【正文】 。下面，把活動過程簡單總結如下：本次區(qū)域教研，行仁莊小學和大羅村小學共同承擔數(shù)學學科的作課任務。在關注每一所學校的同時，把工作側重點放在薄弱學校。三、基本功比賽20xx年x月，舉行了蜀山區(qū)第三屆教師基本功大賽（多媒體教學應用課堂教學展示活動），以現(xiàn)場寫教案、制作課件、無聲上課的形式進行。二、觀摩研討區(qū)“深入課程 走進課堂 優(yōu)化教學”系列活動20xx年x月x日，以“賽課 觀課 評課 提升品德課堂”為主題的小學品德教研活動在蜀山小學舉行。20xx年x月x日，華府駿苑小學陳娟老師和潛山路學校方蓮老師在潛山路學校展示了四上的《做個聰明的消費者》和五上的《各族兒女手拉手》。教師們已經(jīng)從關注卷面問題轉變?yōu)閷Υ嬖趩栴}如何解決的探討，增強了質量分析會解決教學中存在問題的功能。此次活動中，為了實現(xiàn)盡可能讓更多的教師觀摩研討課堂教學，我們將片區(qū)內的八所學校依照就近和方便的原則分成了三個組，針對不同組內學校的具體情況安排各校相對比較薄弱或扎實的學科開展課堂觀摩研討活動。片區(qū)教研活動總結3反思相伴成長，反思促進成長。一、認真制定了片區(qū)教研工作計劃經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內各校情況有了一定的了解，片區(qū)內各校之間資源很不均衡，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內除嘉陵小學以外，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學人力資源—年輕化的教師隊伍，積極的教學研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力。二、課堂教學展示構建高效課堂，必須要做到“先學后教，當堂達標”，減少講授時間,課堂要以學生為主,教師講的最少，學生收獲最大，刪除無效教學環(huán)節(jié)，留給學生足夠的練習時間，當堂反饋。這才是一堂真正的語文課堂。這兩節(jié)課教學設計環(huán)環(huán)相扣，知識銜接適時，得體。教學環(huán)節(jié)一：詩意導入導語：用詩意化的語言點燃學生學習這首詩的星星之火，又把學生帶入文革那段艱難歲月。第一篇：語文片區(qū)教研活動總結語文片區(qū)教研活動總結活動目的：為提升初中語文教研組的整體教研實力和語文教師的業(yè)務水平，為加強日常語文學科教學管理和構建高效課堂，縣教研室組織了本次片區(qū)教研活動。簡介作者教學環(huán)節(jié)二：初讀，走進詩境用聽讀、自由讀、個別讀的方式指導學生把握朗讀方法。教學過程有層次、有側重，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展?？傊?，這次的語文教研活動使講課老師和聽課老師都獲益匪淺，特別是邵主任的總結，更是給語文老師指明了教學的方向，使老師們明白語文課該如何教、教什么。四位老師的課基本都體現(xiàn)了這樣的教學理念，從課堂教學目標的呈現(xiàn)到學生的自主學習、小組探究等多種教學活動中，教師不再僅僅是談論如何把握教材，而從學生的經(jīng)驗和體驗出發(fā)，創(chuàng)設教學情境、案例，從學生自身經(jīng)驗、社會實際出發(fā)，聯(lián)系發(fā)生在本校、本班、本身及社會周圍的人和事，拉近學生與教材知識觀點距離，激發(fā)學生的學習興趣；注重師生情感交流、教態(tài)自然流露、和藹可親的人格魅力。因此，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂，將先進的經(jīng)驗推廣于課堂，切實提高課堂教學的效果和效率。為了進一步深化略陽縣小學第二片區(qū)教研工作，扎實推進基礎教育課程改革，增強學校以教學質量為生命的意識，加強校際之間的教研合作，發(fā)揮片區(qū)教研的優(yōu)勢，深化課堂教學改革，加強教師隊伍建設，全面提高教育教學質量和辦學水平?；顒又杏山鸺液有W承擔了第一小組（橫現(xiàn)河小學、金家河小學、郭鎮(zhèn)小學）語文和科學兩門學科的觀摩研討活動；由徐家坪小學承擔了第三小組（徐家坪小學、九中金小學、嘉陵小學）數(shù)學和體育學科的課堂觀摩研討活動；由嘉陵小學承擔第二小組（白雀寺小學、史家院小學、嘉陵小學）英語和美術學科的觀摩課。“交流學習，分享成果”為了適應教育改革和發(fā)展的需要，促進我片區(qū)校際間的交流，提升校長的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，促進片區(qū)內各校教育教學特色的形成，研討先進的辦學理念，有效的教科研活動或方法，提高教育教學管理水平。5月x日，安居苑小學的劉娟老師和西園小學的李婷婷老師在安居苑小學展示了四年級的《走近殘疾人》和五年級的《各族兒女手拉手》。華府駿苑小學的陳娟老師做了《以活動為載體，打造優(yōu)質思品課》課例分析。我區(qū)小學品德學科共有22名教師參賽，經(jīng)過激烈角逐，朱春莉等7人獲一等獎，二等獎9人，三等獎6人。20xx年，在區(qū)品德教研員馬飛老師的帶領下，多次安排中心組老師隨同區(qū)教研室深入我區(qū)各學校進行教學視導和調研，采取推門聽課、與教師探討交流及反饋指導等方式，為學科教師的專業(yè)成長提供幫助。月會后，我積極與行仁莊小學劉慶濟校長溝通，結合學科特點與學校實際情況，確定了“如何評價一堂課”這一研討主題。在聽課后，與作課教師面對面交流，提出了具體的、有指導性的意見?；顒又校握n教師在新課程理念的指導下，充分運用了遠教、班班通、多媒體課件等教學資源和媒體設備，對語文、數(shù)學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、音樂等學科進行了公開教學。參加的學校有xx鎮(zhèn)一中、xxx鄉(xiāng)二中、xxx鄉(xiāng)一中的全體生物老師以及區(qū)教研員xx老師和各校的負責人。所以教師一定要抓住這樣的機會，積極、有效地參與其中。通過這樣的教研活動，我清楚地認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。4月x日清早，60雙教研的腳步又匆匆邁進會師鎮(zhèn)南咀中學多媒體教室，熱烈的掌聲點燃了醞釀已久的思維，三位奪魁的教師和六位參加論壇的校長先后發(fā)表了生動精彩的演講，他們將課堂中分散的有效有機整合，從眾多翔實的具體案例中歸納推移，讓課堂中各位老師的有效做法逐漸清晰完善，實現(xiàn)了從實踐操作到理念概述的跨越。他在肯定活動略有成效的同時指出：在今后的工作中一要不斷加強學習，學課改、學專業(yè)、學取舍，積淀知識，豐富內涵，增強研究能力；二要重視取舍的研究，通過合理取舍提高課堂教學效率，打造有特色、有創(chuàng)新的課堂新氣象。，板書缺乏設計。當日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學的周小俊老師和琴城中學的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學科素養(yǎng)下學習情境設置案例”的微講座，從跨學科滲透設置情境、依托想象設置情境、貼近生活設置情境、為在場教師提供了新的教學思路。20xx年3月27日，小學第五片區(qū)十二小積極承辦了市油田教育中心小學英語創(chuàng)新課觀摩會，來自油田系統(tǒng)小學的xx6位英語教師參加了本次教學觀摩研討活動。采用“中心校輻射，名師引領，骨干帶動”的措施，構建“實踐反思、合作分享、專業(yè)支持”的教學研究制度，健全區(qū)片與成員校間教研網(wǎng)絡。展示機制；小學第五教研片區(qū)重點抓好“兩課”，首先是每月下旬舉辦小學語數(shù)英等學科觀摩課活動，其次是片區(qū)學校其他學科每周集中上報一節(jié)錄像課，進行合作研究、資源共享。活動采用“分工合作式觀課評課”方法，將課堂觀課與評價分解成“課程性質”、“教師引領”、“學生創(chuàng)新學習”三個維度，每個維度選定五個觀察點。一大批青年教師得益于聯(lián)片教研這個平臺，成功地實行專業(yè)成長的新飛躍。五、存在的問題：中心校教研經(jīng)費不足，成員校間相距遠，制約教研活動的深入開展。七、展望：小學第五教研片區(qū)在新課程春風的吹拂下，已經(jīng)綻放出生命的光彩，相信在我們堅持不懈的努力下，一顆顆閃耀的星星定會照亮小五片區(qū)成員校教研這片肥沃的土壤。隨后，各校針對這兩節(jié)課進行了點評，意見中肯，見解獨特。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。②、有效學習方式得到充分的利用。名師是什么，就是他的教學有自己的特色。在座各位都是教育教學方面的行家高手，在教育教學上都有著自己的經(jīng)驗。第四篇：第二片區(qū)聯(lián)片語文教研活動總結第二片區(qū)聯(lián)片語文教研活動總結組織單位：劉家堡鄉(xiāng)一中一、本次教研活動籌劃的背景2012年小店區(qū)實施了“一三三高效課堂的改革模式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標，切實改變片區(qū)內各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內教師創(chuàng)設一個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內各校差距，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展。執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉課標，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將內容一樣，把風格不一的課呈現(xiàn)給大家。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，難點內容得到了突破，講練有機結合，激勵機制能夠不斷靈活應用，這些都保障了一節(jié)課的教學效果，使課堂教學成為了真正的有效教學。存在的問題及改進意見。由南莊小學牽頭組織，劉莊校教師與本校教師進行“同課異構”課堂交流。在這次的小組合作學習他們個個嶄露頭角，受到了同行的一致好評。課堂教學的理念貫穿教學始終。1．“三步導學”教學模式運用自如，有效教學得到明顯體現(xiàn)。老師們克服教學任務重、準備時間短等諸多困難，經(jīng)歷了“構思設計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風采。我校聯(lián)片教研工作雖然取得了一點成績，但還存在一些問題，如：博客的利用率不高，缺乏主動性等等。依靠領導與老師的密切合作，我們深信，我校聯(lián)片教研工作會更上一層樓。，是聯(lián)片活動的亮點。課堂教學的有效性應是教師“教”的有效和學生“學”的有效的完美結合。①、所有教師都把課堂的探究權交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用，我想，學生經(jīng)歷了知識的產生過程，深刻的印象必將伴其一生。“追求三步導學精致化”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。小組合作學習是在班級授課制背景上的一種教學方式，即在承認課堂教學為基本教學組織形式的前提下，教師以學生學習小組為重要的推動性，通過指導小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。（2）教師備課時不僅僅只備教材，也要備學生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學設計，讓別人的設計框死自己的教學思路。以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠教資源而顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。這次教研也顯示了片區(qū)教師在教學方面新的探索、創(chuàng)新。二、活動簡介2012年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。三、總結剛才，大家各抒己見，針對這幾節(jié)課的設計談了很多。第三篇：片區(qū)語文教研活動主持稿2018年春季學期馬場鎮(zhèn)中心學校中心學區(qū)語文研討活動主持稿各位領導、各位老師：大家早上好！為提升教師專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強兄弟學校間教師的相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，全面提高教學質量，馬場鎮(zhèn)中心學校中心學區(qū)開展了這一次的語文研討活動。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實；③、教材的