【正文】 六年級升入七年級的班級，這些學生來自于全鎮(zhèn)各小學，根據(jù)下發(fā)的成績單可以看出，學生成績參差不齊，大部分學生成績一般，學生的口頭表達和書面表達的能力都不是很高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習，學生在自主、合作、探究這方面的能力明顯的不夠好，好習慣比較少，對學生的思想狀況還有待于進一步了解，但是這些學生的學習激情還比較高漲，學生的集體榮譽感較強。采用靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。每個單元都有寫作知識指導和相關的寫作練習。嚴格要求學生，教育他們認識到學習語文的重要性，引導學生勤學苦練，扎扎實實的夯實基礎。教師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。（四）綜合性學習開展3次綜合性學習活動，使學生注重日常生活與語文學習的密切關系，學會傾訴自己心中的煩惱，注意幫助朋友解除煩惱，學習名人讀書的方法和習慣，培養(yǎng)學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。無疑，這也正是本單元的教學難點。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案5．拓展閱讀和開放性練習。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學家，都表現(xiàn)了人物的各自特點。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（五）關于口語交際、寫作和綜合性學習1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案第三單元（一）單元設置意圖介紹本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。這些作品大都運用了多種修辭手法，為學生培養(yǎng)語感、豐富語言表達提供了借鑒。1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達能力，又輔以眾人補充或提問，從而達到交際的目的。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案（五）關于口語交際、寫作與綜合性學習1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。如果學生真正展開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會大有收獲。從藝術上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟南的冬天》。3．本單元的綜合性學習活動意在讓學生學會利用圖書館查找資料，為以后的自主探究學習打好基礎。重在讓學生了解動詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學會準確使用詞語。要通過課文教學，引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。敘事性的記敘文，學生在小學階段已做過練習，這次練習，應有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當，要有真情實感。4．寫作方法訓練。與小學階段的學習相比，本單元的課文蘊涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強。如《憶讀書》生動地回憶了作者幼兒時、少年時讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗，總結出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學習興趣，還可以指導他們的課外閱讀?？偨Y課時分配大致如下：第一單元（11課時左右）第二單元（13課時左右）第三單元（12課時左右）第四單元（12課時左右）第五單元（10課時左右）第六單元（12課時左右）古詩詞背誦（5課時左右）名著閱讀（5課時左右）期末復習：（10課時左右）2015年8月18日/ 10 / 10 / 10第四篇：【七年級上學期語文教學計劃】演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案【七年級上學期語文教學計劃】一、教材分析：本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養(yǎng)，積累語言。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作。積極參加校本教研，并應用于實際教學中。四、教材內(nèi)容新課程標準新版語文實驗教科書七年級上冊，全冊六個單元，以語文和生活為線索依次安排了親情、老師、自然、生活、科學、神話、童話、寓言等內(nèi)容，共三十課。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。學會運用多種閱讀方法。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。一、政治思想方面：認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。/ 活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。,增加閱讀量。要練習概括課文的內(nèi)容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的/ 10 親情。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。搜集從猿進化到人的資料完成進化表格走過四季要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。對于初中學生來說，語文學習重在感悟，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng)，如果過多強調(diào)知識的維度，勢必影響學生興趣的激發(fā)，能力的形成，情感的熏陶。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面。大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動有趣而又高效的。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞。培養(yǎng)學生的審美能力。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。，增強學生的語感，熱愛祖國的語言文化。學生進入初中學習快一個學期了，每個人都一定有不少學習體會，同時也希望聽聽別人的學習體會，大家都有話可說，有話要說。1．引導學生掌握常見的文言字詞（實詞）。第六單元（一）單元設計意圖和選文意圖課程標準要求79年級學生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。寫作題既有綜合訓練學生語文基本能力的寫作題。五、強調(diào)學科知識與相關知識的綜合運用。（三）單元教學重點和難點分析本單元閱讀教學涉及兩方面內(nèi)容：一是學生感興趣的童話，一是新奇的科幻小品。4．聽的同學要集中精力，積極思維，展開聯(lián)想，分析判斷，猜出究竟是哪一個同學。（二）單元選文意圖介紹本單元選取四篇小說，兼及古今中外，有豐富的人文教育資源，教師應引導學生認真閱讀，品味精彩的語言，體會和理解作品的主題，分析和評價人物，發(fā)表自己的見解。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達能力，又輔以眾人補充或提問，從而達到交際的目的。1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。這些作品大都運用了多種修辭手法，為學生培養(yǎng)語感、豐富語言表達提供了借鑒。第三單元（一）單元設置意圖介紹本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。（五）關于口語交際、寫作和綜合性學習1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。（二）單元選文意圖介紹本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學家，都表現(xiàn)了人物的各自特點。5．拓展閱讀和開放性練習。無疑，這也正是本單元的教學難點。本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。至于四篇課文的順序，為了方便學生學習，我們沒有嚴格依據(jù)邏輯關系，而是按照先易后難的原則編排。1．引導學生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。作為第一次口語交際活動，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學生參與，又可保障活動的順利開展。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心。1．引導學生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎上，感受真、善、美，陶冶情操。2．本單元的寫作安排的是寫人。同時，學生可以從中學到觀察事物的方法，學會如何形象生動地描寫景物，抒發(fā)感情。對此，首先要讓學生堅定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學生明白直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系，明白文學對我們認識自然、認識社會和認識人生的重要性。4．朗讀練習。因為這是學生初次練習寫景，可以考慮適當降低標準，先求寫出景物特點，再求層次清楚、形象生動，進一步要求寫出感情，爭取做到情景交融?！敝荚诩冉榻B有關小說的知識，又要學生理清故事情節(jié)。所設寫作、口語交際以及綜合性學習與閱讀有機結合起來，從不同角度、用不同方法進一步貫徹課程標準的兩項要求。同時，注意培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，鼓勵學生對文本的內(nèi)容和表達，提出自己的看法和疑問，運用小組討論和全班交流的方式，求得問題的解決。兩篇童話都落在對文章主旨的把握上，雖然都是對文章主旨的把握，但切入點都不同，如《犟龜》，抓住文章的點睛之筆“犟”，小口徑切入，達到整體把握的目的。（五）關于口語交際本單元的“口語交際”是與單元內(nèi)的讀寫有機結合在一起的，目的在于加強課程的整合，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。這個單元中有兩篇課文，即第21課《〈論語〉六則》和第23課《傷仲永》都是涉及學習的。（三）寫作和口語交際設計意圖這個單元安排的寫作是“改寫《木蘭詩》”。有的記事，有的記人，有的狀物，既與本冊教材的現(xiàn)代文部分相呼應，又是第六單元的文言詩文的繼續(xù)，前后照應，體現(xiàn)教材結構的系統(tǒng)性和完整性。目標是：喚起學生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。第四單元：小說單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。（二）、培養(yǎng)每日寫日記的習慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。二、本學期教學的任務和表現(xiàn)第一單元人與自我之一 生命體驗第二單元人與自我之二 理想信念第三單元人與自然之一 自然美景第四單元人與自然之二 科學世界第五單元人與社會之一 家庭親情第六單元人與社會之二 想象世界新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。教課書的主要特點：第一，構建新的教科書體系。第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。第五、注意教學手段的多樣性。綜合性學習第一單元 這就是我：自我介紹豐富多彩的月亮文化作文；參考資料（上帝造人的宗教神話、進化論與“神創(chuàng)論”的激烈論爭、關于人類起源的兩種新說法第三篇：七年級語文上學期教學計劃七年級語文上學期教學計劃篇一：2015—2016學七年級語文(上冊)教學計劃2015—2016學七年級語文(上冊)教學計劃北漳淮學校張兵一、指導思想以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據(jù)，落實常規(guī)工作，夯實基礎。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。三、教材分析本冊教材共分為六個單元。閱讀這些文章，可以讓學生了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給學生以學習和生活的啟迪。第五單元：這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。五、學情