自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)計(jì)劃(存儲版)
【正文】 的課程，設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（四）、組織觀摩活動(dòng)。通過訓(xùn)練比賽，大大促進(jìn)了學(xué)生快速、準(zhǔn)確、熟練的技能。（4）訂立必要制度，抓好思想工作。如果教師給學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間太長，有的學(xué)生無事可做，課堂太亂。互助方式一般采用先“一對一”討論，再有問題則在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，最后的問題“全班”一起研究解決。6)互助學(xué)習(xí)中。即形成觀點(diǎn)、形成能力。反饋是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測，是對前面所學(xué)課的反思和總結(jié)。5)教師（或?qū)W生）適時(shí)將問題發(fā)展、提高。4)小組對需要展示的問題分工與合作。學(xué)生要求：檢查自己的預(yù)習(xí)情況，小組內(nèi)督促?zèng)]有完成的同學(xué)完成，3．教會學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生不能及時(shí)的完成預(yù)習(xí)的主要原因是學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的方法沒有掌握，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。1．預(yù)習(xí)要求：學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)的問題仍然突出，教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)要求要明確。（3）安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。美術(shù)比賽能夠有效地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。教師要做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。每星期三的下午第三節(jié)課至五點(diǎn)三十分進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。在練習(xí)過程中，對于出現(xiàn)的問題，要幫助學(xué)生主動(dòng)反饋，自覺糾正，在這個(gè)過程中我們采用反饋糾正再反饋再糾正，在反饋糾正中不斷地解決老問題、提出新問題，對一個(gè)問題進(jìn)行矯正之后，是否就真正解決了問題，還需進(jìn)行再反饋，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候，已經(jīng)糾正了的問題還會再次出現(xiàn)。在自學(xué)的過程中，學(xué)生對于知識的理解程度是不一樣的。2． 課堂展示（組際交流 師生互助）1)確定需要展示的問題?；ブ绞揭话悴捎孟取耙粚σ弧庇懻摚儆袉栴}則在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論，最后的問題“全班”一起研究解決。同時(shí)采用小組合作探究。都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的矯正走了過場，沒有真正解決問題，或是隔了一段時(shí)間后再去矯正，使矯正效果消失了。因此，在學(xué)生自學(xué)完之后，不不急于講解，而是留一定的時(shí)間，讓學(xué)生針對自學(xué)過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學(xué)生搭建一個(gè)探究的平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。（重點(diǎn)問題與疑惑的問題）2)教師根據(jù)實(shí)際情況確定需要展示的問題3)學(xué)生分組將需要展示的問題寫在黑板上（同時(shí)展示），其他同學(xué)交流，對展示的問題提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。1． 小組內(nèi)交流：課堂上，學(xué)生沒有獨(dú)立思考就參與交流，交流無實(shí)效。怎樣才能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？首先是指導(dǎo)合理分組，小組合作學(xué)習(xí)多是采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的分組原則。在課堂上反饋糾正中我一般采用以下的方法：少數(shù)人的問題個(gè)體糾正；預(yù)料中的問題計(jì)劃糾正；出乎意料的問題機(jī)動(dòng)糾正；要害性問題重點(diǎn)糾正；經(jīng)常出現(xiàn)的問題變式糾正。學(xué)生在小組合作、討論后，關(guān)鍵是交流。4)學(xué)生講述、解釋課堂展示的問題。有些問題能獨(dú)立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人解決，能在小組內(nèi)解決的不在班上解決。這樣才能保證在學(xué)習(xí)中，各個(gè)同學(xué)各盡所能、互相幫助，并且得到不同的鍛煉。圍繞專題研究，每學(xué)期在學(xué)校博客上發(fā)表教學(xué)日志10篇以上。四、研究的步驟與研究成員共同制定并修改專題研究計(jì)劃，明確研究方向。追求成功是每位學(xué)生的一種現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)趨向。第一篇：自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)計(jì)劃自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)計(jì)劃一、研究的背景長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛。體育教學(xué)中運(yùn)用“小組合作學(xué)習(xí)”的形式既有集中的合作性，又有個(gè)體的主動(dòng)參與，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)更好地展示自己、表現(xiàn)自己，從而享受到成功的喜悅，激發(fā)起參與教學(xué)的興趣。4．小組合作學(xué)習(xí)的效果評價(jià)。組員：圍繞專題研究，每學(xué)期承擔(dān)1節(jié)校級或以上公開課、研討課。怎樣才能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢？首先是指導(dǎo)合理分組，小組合作學(xué)習(xí)多是采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的分組原則。1． 小組內(nèi)交流：課堂上，學(xué)生沒有獨(dú)立思考就參與交流，交流無實(shí)效。2)教師根據(jù)實(shí)際情況確定需要展示的問題3)學(xué)生分組將需要展示的問題寫在黑板上，其他同學(xué)交流，對展示的問題提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。因此，在學(xué)生自學(xué)完之后，不不急于講解，而是留一定的時(shí)間，讓學(xué)生針對自學(xué)過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學(xué)生搭建一個(gè)探究的平臺，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的矯正走了過場，沒有真正解決問題，或是隔了一段時(shí)間后再去矯正，使矯正效果消失了。同時(shí)采用小組合作探究?；ブ绞揭话悴捎孟取耙粚σ弧庇懻摚儆袉栴}則在學(xué)習(xí)
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