鄂教版語(yǔ)文九下香菱學(xué)詩(shī)word教學(xué)實(shí)錄(存儲(chǔ)版)
【正文】 ： 成功離不開熱情。 同時(shí)講解香菱的身世：她是小說(shuō)中最早出場(chǎng)的薄命女，本為姑蘇鄉(xiāng)宦甄士隱的獨(dú)生女兒，出身富足之家。課文第 14 節(jié)寶玉之言：“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。 師： 魯迅關(guān)于悲劇的定義有同學(xué)知道么？ 生： 悲劇是將美的事物毀滅了給人看 。 滿腹詩(shī)情托明月，一縷芳魂伴顢頇。當(dāng)我們?cè)诟袊@這苦命女子命運(yùn)多舛的同時(shí)，我們不應(yīng)該油然而生敬意嗎？這真是： 身似飄蓬氣若蘭，生于濁世自堪憐。因而 她的學(xué)詩(shī)是一種自覺的精神追求，是一種氣質(zhì)的自我回歸，是對(duì)詩(shī)性情懷、詩(shī)性人格、詩(shī)性理想的執(zhí)著追求。 師： 為何慕雅？?jī)H僅是附庸風(fēng)雅？即使附庸了風(fēng)雅，那個(gè)渾渾噩噩，粗陋鄙俗的呆霸王能解風(fēng)雅么？或者附庸了風(fēng)雅，能改變自己被強(qiáng)買作妾的不幸命運(yùn)么？ 生思考沉默。所以在濃墨重彩寫香菱的同時(shí)作者也為我們展現(xiàn)了黛玉的光彩；二、香菱的成功也給我們每位同學(xué)一個(gè)寶貴的啟示：只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，用心 去走好每一步，當(dāng)你知道自己前進(jìn)的方向，全世界都會(huì)為你讓路！ 三、深入探究 師： 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合原回的標(biāo)題，同時(shí)根據(jù)香菱的身世深入思考：香菱為什么要學(xué)詩(shī)？曹雪芹安排香菱進(jìn)大觀園有何特別用意？ （師投影顯示：《紅樓夢(mèng)》中香菱的判詞： 根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。最后一聯(lián)哀怨問(wèn)月，你是一輪滿月高掛天空，為什么人間卻有如此多的傷心離別呢？情與景水乳交融，理與趣合而為一，創(chuàng)作與化用相映成趣。 師： 何以見得？ 生： “精華難掩料應(yīng)難”，寫月光之亮之美，可以想象成一個(gè)女子才華難掩，孤芳自賞。 生： 這一首的進(jìn)步之處是能借他物映襯，能用花香烘托，能用輕霜、殘粉比喻，不足之處是寫月色，偏題了。 生： 第三聯(lián)用了比喻的手法，將月亮比作玉鏡、冰盤，很形象生動(dòng)，但是 與第一聯(lián)有點(diǎn)重復(fù)。 苦索：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 （師板書：茶飯無(wú)心，坐臥不寧 ） 生： 第一首詩(shī)被黛玉說(shuō)“意思卻有，措詞不雅”后，她“越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，皺一回眉，又含笑一回? 二、賞析課文 師： 這個(gè)故事在小說(shuō)中原來(lái)的回目中題為“慕雅女雅集苦吟詩(shī)”，讓我們?yōu)g覽全文，圈畫出文中體現(xiàn)香菱的“苦吟“的語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物性格，理解悲劇內(nèi)涵。 生： 她和黛玉探討王維的詩(shī)句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河
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