小學(xué)英語(yǔ)教師第二學(xué)期期末工作總結(jié)(已修改)
2024-11-09 04:16 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教師 第二學(xué)期期末工作總結(jié)20**20**學(xué)年第二學(xué)期期末工作總結(jié)又一屆學(xué)生畢業(yè)了，時(shí)光匆匆而過(guò)，孩子們六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了，即將邁入新的一章。六年里，看著孩子們從一年級(jí)的小豆豆們，到現(xiàn)在比我還要高的初中生，這個(gè)學(xué)期，想的最多的是，不舍。本學(xué)期，我擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。第一個(gè)任務(wù)就是畢業(yè)班的教學(xué)工作。兩個(gè)畢業(yè)班面臨畢業(yè)考試，結(jié)合區(qū)畢業(yè)考試內(nèi)容和教材內(nèi)容，學(xué)期初，我認(rèn)真閱讀教材，分析往屆試卷，仔細(xì)備課，詳細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。六年級(jí)到了最后的復(fù)習(xí)階段，教學(xué)上，首先我?guī)е⒆觽冋w復(fù)習(xí)16年級(jí)的所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。分門別類的對(duì)整套教材的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了總結(jié)歸納。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的掌握程度，分幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，歸納，復(fù)習(xí)，練習(xí)，檢查，采用單個(gè)學(xué)生檢查，小組組長(zhǎng)檢查，小組集體復(fù)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語(yǔ)文考完，考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考完，考英語(yǔ)，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。我們六年級(jí)的幾個(gè)老師，后來(lái)就修改了考試計(jì)劃，語(yǔ)，數(shù)，英時(shí)間錯(cuò)開(kāi)考試，讓學(xué)生有緩沖的時(shí)間。除此之外，在學(xué)習(xí)上，為使孩子學(xué)得更加容易，更加有積極性，我也在尋求和改進(jìn)更好的方法。比如說(shuō)，上學(xué)期孩子們背課文就采用比賽和游戲的形式。高年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以，為了達(dá)到讀課文的目的，我就讓孩子們做兩個(gè)游戲。比速度。第一項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書用時(shí)最少，但是要求學(xué)生單詞讀準(zhǔn)確，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，那老師糾正的時(shí)間要算在這個(gè)小組讀書的總時(shí)間內(nèi)。第二項(xiàng)比賽，比一比哪個(gè)小組讀書用時(shí)最少。這個(gè)比賽就建立在第一項(xiàng)比賽基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)讀了。所以第一項(xiàng)比賽，是要求學(xué)生的準(zhǔn)確度，第二項(xiàng)比賽，要求學(xué)生的熟練度。孩子們?cè)跍?zhǔn)備比賽的時(shí)候，不覺(jué)得是我要求他們?cè)谧x書，而是真正覺(jué)得是游戲，我要贏過(guò)其他組，讀的非常的認(rèn)真，基本上一節(jié)課下來(lái)，孩子們玩得認(rèn)真，讀的仔細(xì)，大部分孩子都已經(jīng)讀的很熟練了?；蛘吆屠蠋煴荣惖男问?，孩子們，總是希望自己可以比老師棒的，所以，我就先自己按照中等水平，朗讀一遍課文。要學(xué)生挑戰(zhàn)我的速度。孩子們?yōu)榱粟A過(guò)我，練習(xí)讀書，那叫一個(gè)認(rèn)真啊，課上輪不到他，還要課下跑來(lái)找我較量。上學(xué)期這個(gè)游戲?qū)W生比較喜歡，這學(xué)期也依舊采用。為了讓孩子們更好的提高學(xué)習(xí)的效率，不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們還恢復(fù)使用了家長(zhǎng)聯(lián)系本的形式，為學(xué)生制定了一個(gè)作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)，聽(tīng)錄音。哪天家長(zhǎng)沒(méi)有簽字，一定打電話和家長(zhǎng)問(wèn)清楚，什么原因，為什么。這樣課堂上改進(jìn)方法提高效率，課下家長(zhǎng)支持復(fù)習(xí)聽(tīng)讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有了更明顯的提高。這是背課文，到了高年級(jí)，聽(tīng)寫對(duì)于學(xué)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，小菜一碟。而對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)。英語(yǔ)單詞和句子的聽(tīng)寫是個(gè)難題。所以我繼續(xù)把難題交給我孩子自己解決，每次上課的聽(tīng)寫，我會(huì)交給學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生來(lái)判，孩子很高興，因?yàn)槔蠋熆隙ㄋ?，說(shuō)明老師喜歡他，改完了還有印章。所以他改的時(shí)候，特別認(rèn)真，這就需要他不停的對(duì)照課文的答案，在改的過(guò)程中，不知不覺(jué)的，就記住了大部分的單詞和句子。到了畢業(yè)班后期，學(xué)生的心理浮動(dòng)也很厲害，有些學(xué)生心理就出現(xiàn)的浮躁的現(xiàn)象，中學(xué)找好了，就不好好學(xué)了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們語(yǔ)數(shù)英老師，也聚在一起，討論方法，不同的學(xué)生，方法不同，由誰(shuí)出面說(shuō)，怎么說(shuō)？這樣，兩個(gè)畢業(yè)班后期沒(méi)出現(xiàn)大的浮躁現(xiàn)象。通過(guò)這學(xué)期和孩子們的一起努力，兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)最后也獲得了年級(jí)第一，第二的好成績(jī)。第二個(gè)任務(wù)是師徒結(jié)對(duì)工作兩年來(lái)，新教師也在慢慢成長(zhǎng)。我們的師徒結(jié)對(duì)工作，也由剛開(kāi)始的解決單個(gè)問(wèn)題，到了琢磨上課如何更精細(xì)，更有效率的問(wèn)題上。兩年來(lái)，我們慢慢在總結(jié)，反思，改正。首先，改變上課的模式。備課時(shí)，找好本課的重難點(diǎn)，然后，設(shè)計(jì)通過(guò)哪種活動(dòng)，讓學(xué)生怎么練習(xí)，是各個(gè)學(xué)生單個(gè)練習(xí)，還是分小組練習(xí)；如果單個(gè)練習(xí)，其他學(xué)生在做什么？如果要分小組的話，怎么進(jìn)行分組？設(shè)計(jì)什么樣的游戲，比賽或者練習(xí)形式，學(xué)生會(huì)比較喜歡，能夠讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，都能張嘴進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)一次次的嘗試，改進(jìn)，新教師上課的效率和課堂參與率已經(jīng)有了很大的提高和改變，孩子們也越來(lái)越多，越來(lái)越喜歡的參與到了課堂教學(xué)中。從作業(yè)布置上，新教師從剛開(kāi)始因?yàn)榫毩?xí)冊(cè)發(fā)愁，加班改練習(xí)冊(cè)，到現(xiàn)在學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)效率提高，新教師不用再加班改，新教師在不斷進(jìn)步。第三個(gè)任務(wù)是全學(xué)科閱讀工作本學(xué)期我們的閱讀書目是《》和《》6級(jí)。這兩套套教材有非常明顯的重復(fù)性和累積性的特點(diǎn)。繪本中插畫精美，人物和場(chǎng)景圖栩栩如生，這不僅給孩子提供了鮮明的視覺(jué)盛宴，而繪本中生動(dòng)的故事情節(jié)也給孩子提供了廣闊的想象空間，能幫
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