【正文】 方面的文章。各單元的 “ 單元說明 ”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。 (三 )人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。 能夠掌握每課的重點字詞的書寫以及釋義。 課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。精講課后學生所遇到的問題，切實幫 助學生從一開始就學好文言文。 綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為 “ 寫作、口語交際、綜合性學習 ” 。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。 學習的主動性、合作探究意識不強。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。 第六、要注意教學組織形式的靈活性。 教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。 實行 “ 雙體互促 ” 課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。 1課前一分鐘演講 ,包括自我介紹 ,新聞消息 ,小故事 ,成語解說等 ,鍛煉表達能力 五、培優(yōu)輔差計劃 主要措施： 培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。 對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。 要重視學生思維能力的發(fā)展。 第五、注意教學手段的多樣性。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。 存在的不足是： 學習語文的習慣養(yǎng)成差。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。 本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。 文言文是學生新接觸到的，文言文學習要求學生認真踏實，還要肯花時間。 (3)繼續(xù)加強記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。 熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 (二 )德育教育目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。 不過值得慶幸的是大部分學生的可塑性比較強，相信通過努力會有所改變。 第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃爍著哲理的光彩。他們中有叱咤風云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學睿智的科學家，還有為人類奉獻寶貴精神食糧的文學藝術家。同時以 “ 落實溫州市語文新常規(guī)精神和我校的 “1+6”模式課堂變革活動 ” 為落腳點，進一步完善常規(guī)管理，開展各項活動，促進教師專業(yè)成長和學生核心素養(yǎng)提升。 六、課時安排 第一單元 12 課時 。 難點 激起探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)勇敢獻身的精神。 難點 了解作者表情達意的方法，深刻理解內(nèi)容，體會思 想感情。祖國單元里，讓學生聆聽《黃河頌》的雄壯旋律 。但是仍有部分學生對學習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績，語文素養(yǎng)也得不到應有的提高。 三、教學措施 重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成。 教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異。 四、教學方法設計 本學期的語文教學，應充分利用信息技術來輔助教學，探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法 。激發(fā)探索自然奧秘的豪情壯志 。 12 能夠針對文章的關鍵地 方提出有質(zhì)量的問題 。 4 能說出敘事散文所敘之事，文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事 來傳遞感情的 。能復述小說主要的故事情節(jié) 。下面是小編收集整理的七年級語文教學計劃范文，歡迎借鑒參考。能說出環(huán)境描寫在小說作品中的具體作用 。 能依據(jù)文章的一般特點及表達方式，區(qū)分文章所使用的主要表達方式 。 綜合性學習能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，培養(yǎng)學生的合作能力、探究能力和表達能力等。此外，還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。依據(jù)單元的主題加強寫作訓練指導，培養(yǎng)寫作能力，盡力提高作文的檔次。 二、 教學目標 一】 知識與技能目標 1. 掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。 指導學生進行朗讀訓練，要求學生能夠普通話正確流利，有感情的朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽，促進學生之間的相互交流。 二、教學目的要求 緊扣語文課程工具性和人文性的特點，聯(lián)系生活，扎實、活潑、有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)。探險單元里，讓學生