)范的操作流程也自然地移植到校本教研活動中,改變了校本教研的形式,極大地提升教師專業(yè)自主發(fā)展的意識。,促進(jìn)了教育均衡發(fā)展。定期或不定期的在中或微博上進(jìn)行交流教學(xué)中遇到的問題。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人?!坝行Ы虒W(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。以往的課堂,教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯得不夠自然,而今,教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。(2)教師備課時(shí)不僅僅只備教材,也要備學(xué)生,更要備自己,不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì),讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。接下來的活動分為三個程序:一、先請兩位執(zhí)教老師(劉發(fā)剛老師、韓艷老師、)說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思二.評課聽了幾位老師的課后反思,在座各位一定有自己的想法和感受。在熱烈的探討中,在靜靜的聆聽中,時(shí)間向我們悄悄的揮手告別,我們的這次教研活動也接近了尾聲,感謝幾位老師的精彩做課,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師熱烈研討給了我們很好的引領(lǐng),讓我們獲得啟示,相信大家會努力去推進(jìn)新課程改革朝著縱深發(fā)展,也感謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)教師對我們這次教研工作的大力支持。接著,我們又看了這兩位老師的教案,學(xué)習(xí)筆記,還有觀課議課本,兩位老師的設(shè)計(jì)各有特色,比如,李巍老師的學(xué)案簡單,易操作,而且方法性強(qiáng);郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計(jì)全是電子版,設(shè)計(jì)獨(dú)特,環(huán)節(jié)豐富完整,值得借鑒。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),沒有教師的充分引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,不能深入其中,教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的自主探究成為必然;在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí);③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。第五篇:片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)片區(qū)聯(lián)合教研活動總結(jié)隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和聯(lián)片教研的不斷深入,為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)開拓校本教研新模式,努力實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享,管理上互相借鑒,促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)均衡發(fā)展,根據(jù)區(qū)教研室的安排,我校參與了由南莊小學(xué)牽頭的片區(qū)的聯(lián)片教研活動。閆吉軍老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,深入鉆研教材,熟悉大綱,依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,認(rèn)真制做課件,通過努力將內(nèi)容一樣,但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。更不會取得理想的教學(xué)效果。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。,是活動順利開展的保證。最后,區(qū)教研室專家進(jìn)行了精彩點(diǎn)評,并就如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,提出了改進(jìn)建議,引導(dǎo)教師進(jìn)一步拓寬視野,從不同維度增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。春風(fēng)能拂起一池瀲滟波瀾,教研能激起一腔智慧情懷。更不會取得理想的教學(xué)效果。自主探究、合作交流、動手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。在一次次的磨課過程中,她們的精神以及精益求精的品質(zhì)都值得我們每位教師學(xué)習(xí)。名師是什么,就是他的教學(xué)有自己的特色。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題,這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開,兩位老師的課各有所長,但也暴露出了許多的不足,比如,設(shè)計(jì)的太膚淺,走入文本不深,挖掘的不透徹,目標(biāo)不合理等等。(領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言)“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”,正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾,我們才會不斷進(jìn)取,不斷成長。為了更好的總結(jié)這次活動并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),我們本著“共同進(jìn)步、共同提高”的原則,在此舉行評課、議課活動。存在的問題及改進(jìn)意見。教學(xué)效果,使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)行教學(xué),學(xué)案做的簡單,實(shí)用,方法性強(qiáng),被大家贊為“實(shí)用”;郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,一組精美的圖片組合成為整堂課的亮點(diǎn),課件運(yùn)用嫻熟,被老師們譽(yù)為“時(shí)尚”;兩位老師的課都有了一定的完善和提高。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于教研,有主體多元、層面多、跨時(shí)空、高效益的特點(diǎn),利于成員間在平等氛圍中交流的優(yōu)點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)能放大教研的功能,讓更多的教師參與,讓更多的教師受益。聯(lián)片教研促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展,跨校聯(lián)片教研促進(jìn)了成員校教學(xué)水平快步提升,教育質(zhì)量處于穩(wěn)步有升前列,同時(shí)也涌現(xiàn)出了一批科研興校校本教研先集體和個人。通過聯(lián)片活動片區(qū)這種教研學(xué)共同體,以片區(qū)校本教研為抓手,充分利用聯(lián)片教研搭建的平臺,教師踐行了“自我反思—同伴互助—專家引領(lǐng)”培養(yǎng)模式,校際間合作研究教材教法,讓參與教師與專家零距離對話,聆聽專家對教學(xué)高屋建瓴的具體指導(dǎo),使教師在做課中鍛煉,在參與中發(fā)展提高,在展示的過程中凸顯并形成創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格,一批成員校的骨干教師得到了片區(qū)各專家型教師的引領(lǐng),他們在逐漸地成長,同時(shí)本校內(nèi)也慢慢形成了學(xué)科梯隊(duì)的雛形,教師之間互助、共享的意識也逐漸形成,教師的素養(yǎng)和專業(yè)水平不斷得到提升,推進(jìn)油田片區(qū)校本教研工作向深度和廣度發(fā)展。研究與實(shí)踐”、“童話體作文教學(xué)研究”、“研究性學(xué)習(xí)”、“新課程背景下的主體性教學(xué)”等課題研究活動。④小學(xué)第五教研片區(qū)建立相應(yīng)配套機(jī)制。二、組織健全,機(jī)制有效,方案詳實(shí)。片區(qū)教研活動總結(jié)11為適應(yīng)油田校本教研工作發(fā)展的實(shí)際需要,實(shí)現(xiàn)校際間教學(xué)研究的合作互動和均衡發(fā)展,小學(xué)第五教研片區(qū)結(jié)合校際實(shí)情,認(rèn)真貫徹落實(shí)教育中心《油田中小學(xué)跨校聯(lián)片教研實(shí)施意見》(濮油教【20xx】100號)文件精神和20xx年油田教育中心教研片區(qū)工作安排,大膽探索,積極實(shí)踐,扎實(shí)、有效地開展了各項(xiàng)教研活動,為提高成員校教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量取得可喜成績,現(xiàn)總結(jié)如下?!白寪墼诩?xì)節(jié)中綻放”,周小俊老師的整合課“愛”意流淌,在這深秋時(shí)節(jié)充滿融融暖意。在以后的教研工作中,我們將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢,讓每一位教師在這個研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓區(qū)域教研工作在我校開花結(jié)果。片區(qū)教研活動總結(jié)9雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力,對整個活動過程做了周密部署,但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著一些問題,這些問題將會成為我們今后教研工作的課題,督促我校教研工作深入開展。陳主任不僅精確定位取舍,更借恰當(dāng)通俗的比喻易化了有效的內(nèi)涵,讓大家在簡單的具體中領(lǐng)悟了理念在課堂教學(xué)中的行動指向。緊緊圍繞“課堂教學(xué)取舍與有效課堂教學(xué)”這條09教研主旋律,第二教研責(zé)任區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)在3月份分別舉行了優(yōu)質(zhì)課競賽與主題研討活動,通過選拔脫穎而出的18位優(yōu)秀代表于4月x日齊聚會師鎮(zhèn)回民小學(xué),我區(qū)優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽活動在大家飽滿熱情的濃濃氛圍中拉開了序幕。最后,在小店區(qū)133課改啟動后,各校紛紛開展起來,這次活動我們可喜的看到大家的變化,課堂上教師的角色變了,學(xué)生的積極性提高了。二、本次教研活動感想首先,教研活動是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化成長的有效途徑之一,因此這次教研活動看到了老師們非常認(rèn)真,講課教師做到了活動前有充分的準(zhǔn)備。在集中研討總結(jié)會上,進(jìn)修學(xué)校的李校長和包片教研員孫老師分別做了總結(jié)性發(fā)言,對這次教研活動深入淺出地進(jìn)行了全方位分析評價(jià),對整個活動的組織過程給予了充分肯定,同時(shí)也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進(jìn)意見,為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。大家暢所欲言,各抒己見,把研討活動推向深入,可以說是思想的碰撞,智慧的嫁接。在確定主題、確定人選的基礎(chǔ)上,我及時(shí)與授課教師溝通,在選課上下功夫,爭取突出主題、強(qiáng)化主題。同時(shí),在“合肥市第二屆骨干教師”評選中,稻香村小學(xué)的賈君琳老師、邱宇琴老師,安居苑小學(xué)的劉娟老師,被評為市級骨干教師。六、專業(yè)培訓(xùn)20xx年x月,組織我區(qū)中小學(xué)品德骨干教師(其中小學(xué)組20人)赴蘇州大學(xué)進(jìn)行為期一周的高級研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)。20xx年x月x日下午,蜀山區(qū)思品骨干教師蘇大學(xué)習(xí)交流教研活動在樂農(nóng)新村小學(xué)舉行。市、區(qū)級品德教研員和區(qū)品德中心組的39。不僅使各校更加了解彼此,還從他校的工作中學(xué)到許多直接的經(jīng)驗(yàn),更可貴的是通過此次活動,我們廣泛征集了各校在校本研究方面存在的問題和亟待解決的問題,并及時(shí)進(jìn)行了梳理,為小學(xué)第二片區(qū)日后工作的開展和發(fā)展指明了方向。不少教師提出,希望能多搞這樣的送教活動,希望各門學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課都能聽到,還特別提出希望能聽到信息技術(shù)的公開課,希望片區(qū)內(nèi)還能開展教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)期舉行的四次片區(qū)教研活動主要由金家河小學(xué)、徐家坪小學(xué)和嘉陵小學(xué)分別承擔(dān)。第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的“巡課”活動,從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團(tuán)隊(duì)。此次教研活動讓我們深刻感受到了學(xué)科教學(xué)的多樣性,認(rèn)識到了教學(xué)過程中的不足,我們要以此次教研活動為契機(jī),取長補(bǔ)短,使自己的教學(xué)水平有一個更長足的進(jìn)步。再如:在教學(xué)過程中,教師充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序,選擇靈活多樣的教學(xué)方法,優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體,恰當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,組織教學(xué)活動。彭辛巧老師的詩歌教學(xué)就能抓住重點(diǎn)——朗讀。三、兩位講課老師談教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及教學(xué)得失。學(xué)生展示上節(jié)課搜集的有關(guān)司馬遷和《史記》的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課了解文中人物背景。教學(xué)環(huán)節(jié)五:課堂小結(jié)再次用詩意化的語言帶入那艱難的歲月,讓學(xué)生得到一次思想的洗禮。文言字詞句的理解該成為這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。例如:在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)注重依據(jù)各年齡段學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn),從而使教學(xué)目標(biāo)具有明確性、具體性和可行性。同時(shí),馬老師就課堂教學(xué)以及如何切實(shí)推進(jìn)新的課堂改革方式,提出了很多寶貴的意見。二、精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,起到中心輻
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