【正文】 到復(fù)習(xí)鞏固之用，又為本堂寫作做相應(yīng)儲備。小組之間可以互相探討，也可以向老師尋求語言幫助。學(xué)生在老師指導(dǎo)下進一步完善習(xí)作，逐步提高寫作能力，體驗成功的快樂。老師深入各小組巡查、個別檢查、點撥。各小組做完題后，由幾個學(xué)生做小老師分別到講臺前把本組內(nèi)認(rèn)為出的最好的題對全班同學(xué)進行檢測，題型不能重復(fù)。在這一環(huán)節(jié)中，主要進行課前熱身，通過演唱英語歌曲、韻律、游戲等方式營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；檢查一下課文的背誦情況，引入復(fù)習(xí)狀態(tài)。由小老師代替老師對學(xué)生進行檢查，可以是聽寫、英漢搶答、連詞成句等形式，可以口頭完成，也可以以練習(xí)題的形式。本環(huán)節(jié)就是對本次課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識，并布臵課后作業(yè)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)是在掌握課本基本知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識進行了適當(dāng)?shù)难a充與拓展，同時培養(yǎng)同學(xué)們快速閱讀的能力。通過同學(xué)們的作文展示可以發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的一些漏洞，便于更好的查漏補缺。，考情通報。自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，組內(nèi)合作互助能使大部分疑問得到解決。教師將學(xué)生出錯較多的題目將學(xué)生錯例展示給學(xué)生，指出試卷上反映的問題。我們垛田中心小學(xué)，幾乎都是來自農(nóng)村的學(xué)生，學(xué)生中有很多是留守兒童，父母在外，而爺爺奶奶在家又不能及時地督促孩子的英語，很多家長對孩子不重視，使得孩子的英語成績形成惡性循環(huán)，所以英語的任務(wù)幾乎全部是由我們英語教師完成。我認(rèn)為，語法應(yīng)該作為最后的復(fù)習(xí)課單獨講解，而課文應(yīng)該怎么講，我從語文的教學(xué)中似乎得到了些許的經(jīng)驗。熱身導(dǎo)入，檢查課文。在這個環(huán)節(jié)中分幾個專項對單詞、短語、句子等進行檢測反饋。課堂小結(jié)，布置作業(yè)?？荚嚽闆r分析包括：試題分析，表揚進步等。，布置作業(yè)。圍繞老師提出的問題,讓學(xué)生分組各抒己見。在小組討論的基礎(chǔ)上，請部分小組的代表在全班發(fā)言，交流討論結(jié)果，老師啟發(fā)點撥，補充訂正，把討論所得引導(dǎo)到一定深度，并根據(jù)需要不時穿插讀議講練，完成教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。這樣，任務(wù)進行有了良性循環(huán)，從另一個角度鞏固了課堂教學(xué)效果，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。(1)激情導(dǎo)入,提出疑問, 討論交流。(3)提示學(xué)法 教給學(xué)生小組互助學(xué)習(xí)的方法。如書寫情況、知識掌握情況，解題方法、規(guī)律的點撥提升等，提高學(xué)生答卷能力，分析問題、解決問題的能力。，考情通報。在自主互助課堂中也不能忽視了老師的作用，遇到學(xué)生解決不了的問題，就應(yīng)該由老師及時補充。復(fù)習(xí)的差不多時，可以組內(nèi)互相檢查，如課文背誦或是聽寫字詞句等。但六年級的課文篇幅較長，我覺的可以做另外一種嘗試，給學(xué)生幾個主題，讓學(xué)生通讀課文，通過這幾個主題給文章分段，從而分段來逐一講解。C部分的句型應(yīng)要求學(xué)生會寫，在每一節(jié)課的最后，應(yīng)和學(xué)生一起復(fù)習(xí)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后可以讓學(xué)生將句型會寫，真正達到會運用的要求?，F(xiàn)在我想根據(jù)我們學(xué)校的自身特點，來談?wù)勑W(xué)高年級英語課堂教學(xué)的模式。，提高能力。，解決問題。大滿鎮(zhèn)中心學(xué)校教師說明本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)同學(xué)們的寫作能力。使同學(xué)們能夠熟練運用這些句型進行表達，并能結(jié)合真實的語言情景進行交流。在復(fù)習(xí)課的最后，由老師提供一些有難度的“有效課堂教學(xué)模式實踐與研究”重點學(xué)習(xí)材料之三檢測題進一步提升復(fù)習(xí)的深度，并對語法知識進行歸納總結(jié)，使學(xué)生對語言知識有一個系統(tǒng)地了解。三、導(dǎo)學(xué)檢查，復(fù)習(xí)回顧。將本節(jié)課所鞏固內(nèi)容再回顧，對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡單總結(jié)，表揚先進，激勵后進，促進共同進步，最后布臵作業(yè)七、整理復(fù)習(xí)課教學(xué)模式本課型的主要目標(biāo)就是對整個模塊的基礎(chǔ)知識進行梳理，從單詞、短語、句子、語法及學(xué)習(xí)中的疑惑等幾個方面入手，由學(xué)生在課前自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的重點知識，主要從單詞、短語、句子、語法四個方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時遇到的難題等也列舉出來；課堂上小組交流的形式梳理完善，再通過導(dǎo)學(xué)檢查和多重訓(xùn)練等方式實現(xiàn)對整個模塊所學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固復(fù)習(xí)，為語言技能的拓展運用奠定基礎(chǔ)。老師加入一些小組一起做題并指導(dǎo)做題方法。組內(nèi)自查，回顧雙基。學(xué)生小組交流并修改后的作文往往質(zhì)量有明顯提高，而且學(xué)生在互評的過程中也進一步鞏固了自己的語言知識，提高了語言運用能力，并及時糾正了自己的一些錯誤。對于程度較差的同學(xué)可以先圍繞話題運用句型進行簡單的造句。學(xué)生們能積極發(fā)言，在交流中打開大家的想象空間，也活躍了氣氛，同時也讓大家進一步鞏固了語言知識。⑴要求學(xué)生在對每句重復(fù)的基礎(chǔ)上，能說出所聽的盡量多的句子，這些句子可以零亂，不要求情節(jié)完整；⑵小組活動交流，將個人聽到的句子進行匯總，盡可能形成與所聽材料情節(jié)相同的故 大滿鎮(zhèn)中心學(xué)校事對話等?？蛇\用每日報告、自由會話、講故事等形式導(dǎo)入新課。小組成員可以相互幫助、合作解答。談話導(dǎo)入，引出課題。拓展延伸，反饋矯正。學(xué)習(xí)討論中在小組出現(xiàn)無法解決的問題或出現(xiàn)爭議時，舉手向老師提問。教師利用小組評價，隨時調(diào)控學(xué)生的看、聽、說，以達到知識共享的目的。熱身激趣，導(dǎo)入新課。由于孩子出題的角度不一，在共享時從不同層次、不同側(cè)面對所學(xué)知識進行了練習(xí)測試，進一步鞏固了本課知識點。然后小組進行展示。（包括會讀、會翻譯、能聯(lián)想相關(guān)詞 大滿鎮(zhèn)中心學(xué)校匯，運用技巧初步記憶，運用生詞造句等），這個環(huán)節(jié)主要發(fā)揮優(yōu)生幫教的作用，使個人自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同認(rèn)識的成果。Followme等等，教師在設(shè)計活動時要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知前提，盡量做到既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊，順利導(dǎo)入課題。課前交流，預(yù)習(xí)新知。考試情況分析包括：試題分析，表揚進步等。課堂小結(jié)，布置作業(yè)。創(chuàng)設(shè)情景，深入運用。熱身活動，復(fù)習(xí)舊知。四、基礎(chǔ)檢測，落實目標(biāo)。課前布置學(xué)生自主總結(jié)，整理本模塊所學(xué)的重點知識，主要從單詞、短語、句子、語法四個方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡，另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時遇到的難題等也列舉出來，課堂上，以學(xué)生的復(fù)習(xí)卡作為學(xué)習(xí)提綱，首先在小組長的帶領(lǐng)下交流補充，對個人的復(fù)習(xí)卡進行查漏補缺。這一環(huán)節(jié)是本堂課的重要環(huán)節(jié)，各小組出題質(zhì)量，小老師調(diào)控評價能力，及做題能力都得到很好的鍛煉。當(dāng)各小組自查活動結(jié)束后，小老師交換檢查各組，或由值日小老師來統(tǒng)一檢查各小組復(fù)習(xí)情況，如默寫單詞、讀課文、找詞組、造句子，復(fù)述課文等，老師隨機評價。教師總評，鼓勵先進，激勵后進，學(xué)生每人將作文抄在作文本上。選擇12篇不同層次的典型習(xí)作，通過投影呈現(xiàn)，組織同學(xué)一起點評優(yōu)缺點和糾正語病。提出目標(biāo)，布置任務(wù)。寫作課教學(xué)模式寫作訓(xùn)練遵循詞－短句－長句－短篇－長篇的循序漸進原則；寫作形式可以先引導(dǎo)學(xué)生聽寫、造句、句型轉(zhuǎn)換、排列句子順序、填補式作文、縮寫、擴寫、仿寫、改寫，看圖配文、命題作文等，再運用所學(xué)知識進行獨立寫作，以實現(xiàn)從語言的輸入到輸出，由學(xué)到用的目的。要教會學(xué)生聽前預(yù)測既根據(jù)生活經(jīng)驗和預(yù)知和根據(jù)上下文進行推測；⑵第二遍精聽，回答至少五個理解性問題、較為細(xì)致的問題或填入所缺的單詞。聽說課教學(xué)模式本節(jié)課以聽說為主，主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。略讀 根據(jù)老師提出的簡單問題，快速閱讀找出答案。閱讀課教學(xué)模式（高年級）本課主要是對課文的理解及精細(xì)解讀，并能對所學(xué)重點內(nèi)容進行拓展運用。檢查形式可以多樣。本環(huán)節(jié)一般出示兩個任務(wù): Tasks: 1）Find the important points in your ，包括詞組、重點句子及知識點。步驟和單詞學(xué)習(xí)是一樣的，先逐句跟讀、模仿語音語調(diào)。歸納總結(jié)元音的在單詞中的規(guī)律五個元音字母的長音和短音的規(guī)律，以及字母組合的讀音規(guī)律系統(tǒng)教給學(xué)生，經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生可以很熟練掌握這些規(guī)律和方法，對于常用的單詞基本能做到見詞能讀，聽音能寫，大大減輕了學(xué)生記憶單詞的壓力，提高了學(xué)生的興趣和積極性。小組整理出來后，進行小組展示，展示的小組利用實物投影等，帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀學(xué)習(xí)。學(xué)生主要以小組為單位，采取小老師主持的形式進行展示匯報，展示完本組學(xué)習(xí)成果還可以隨機檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要從讀音、漢意、拼寫、或單詞的不同時態(tài)的表現(xiàn)形式等幾個方面檢查，在實際的操作中還有很多展示的方式，像用生詞造詞組或句子，找形近詞、同義詞或反義詞等，各組展示的方式一般不會雷同。1）聽錄音，把握正確語音語調(diào)。激趣熱身環(huán)節(jié)對于一節(jié)課的成功與否是非常重要的。教師對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡單總結(jié)，表揚先進，激勵后進，促進共同進步。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課的詞匯，進行詞匯的復(fù)習(xí)歸納與拓展。3）小組展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生到了高年級，可以借鑒攀登英語預(yù)熱環(huán)節(jié)的學(xué)生展示的方式，讓學(xué)生自己組織進行熱身活動，當(dāng)然還有其他一些形式，像課代表組織唱歌、做游戲等。板書的原則是：生詞表上的四會單詞一定板書，不會的疑難詞匯要板書。各小組成員課前交流昨晚預(yù)習(xí)本單元時遇到的問題，由值日小組代表把他們預(yù)習(xí)時遇到的生詞板書到黑板上；如果哪個小組還有黑板上沒有板書的生詞就上去補充。除了經(jīng)常用到的一些活動之外，一些經(jīng)典英文兒歌、迪士尼英語、Gogo英語中很多有趣的歌曲和片斷都可以成為我們熱身的素材。組內(nèi)解決不了的問題可以可以在老師巡視時請老師幫助解決，老師巡回檢查指導(dǎo)每組學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)歸納，拓展詞匯。課堂小結(jié)，綜合評價。激趣熱身，導(dǎo)入課題。小組合作，學(xué)習(xí)生詞。這是課堂上最精彩的地方。老師可以通過“What words do you think by learning these words?”讓學(xué)生以小組為單位進行討論整理，可以從發(fā)音、詞性、詞意等方面考慮，如本節(jié)課新學(xué)習(xí)了panda，學(xué)生們可以想到原來所學(xué)的動物名稱，或一些好孩子自己學(xué)習(xí)的新的動物名稱。下面提供2種單詞教學(xué)方法：利用漢語拼音和字母音學(xué)習(xí)輔音：將漢語拼音中的聲母音素分解，去掉尾音的方法，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)就掌握了這些字母在單詞中的發(fā)音；利用英字母的發(fā)音掐頭去尾法學(xué)習(xí)該字母在單詞中的發(fā)音也是我常采用的方法之，效果一樣顯著。這個環(huán)節(jié)有兩個任務(wù)，一是會翻譯，熟練朗讀課文，二是找出并學(xué)會含有關(guān)鍵詞的的句子。聽力練習(xí)，整體感知。本環(huán)節(jié)主要由學(xué)生以小組為單位展示匯報短語、重難點句型的學(xué)習(xí)情況，仍然采取小老師主持的形式，展示完本組學(xué)習(xí)成果可以隨機檢查其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一節(jié)課要結(jié)束了，要對本節(jié)課做一下總結(jié)，讓學(xué)生說出他在這節(jié)課學(xué)到了哪些知識，教師問 What did you learn in this lesson?學(xué)生回答I learnt …….本節(jié)課，學(xué)生一般會回答：我學(xué)到了一些詞組，然后把