【正文】 我知道這是過(guò)去時(shí)，未來(lái)還有很多事情需要我去學(xué)習(xí)探究。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。2。單詞與單詞之間是什么時(shí)候連讀，連讀之后的讀法有什么區(qū)別，在教授書(shū)本Let’s talk 中是否有深入地滲透這方面的知識(shí)??顯然，在對(duì)話教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)真地灌輸了。對(duì)于三年級(jí)的教學(xué)中，雖然這方面的單詞較少，但確實(shí)也有一小部分。我在工作中認(rèn)真貫徹了學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想；對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)；在教學(xué)過(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下達(dá)到知識(shí)的掌握。這個(gè)要求不止一年級(jí)。，非常熱衷于嘗試上臺(tái)，但也激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這個(gè)學(xué)期的核心是繼續(xù)建立和整合教學(xué)內(nèi)容。書(shū)里的故事和教材里的知識(shí)點(diǎn)可以有效結(jié)合。英語(yǔ)單詞和句子的聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)難題。所以，為了達(dá)到讀課文的目的，我就讓孩子們做兩個(gè)游戲。本學(xué)期，我擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。所以第一項(xiàng)比賽，是要求學(xué)生的準(zhǔn)確度，第二項(xiàng)比賽，要求學(xué)生的熟練度。通過(guò)這學(xué)期和孩子們的一起努力，兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)最后也獲得了年級(jí)第一，第二的好成績(jī)。一次是戲劇展演。二，教學(xué)內(nèi)容的融合。，沒(méi)有更多的竊聽(tīng)，在重復(fù)部分可以踏上這個(gè)詞一個(gè)字讀一個(gè)字。和真實(shí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，角色扮演。聲音響亮又大膽。二年級(jí)、三年級(jí)了，他們已不再是那些學(xué)前班懵懂的小孩，已經(jīng)開(kāi)始有了自己的小心思，有些孩子在出現(xiàn)一些異常行為的時(shí)候，我也改變了以往的批評(píng)教育，而是努力和他成為朋友，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。經(jīng)過(guò)陳老師的評(píng)課后，把這兩個(gè)步驟對(duì)調(diào)，整體呈現(xiàn)對(duì)話教學(xué)內(nèi)容，緊接著重點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)句型Is it in your toy box？，并根據(jù)現(xiàn)時(shí)較為流行的文本重構(gòu)的理念，設(shè)計(jì)出把對(duì)話形式改為小文章的形式，作為拓展。這也放映出，在教授tall這個(gè)單詞時(shí)，我沒(méi)有細(xì)心地研讀這課的教學(xué)內(nèi)容，重要一點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)單詞之后，有機(jī)地回想以前學(xué)過(guò)的單詞，并系統(tǒng)地做好筆錄。英語(yǔ)中的連讀現(xiàn)象很普遍，在聽(tīng)力部分經(jīng)常會(huì)有，培養(yǎng)學(xué)生的模仿錄音能力，有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。不足的地方有如下：1．學(xué)生手中的繪本閱讀書(shū)目不統(tǒng)一，增加了閱讀教學(xué)的困難。因?yàn)檫@學(xué)期教室安裝了多媒體設(shè)備，我便借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。四位授課教師巧妙運(yùn)用英語(yǔ)閱讀策略，設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，層層遞進(jìn)開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)，整個(gè)教學(xué)流程一線貫穿，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，都是值得我學(xué)習(xí)的。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。新版PEP人教版小學(xué)英語(yǔ)教材編寫(xiě)的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。卷面上有一句錄音內(nèi)容為“What is your name？”讓孩子選擇A。”因此，孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。在第二輪復(fù)習(xí)中，我進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，并在班級(jí)實(shí)施了“優(yōu)帶差”戰(zhàn)略。這幾年中，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂(lè)。Xx英語(yǔ)，沒(méi)有寫(xiě)家庭作業(yè)，也沒(méi)有參加考試，所以依靠更多的學(xué)生自學(xué)，聽(tīng)更多閱讀更多，家長(zhǎng)跟進(jìn)幫助監(jiān)督也起到了很大的作用。，但是讀英語(yǔ)的感覺(jué)還不夠，需要繼續(xù)調(diào)整。2，綜合發(fā)展，關(guān)心每個(gè)學(xué)生因?yàn)樗且荒昙?jí) 英語(yǔ)，沒(méi)有寫(xiě)家庭作業(yè)，也沒(méi)有參加考試，加上一些父母沒(méi)有注意一年級(jí)英語(yǔ)，個(gè)別孩子回家學(xué)習(xí)不是很有意識(shí)。在這樣不知不覺(jué)的忙忙碌碌中，一個(gè)學(xué)年畫(huà)上了圓滿的句號(hào)，新的一學(xué)年即將到來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真，努力的完成工作。通過(guò)一次次的嘗試，改進(jìn)，新教師上課的效率和課堂參與率已經(jīng)有了很大的提高和改變，孩子們也越來(lái)越多，越來(lái)越喜歡的參與到了課堂教學(xué)中。為了讓孩子們更好的提高學(xué)習(xí)的效率，不僅僅在學(xué)校學(xué)習(xí)，我們還恢復(fù)使用了家長(zhǎng)聯(lián)系本的形式，為學(xué)生制定了一個(gè)作業(yè)本，每天作業(yè)記好，家長(zhǎng)簽字，督促學(xué)生在家復(fù)習(xí)，聽(tīng)錄音。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們已經(jīng)到了沖刺階段，每天都泡在試卷中，經(jīng)常語(yǔ)文考完，考數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)考完，考英語(yǔ)，一天天的不間斷考試，孩子們就容易出現(xiàn)倦怠心理。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度和學(xué)生的掌握程度，分幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，歸納，復(fù)習(xí)，練習(xí)，檢查，采用單個(gè)學(xué)生檢查，小組組長(zhǎng)檢查，小組集體復(fù)習(xí)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。上學(xué)期這個(gè)游戲?qū)W生比較喜歡，這學(xué)期也依舊采用。備課時(shí)，找好本課的重難點(diǎn)，然后，設(shè)計(jì)通過(guò)哪種活動(dòng)，讓學(xué)生怎么練習(xí)，是各個(gè)學(xué)生單個(gè)練習(xí)，還是分小組練習(xí)；如果單個(gè)練習(xí)，其他學(xué)生在做什么？如果要分小組的話，怎么進(jìn)行分組？設(shè)計(jì)什么樣的游戲，比賽或者練習(xí)形式，學(xué)生會(huì)比較喜歡