【正文】 組合作學習的成果，梳理學生反饋的讀書情況，生生交流、師生交流，談感悟和收獲，帶著已有的感受有感情地朗讀課文。②自主學習，自主探究：學生依據(jù)學習目標，充分讀書，思考，進行自主探究性學習。⑴生本教育理論：一切為了學生的核心價值觀；全面依靠學生的行為觀；以學定教的方法論。加強教師的培訓學習，提升業(yè)務素養(yǎng)。學生也因多思考而導致知識點掌握的不夠多，而暫時影響期末成績，畢竟目前學校從學生考試成績來量化的來評定教師占的份量更大。如果在小組內(nèi)無法解決的問題由小組長匯總，然后在全班尋求答案或解決方案。每組里面都有A、B、C、D、E、F六個層次的學生。另一方面，做學生的思想工作，讓學生也充分認識到改革的目的性和重要性，了解“先學后教”這種教學模式的特點與優(yōu)勢，同時要鼓勵他們勇敢、積極主動地克服在改革初期給我們帶來的各種困難，以便能更好的配合老師工作，積極主動地完成各項學習任務。是啊，推行“先學后教，自主互助”的課堂教學模式，我們的目標就是要讓學生成才。在活動中，如何在尊重學生的主體性、發(fā)展性、差異性的同時打造“高效課堂”，如何在課堂中既體現(xiàn)“先學后教”教學理念，又展示教師個人的教學風采??本節(jié)課馮老師給了一個很好的詮釋。大大提高了我們實驗教師的戰(zhàn)斗力。該模式在課堂上要求教師先揭示教學目標與教學疑難點，引導學生自主研討解決，以有效地訓練提高學生的自學等綜合能力。在1月30日，我校成立并下發(fā)了推行川石中學“先學后教、自主互助”課堂教學模式工作領導小組的通知。我校張洪富校長參加現(xiàn)場會議，回來后對“先學后教、自主互助“課堂模式贊不絕口。、筆記，對游離學生給予及時制止。(1)給學生留出一定時間對學習提綱進行整理、補充，并由小組長負責檢查落實，進行交叉鞏固。作為教師要高度重視這一環(huán)節(jié)的組織，通過這一環(huán)節(jié)把學生自學環(huán)節(jié)存在的問題、困惑消除掉，通過激烈的思維碰撞讓學生拓展思維、升華認知、學到方法、提高能力，并培養(yǎng)學生良好的學習習慣及行為習慣。課堂討論課的程序及要求課堂討論課是在自學課的基礎上，對知識進行拓寬、延伸和提高，可以說課堂討論課是自學課的升華。5．小結(jié)與檢測作為一個重要環(huán)節(jié)的結(jié)束，教師的主導作用要發(fā)揮到位。(3)學習環(huán)境要安靜，強調(diào)此過程的獨立自學、獨立思考。只有基礎知識鞏固了，才能進行拓展訓練和能力提升?！白灾骰ブ鷮W習型課堂”的基本摸式 對于相對完整的一個知識模塊來說，學習的模式流程如下：認定目標，獨立自學――小組交流，互助落實――課堂討論，質(zhì)疑釋疑――回扣目標，訓練鞏固――反饋矯正，反思升華其中：學生的獨立自學是學生整個學習活動的基礎性工程，是培養(yǎng)學生自主意識、獨立思考能力、學習能力的前提和保障，因此強調(diào)獨立自學。像考試那樣讓學生完全獨立地、快節(jié)奏的按時完成，教師不做輔導，學生不得抄襲，這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它對全面提高學生的素質(zhì)很有作用，它能夠檢測課堂教學的效果，能及時反饋準確的信息，便于教師進行補缺。講了這一部分知識，“食物的吸收”中脂肪成分的運輸學生也明白了。如“人體內(nèi)的氣體交換”圖片，就是引導學生充分利用，提前感知了血液組成成分的作用?！咀⒁狻吭诮涣髦胁灰卮饘W生提出的一切疑問。自主學習的時間要充分而不浪費。因為現(xiàn)在的課堂不是忽視教師的作用，相反，比起以前的課堂，對教師的作用要求更高。課堂討論課（這里指全班課堂討論，是不同于小組交流的一種討論方式）：要實現(xiàn)能力的提升，因此教師要設法激起討論、質(zhì)疑的局面，不能出現(xiàn)簡單的一人說完另一人接著說的“生灌生”現(xiàn)象；課堂討論的問題不要貪多，要立足精、透，使學生具備舉一反三的能力；就重點問題抓住新的生長點，進行拓寬、延伸和提高等。第一篇：自主互助學習型課堂模式鄭先玲如何構(gòu)建自主互助學習型課堂黑龍江省訥河市進化中心學校 鄭先玲“自主互助學習型課堂”是一種適應新課程的教學模式，它主要是改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力，以及交流和合作的能力。一般來講，一個完整的知識模塊需要自學課、課堂討論課兩節(jié)課完成，但并不絕對化，要根據(jù)教學內(nèi)容而定，我們對自學課和課堂討論課的本質(zhì)認識是：自學課：要側(cè)重知識的內(nèi)化，即基礎知識的落實，要通過小組內(nèi)的結(jié)對學習、互助檢查、組內(nèi)交流等形式達成基礎目標，不能僅是寫在自學提綱上就完事，師生均要有強烈的落實意識。今天，我就實施“自主互助”學習型課堂中，關(guān)于教師的作用談談自己的一些看法或見解。在80%以上的學生完成自學任務，沒完成任務的學生完成80%以上的任務，就可叫停，布置交流任務。對交流中的共性問題、重點問題作引導，鼓勵學生在展示時提出來，作為推動學生認識提升的生成資源。這里的知識有時不僅僅是本節(jié)課的內(nèi)容，可以依據(jù)本節(jié)知識前掛后連。比如在講“血液循環(huán)”時，學生提出了“組織液”，我們的教材和課標都不要求這部分內(nèi)容了，但是我知道大部分教師都會講，講組織液、講淋巴。嚴格訓練的形式。在自學課上，教師是組織者、引導者、咨詢者、指導者；在討論課上，教師是點撥者、激發(fā)者、欣賞者、調(diào)控者、評價者；在反饋課上教師是總結(jié)者、發(fā)掘者、提升者、探索者、反思者。自學課主要是通過學生獨立自學、“一對一”互助落實、組內(nèi)交流等措施落實課本上的基礎知識。（2）在限定的時間內(nèi)完成學習任務。(4)各小組上報自己組內(nèi)不能解決和解決不到位的問題，作為下一環(huán)節(jié)要展示討論的重點內(nèi)容之一。自學過程中，教師要密切關(guān)注學生動向，把握學生自學中表現(xiàn)出的重點、難點，幫助組織不夠嚴少的學習小組加強管理，指導督促學習效率不高的學生等，千方百計提高課堂效益。3．課堂討論這是所有學習環(huán)節(jié)中最容易出彩的環(huán)節(jié)，是最能激發(fā)孩子們創(chuàng)造活力、學習熱情因而也是深受學生們喜愛的環(huán)節(jié)，當然也是對教師挑戰(zhàn)最大的一個環(huán)節(jié)。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于落實，達標鞏固環(huán)節(jié)是以落實為主要目的的環(huán)節(jié)，抓實是關(guān)鍵。，以便給其余學生更多的鍛煉機會。現(xiàn)將在實施中不斷思考、探索、反思