小學(xué)英語教師第二學(xué)期期末工作總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。所以在學(xué)期末，我也制定了相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，先以復(fù)習(xí)課本和區(qū)里單元卷為主，但并沒有大批量的進(jìn)行卷紙練習(xí)，而是每次就各種題型選擇針對(duì)性的習(xí)題讓孩子們加以練習(xí)，精選精練。忙碌碌的半學(xué)期過去了，下面將從成功之處和存在問題、發(fā)展方向等方面，對(duì)這半學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、師徒結(jié)對(duì)，促發(fā)展本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)師徒結(jié)對(duì)教學(xué)活動(dòng)，我與陳少紅老師快樂合作、促發(fā)展。二、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如卷面上有這樣一道題目（）A。2。在英語句子中需要連讀的三種情況： 1。根據(jù)課標(biāo)，小學(xué)英語閱讀的目標(biāo)是：通過閱讀材料激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，逐步使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，為他們進(jìn)入初中的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。孩子的Phonic拼讀能力有所提高，學(xué)生在閱讀自己的繪本故事時(shí)，會(huì)有意識(shí)或無意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拼讀。學(xué)生的Phonic拼讀能力還處于較低的水平，字母組合的發(fā)音、元音字母的發(fā)音等較弱。一、政治思想方面：本人作為一名小學(xué)英語教師，在該學(xué)期中認(rèn)真繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教育理論及時(shí)更新教育理念，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。積極參加校內(nèi)外各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身能力。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是“愛”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為自己所喜歡的工作、事業(yè)傾盡全力。在這一年的學(xué)習(xí)中自己在不斷的成長，所執(zhí)教的學(xué)生英語取得了一定的進(jìn)步。在每周按時(shí)檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生記單詞，讀熟課文，背課文因?yàn)橛⒄Z是一門語言技能課，只有在大量的語言輸入下，才能達(dá)到良好的語言輸出。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課。繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的流程在摸索當(dāng)中，需要同年級(jí)老師的進(jìn)一步交流、多閱讀這方面的雜志、書籍等。學(xué)生對(duì)英語繪本閱讀課興趣濃厚，十分期待每周一節(jié)的繪本閱讀課。作為教師只有抓好學(xué)生良好英語習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、求實(shí)創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)，鍛煉他們的自主意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和課堂教學(xué)效果，用良好的習(xí)慣打造學(xué)生的精彩人生！三、繪本教學(xué)，摸索前進(jìn)閱讀是語言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，是從文字系統(tǒng)中提取信息的過程。由于錄音內(nèi)容是“What is your name？”與書本的“What’s your name？”讀法上有區(qū)別，孩子在做題時(shí)，出現(xiàn)了茫然的狀態(tài)。正如英國著名科學(xué)家培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年就應(yīng)該培養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。形近單詞與語文詞語學(xué)習(xí)一樣，英語學(xué)習(xí)中，單詞也存在著許多形近單詞、近音單詞或同音單詞。課堂上每一個(gè)孩子都處于主動(dòng)狀態(tài)，都積極等參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生的興趣大增，熱情高漲，使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，嘗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，為他們接著的英語學(xué)習(xí)定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第四篇：20142015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語教師工作總結(jié)20142015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語教師工作總結(jié)20142015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語教師工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任三（1）班英語、三（3）班和二年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)。我希望他們因?yàn)橄矚g英語而喜歡我，也因?yàn)橄矚g我而更加喜歡英語！本學(xué)期的期末工作，我始終不放松，不懈怠，特別是對(duì)后進(jìn)生，我更是勁力十足，不只是課堂上很關(guān)注，是時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，都說好的開始是成功的一半，但我認(rèn)為對(duì)于這些即將步入三年級(jí)、四年級(jí)的孩子們來說，二年級(jí)、三年級(jí)的最后一次英語成績對(duì)于他們來說是三年級(jí)、四年級(jí)學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)期初我們二、三年級(jí)的兩位英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識(shí)地記憶知識(shí)點(diǎn)。，然后豐富一些，進(jìn)入學(xué)習(xí)游戲可以添加一些，讓孩子快樂學(xué)習(xí)。我會(huì)從里面選擇最好的表現(xiàn)的幾個(gè)學(xué)生作為xx英語聚會(huì)主機(jī)。五，做小組評(píng)價(jià)機(jī)制。二，堅(jiān)持課堂沒有中國原則，進(jìn)一步創(chuàng)造一個(gè)純粹的英語學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)橛袝r(shí)候不會(huì)每天按時(shí)進(jìn)行檢查，使部分自我控制不夠，孩子不能及時(shí)完成家庭作業(yè)。經(jīng)過一段時(shí)間的紀(jì)律調(diào)整，一年級(jí)學(xué)生有以下變化：，愿意向父母學(xué)習(xí)和唱歌。所以我是前三天的基本文本輸入完成后，擴(kuò)展開始編譯主線的內(nèi)容，盡可能將一個(gè)單元的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)故事，圍繞主線的適應(yīng)性，性能。??一年級(jí)：在上一學(xué)期學(xué)習(xí)后，xx英語課堂上的一年級(jí)孩子已經(jīng)非常熟悉。一次是復(fù)活節(jié)實(shí)踐活動(dòng)。繪本中插畫精美，人物和場(chǎng)景圖栩栩如生，這不僅給孩子提供了鮮明的視覺盛宴
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