語文活動課計劃(存儲版)
【正文】 活動課。走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。它的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。又如在活動課上可以開展講英雄人物故事比賽。第三，課外活動對于開拓學(xué)生視野，活躍思維，發(fā)展智力，極為有益。為此，我們教師就要更新觀念，充分解放思想，積極鼓勵學(xué)生主動參與調(diào)查、撰稿、辦報（黑板報、手抄報）鍛煉能力。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生智力主要表現(xiàn)在手指上”。課堂上學(xué)生動不動就做小動作，打小報告，很難專心地聽一堂課。如開展“學(xué)雷鋒”活動，發(fā)揚“助人為樂”精神，無形之中，即陶冶了學(xué)生的情操，又凈化了他們的幼小心靈。五、活動進度安排周次 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容 課時安排周次 教學(xué)日期 教學(xué)內(nèi)容課時安排2爸爸媽媽您辛苦了1認(rèn)識抗日英雄2小學(xué)五年級語文活動課計劃小學(xué)語文活動課即小學(xué)語文的課外活動，它是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。語文作為一種交際工具，主要靠學(xué)生在實際操作和運用中掌握。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”?；顒诱n的內(nèi)容，我們既注意和教材有潛在的聯(lián)系，但又不是簡單重復(fù)教材，更不會加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要按照學(xué)生興趣、個性特點來選取，真正讓學(xué)生在活動中“動”起來，使他們在不知不覺中和愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)能力。他們當(dāng)中有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)；有的對學(xué)習(xí)不太喜歡，但求得過且過，沒有一點上進心；這樣對學(xué)習(xí)有些障礙。學(xué)生由看到做，再由做到看，反復(fù)地觀察思考，提高認(rèn)識能力和觀察能力，再與其談理想，談未來，使他們充分認(rèn)識課外活 動把他們帶到了另一個新的天地。因為課外活動不受班級授課時間的限制，能夠讓學(xué)生多渠道、多側(cè)面、較早地接受社會各種知識。這即使對學(xué)生進行了思想教育，又是對課堂教學(xué)的延伸和升華。以往只是強調(diào)注重課堂質(zhì)量，忽視了語文教學(xué)活動課的輔導(dǎo)與實施。五、辦好手抄報，積累更多的課外知識。讓學(xué)生在有趣的活動中開拓視野，增長知識，使單一的形式多樣化、科學(xué)化、開放化，不斷地由課內(nèi)向課外延伸。二、興趣科學(xué)有機地統(tǒng)一起來，滿足兒童的生理和心理需要，以新穎、有趣、科學(xué)與吸引力的環(huán)節(jié)安排。在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中受益，從而得到更健康全面的發(fā)展，積累更多的知識。它的內(nèi)容豐富多采，形式多種多樣。這樣就可以將書本上的邱少云、董存瑞、狼牙山五壯士等英雄形象變活，使學(xué)生親自去感受那種為黨、為人民、為革命寧死不屈、大義凜然、視死如歸的大無畏精神。筆者發(fā)現(xiàn)，勤于動腦，積極參與語文活動課的學(xué)生多半優(yōu)于不參與活動的學(xué)生，他們反應(yīng)靈敏，組織力強，活力充沛。另外，課外活動還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察事物，怎樣抓住事物特征，并把整個活動過程記清，寫一篇層次清晰、主次分明的文章。對于語文活動這一門學(xué)科來講，更具有不同的特點。幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，提高人文素質(zhì)。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。沒有量的積累，就沒有質(zhì)的變化，我們有理由
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