自主互助學習型課堂教學計劃(存儲版)
【正文】 的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內(nèi)容。（四）、組織觀摩活動。通過訓練比賽，大大促進了學生快速、準確、熟練的技能。（4）訂立必要制度，抓好思想工作。如果教師給學生的預習時間太長，有的學生無事可做，課堂太亂?；ブ绞揭话悴捎孟取耙粚σ弧庇懻摚儆袉栴}則在學習小組內(nèi)討論，最后的問題“全班”一起研究解決。6)互助學習中。即形成觀點、形成能力。反饋是對學習目標的回歸性檢測，是對前面所學課的反思和總結(jié)。5)教師（或?qū)W生）適時將問題發(fā)展、提高。4)小組對需要展示的問題分工與合作。學生要求：檢查自己的預習情況，小組內(nèi)督促沒有完成的同學完成，3．教會學生預習學生不能及時的完成預習的主要原因是學生對自主學習的方法沒有掌握，沒有養(yǎng)成自主學習的習慣。1．預習要求：學生的預習與自學的問題仍然突出，教師對學生的預習要求要明確。（3）安排好活動時間和活動地點。美術(shù)比賽能夠有效地提高學生的素質(zhì)和能力。學生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。進行手工創(chuàng)作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。每星期三的下午第三節(jié)課至五點三十分進行活動，小組成員必須準時到達美術(shù)室。在練習過程中，對于出現(xiàn)的問題，要幫助學生主動反饋，自覺糾正，在這個過程中我們采用反饋糾正再反饋再糾正，在反饋糾正中不斷地解決老問題、提出新問題，對一個問題進行矯正之后，是否就真正解決了問題，還需進行再反饋，在教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)有的時候，已經(jīng)糾正了的問題還會再次出現(xiàn)。在自學的過程中，學生對于知識的理解程度是不一樣的。2． 課堂展示（組際交流 師生互助）1)確定需要展示的問題?；ブ绞揭话悴捎孟取耙粚σ弧庇懻?，再有問題則在學習小組內(nèi)討論，最后的問題“全班”一起研究解決。同時采用小組合作探究。都是因為當時的矯正走了過場，沒有真正解決問題，或是隔了一段時間后再去矯正，使矯正效果消失了。因此，在學生自學完之后，不不急于講解，而是留一定的時間，讓學生針對自學過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學生搭建一個探究的平臺，培養(yǎng)學生探究的能力。（重點問題與疑惑的問題）2)教師根據(jù)實際情況確定需要展示的問題3)學生分組將需要展示的問題寫在黑板上（同時展示），其他同學交流，對展示的問題提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。1． 小組內(nèi)交流：課堂上，學生沒有獨立思考就參與交流，交流無實效。怎樣才能有效地進行小組合作學習呢？首先是指導合理分組，小組合作學習多是采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的分組原則。在課堂上反饋糾正中我一般采用以下的方法：少數(shù)人的問題個體糾正；預料中的問題計劃糾正；出乎意料的問題機動糾正；要害性問題重點糾正；經(jīng)常出現(xiàn)的問題變式糾正。學生在小組合作、討論后，關(guān)鍵是交流。4)學生講述、解釋課堂展示的問題。有些問題能獨立解決的，就自己解決；可以兩人解決的，就兩人解決，能在小組內(nèi)解決的不在班上解決。這樣才能保證在學習中，各個同學各盡所能、互相幫助，并且得到不同的鍛煉。圍繞專題研究，每學期在學校博客上發(fā)表教學日志10篇以上。四、研究的步驟與研究成員共同制定并修改專題研究計劃，明確研究方向。追求成功是每位學生的一種現(xiàn)實體驗和強烈的動機趨向。第一篇：自主互助學習型課堂教學計劃自主互助學習型課堂教學計劃一、研究的背景長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的束縛。體育教學中運用“小組合作學習”的形式既有集中的合作性，又有個體的主動參與，同時通過小組合作學習更好地展示自己、表現(xiàn)自己，從而享受到成功的喜悅，激發(fā)起參與教學的興趣。4．小組合作學習的效果評價。組員：圍繞專題研究，每學期承擔1節(jié)校級或以上公開課、研討課。怎樣才能有效地進行小組合作學習呢？首先是指導合理分組，小組合作學習多是采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的分組原則。1． 小組內(nèi)交流：課堂上，學生沒有獨立思考就參與交流，交流無實效。2)教師根據(jù)實際情況確定需要展示的問題3)學生分組將需要展示的問題寫在黑板上，其他同學交流，對展示的問題提出自己的見解，有不同的方法、思路也展示出來。因此，在學生自學完之后，不不急于講解，而是留一定的時間，讓學生針對自學過程中所遇到的問題相互交流，互相切磋，互通“有無”，給學生搭建一個探究的平臺，培養(yǎng)學生探究的能力。都是因為當時的矯正走了過場，沒有真正解決問題，或是隔了一段時間后再去矯正，使矯正效果消失了。同時采用小組合作探究?；ブ绞揭话悴捎孟取耙粚σ弧庇懻?，再有問題則在學習
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