【正文】 的想象經(jīng)驗和理性的理解，在對象的形態(tài)里，按照裝飾的原則予以美化，使物象的原有形態(tài)，在形的本質上，顯示出特殊的美感。②形態(tài)以花卉裝飾。在感覺的表現(xiàn)方面，它是沒有目的構成，但在具有實用目的時，則是有目的的構成。構成原理的練習，亦需先利用形的整體輪廓，作平面化與單純化的處理，而后才能考慮到畫面的結構問題。對稱紋樣具有靜的、消極的美，同時又給人以安定、和諧、舒服等感覺。因此，左右對稱一向被認為是安定的形和具有機能的形。B、離心式：骨格線從中心向四面發(fā)射。均衡紋樣“均衡”一詞，在物理學、數(shù)學以及其他學科中是常用的。但處理得不好，也容易流于雜亂。③輕巧：形態(tài)多用自由線所組成，線條流暢自然。兒童時期對形態(tài)表現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力非常豐富。詩文中在每段的開首和結尾，也常用反復的字或韻。反復構成可以依骨格的幾何形狀或紋樣性質分成兩類。b、等間隔錯開反復 等間隔有秩序美的反復，加上適當?shù)淖兓?，就可以產(chǎn)生獨特視覺效果的構成。以上點之不連接反復，比起連接反復或重疊之反復，能創(chuàng)作出的設計更為多樣，其構成展開的可能性亦較大。當一個單位部分隱蔽在另一單位之后則造成重疊，不論是單一的物象或有安排的群體物象皆然。a、水平方向重疊水平方向重疊具有安定感、平和感，如再適當?shù)卦陂g隔、形態(tài)上加以變化，則能給人以生動活潑的感覺。然而，在表現(xiàn)上，線比點更能表示出自然界的特征來。以下是以折枝花為基本形，做線的反復構成。d、變化大小反復形態(tài)的大小排列反復，加強了節(jié)奏感。同時，在骨格線上配置紋樣時，可以用錯開或變化形狀等方法，使整個形態(tài)變化性更強。填充式填充式紋樣具有一定的外形，但紋樣不受外形的限制。這種形式同樣需要強調造型的大小變化，布局的疏密穿插。這種形式的弧度越大，動感就越強。接圓式將呈現(xiàn)點狀的單位紋樣，以圓形，半圓形和圓弧形作為骨架，做大圓、小圓、整圓、半圓或是相間的反復排列。填補單位紋的方法有兩種：其一是在波狀線的內(nèi)空間填補單位紋樣，保持波狀線起伏的美；其二是沿波狀線的線形順勢填補單位紋樣。散點式四方連續(xù)紋樣的循環(huán)連續(xù)方法有平接、跳接。為了取得相互穿插、生動活潑的效果，單位紋樣可以在菱形之間適當延出伸進。⑤ 條紋連綴：又叫二方連續(xù)并列構成。結合式將兩種四方連續(xù)的組織方法結合使用，如用條格式做底紋，一散點式作浮紋就組成調格式和三點式的結合式。而“灰”卻是指畫面中利用點和線的組合所形成的介于黑、白之間的色調，或用肌理來做的灰色。根據(jù)使用工具的不同，點有方圓、不規(guī)則等多種形狀。面從形態(tài)上來看，大體可以分為直線形、自由曲線形、不規(guī)則形等三類。產(chǎn)生意向不到的效果。也可以用牙刷代替，調色后用手揮動噴刷，色彩顆粒比噴筆噴畫稍大。十、滲化法用兩只或兩只以上的毛筆蘸上所需的不同顏色，同時畫在事先已經(jīng)濕潤的紙上。作業(yè)：題目1：用你熟悉的花卉完成一組花卉變形。題目3：用你熟悉的花卉組成一張二方連續(xù)。第二部分 圖形創(chuàng)意課題：第一章 圖形和圖形創(chuàng)意教學目標：通過這一講的學習，使學生掌握圖形和圖形創(chuàng)意的一些基本概念和發(fā)展歷程。其三，它是一種象征表現(xiàn)的語言。數(shù)量：不少于5張（A4打印稿）課題：第二章 圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘教學目標：通過這一講的學習，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)意性思維和主動思考的能力。過程：在60秒內(nèi)。然后根據(jù)自己寫出的詞語聯(lián)想選擇代表自己一種事物，將之轉化為圖形畫出來做課堂交流。其二，它是一種可視和可讀的語言。色彩：全彩。色彩：全彩。此外還有電腦繪畫等表現(xiàn)技法。后加的顏色和殘留的底色混合后會產(chǎn)生出一種特殊的效果。根據(jù)設計意圖，先在紙稿上以蠟筆畫形，然后用水粉著色，由于蠟筆的油系與水系不相溶，就會產(chǎn)生色彩斑斕的肌理效果。在花卉圖案的設計中，除了通常使用的黑白或色彩表現(xiàn)方法外，還可以用特殊的表現(xiàn)方法來制作多種肌理效果，表現(xiàn)豐富的圖案層次，創(chuàng)造獨特的藝術效果和裝飾風格。在應用上，線可以單勾表現(xiàn)形體的輪廓，可以縱橫交錯、干擦層次以及明暗虛實的關系來表現(xiàn)形體，達到生動流暢和層次豐富等裝飾效果。黑白表現(xiàn)方法主要有點、線、面及其綜合運用等幾種表現(xiàn)形式。一、黑白圖案的表現(xiàn)技法在黑白裝飾畫中，我們通常所說的“黑”是指碳素墨水或墨汁、水粉顏料的黑色、油墨等所表現(xiàn)出的較深部分?；蛏Ⅻc與散點重疊，或散點與幾何紋重疊，或散點與其他連綴式紋樣重疊等。單位紋樣之間可延出伸進，相互交錯，亦可不延出伸進，保持其優(yōu)美波形的完整性。它上下交錯，單位紋彼此之間相互延出伸進，富于變化。四方連續(xù)是以一個單獨紋樣上、下、左、右四個方向上重復排列，并可無限擴展的紋樣。波浪式用起伏有序的波狀線為骨架。均衡式的自由紋樣無外形限制，變化自由，因此布局要嚴謹，形象要完整，避免松散、凌亂。旋轉對稱式、反轉對稱式也屬于相對對稱。向心對稱式、離心（放射）對稱式、放射向心結合式也屬于絕對對稱。自由式自由式紋樣是可以自由變換的外形的獨立性的紋樣。B、線的連接反復線的連接反復比不連接反復更引人注目，效果更強烈，連貫性更強。c、垂直顛倒反復將垂直骨格顛倒反復，有映影之效果。因此，線的構成，同時也是點線面的構成。②線的反復我們常認為，線是點的轉移軌跡。如用不同深淺顏色表現(xiàn)，則最能表現(xiàn)遠近感和透明感。同樣，它與不規(guī)則不連接反復一樣，如組織不好，容易亂而無章。這構成比變化性等間隔構成的變化更大、更豐富，而且占有位置也大。A、點的不連接反復 a、等間隔的反復點的不連接等間隔反復，會給人們以井然有規(guī)律性的美感。在反復構成的練習中，基本形是很主要的，每一重復的基本形都像旋律中的一個拍子。在各種藝術中，反復形式都采用得很多。設計時，可以將大小兩組造型組織于同一畫面，從而產(chǎn)生對比效果。如以下各圖，是以花卉為對象做的各種均衡練習，其方法表現(xiàn)如下： ①簡練：形態(tài)要求簡明、精練、大方，不要過于瑣碎。繪畫、設計、舞蹈、建筑等，都離不開均衡的形式。A、向心式：旋轉的骨格線向心構成。放射對稱和漸變一樣，容易產(chǎn)生惹人注目的視覺效果，而且更為強烈。在自然界，如人體、蝴蝶、蜻蜒、樹葉??等等，都是在一條直線上成左右對稱之形。原因在于，其構成在視覺上容易判斷出來。形的基礎設計，目的在于充實造型的語匯；而構成原理的練習，則是為了提高美感和掌握實用目的的基本法則。構成“美”的原理，簡言之，就是依據(jù)“美的形式”對造型的要素（形態(tài)、色彩、材質）作有秩序和有組織的處理，而創(chuàng)造出合理的形態(tài)，使視覺產(chǎn)生美的感受。以下各圖，是以動物為對象所做的裝飾化設計。應當考慮到創(chuàng)造性和造型性的問題。T、點線面組合：整朵花用點線面組合。L、曲直線變化：花瓣的各種曲直線變化。下列各圖，是以花為對象變化的練習，其表現(xiàn)方法如下： ①變化花瓣，花蕊不變 A、增加：逐漸增加花瓣 B、減少：逐漸減少花瓣 C、變寬：逐漸變寬花瓣 D、變窄：逐漸變窄花瓣。③用粗線勾出的輪廓和基本骨格，內(nèi)部用各種不同的線裝飾（如粗的、細的、長的、短的、曲的、直的、干的、沙的線條）。在練習時，可以取一自然物體，如以下各圖中的一朵花朵一片葉，從觀察中選擇最美的形態(tài)，然后描繪下來，做平面化練習。平面化設計平面化是造型的基本方式之一。而主觀的練習，側重在創(chuàng)造性的發(fā)揮，客觀的練習以觀察的對象為主。自然形象，是人類造型活動之靈感源泉。漸變與突變：漸變是逐漸變動的意思，就是一連串的類似，即形象在調和的階段中具有一定順序的變動。因此不論平面或立體圖案，都要有安定的原則。對比與調和：認識物與物的區(qū)別，其根據(jù)是對比。色彩和形體是相互依存不可分割的。色彩：全彩。裝飾圖案中的動物不是自然形象的再現(xiàn)，也不是為了表現(xiàn)動物的自然屬性，他經(jīng)過藝術加工，對形態(tài)高度概括又有寓意的藝術形象。三、葉的基本結構與特征常見的花序主要分為：單朵花序、總狀花序、復總狀花序、穗狀花序、傘形花序、傘房花序。⑸巧合法：巧妙的組合方法，是通過巧妙的構圖結合方式造成一種情趣、一種聯(lián)想如傳統(tǒng)圖案中的太極圖、三魚等。⑵夸張法：是在省略的基礎上，夸張主要對象的特征，突出對象的神態(tài)、形態(tài)、使表現(xiàn)的形象更加典型化，更具有代表性。二、圖案的變化將寫生素材進行提煉、概括、運用夸張、抽象的表現(xiàn)的手法，變自然形態(tài)為裝飾形象的過程，就是圖案變化。在寫生過程中，通過觀察分析研究人士記錄自然物象的外部形態(tài)、結構，深入描繪對象的生活習性、生活規(guī)律，收集圖案素材的過程，能為圖案的創(chuàng)新做好充分的準備。一般以管裝最佳，因管裝顏料品質較細，適合于設計使用。2．水彩紙多用于繪制彩色圖案，柔韌性和托色力比較強，雙面紋理不同，適用于多種表現(xiàn)技法。熟練地運用工具來進行圖案的創(chuàng)作，對每一位初學圖案的設計者來說，是非常重要的。設計說明是創(chuàng)作者創(chuàng)作思路及表現(xiàn)手法的精髓體現(xiàn)，它可以引導讀者更好地理解作品的主題，它是繼作品之后作者與觀看者的再次交流。這時除了始終關注主題的呈現(xiàn)以外，同時也得為造型的可連續(xù)做準備，資料的再收集也使圖案有一個更為明晰的方向。一、主題的定制這個就是設計創(chuàng)意的發(fā)散思維過程，從中心開始向樹枝一樣延伸過去。從歷史的沿革關系來看，可分為古代圖案和現(xiàn)代圖案。人類通過指定某一種標準，把符合標準的一大群事物分為一類，即認識和把握了這些事物的共同特征，以便盡快的認識特殊的個別事物，也便于找 5 出不同事物的區(qū)別。第四節(jié) 圖案設計原則圖案的設計原則是，合理使用包括心理學、生理學、人體工程學、美學等各方面的學科，使設計對象達到“經(jīng)濟、實用、美觀”的完美統(tǒng)一。現(xiàn)代設計賦予圖案以全新的設計理念以及功能與形式，使之具有嶄新的現(xiàn)代面貌，并獲得了更加旺盛的藝術生命力。由于思想解放、博取眾長，使唐代的裝飾藝術更加豐富、豐滿、富麗、華貴。這些豐富的器物配上不同的圖案裝飾顯得充實完美。世界上許多民族都懂得如何裝扮自己，這也促進了圖案的發(fā)展。圖案還借助宗教的發(fā)展和傳播而興旺發(fā)達、異彩紛呈。只有這兩者充分的結合，圖案才會健康發(fā)展。通過學生的作品展示，使每個學生都能夠體驗到成功的快樂；同時，讓學生對別人作品多種形式的進行評價，在交流和教師的總結中，提高了自己的審美能力，通過課堂小結，讓學生感受到學習數(shù)學知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學習了那些知識，還有什么不足，今后應該注意的問題。）（1）作品展示：把學生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學生下座位參觀作品?！窘虒W設計】一、創(chuàng)設情境欣賞生活中美麗的圖案：你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。如下圖企業(yè)任務書和完成企業(yè)項目佐證材料。教學內(nèi)容主要劃分為三大模塊進行教學一、理論教學二、實踐教學——教?學?做同步（重點）三、項目教學——完成企業(yè)設計任務（重點、難點）課程整體設計如下該課程在教學中，要求學生以完成任務的方式進行學習。二、課程教學設計在教學設計與實施過程中，注意內(nèi)容的精選與提煉。實際效果：學生基本都能選用適當?shù)淖儞Q方式進行圖形的變換，收到了較好的教學效果。通過圖形間的變換關系，使學生認識到一切事物的變化可以通過一系列基本變化的組合得到，體會事物從量變到質變的過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，為下節(jié)課《簡單的圖案設計》做好知識儲備。旋轉中心為“爬蟲”頭上、腿上或腳趾上一點。目的：培養(yǎng)學生的讀圖能力和語言表達能力，并通過親身體驗歸納總結三種圖形變換的不同特點及特征；進一步深化學生對軸對稱、平移、旋轉的理解；經(jīng)過簡單地復習近平移、旋轉的概念，為下面圖案的設計作好理論準備。從學生的實際出發(fā)，合理地安排提問的內(nèi)容和方式，精心設計隨堂練習。B、認識和欣賞平移，旋轉在現(xiàn)實生活中的應用，能夠靈活運用軸對稱、平移、旋轉的組合，設計出簡單的圖案。第一篇：簡單的圖案設計說課稿《簡單的圖案設計》說課方案長清區(qū)萬德鎮(zhèn)中學劉延金尊敬的各位評委大家好：今天我說課的內(nèi)容是北師版數(shù)學八年級上冊第三章第六節(jié)《簡單的圖案設計》。教學目標（1）認知目標：A、了解圖案最常見的構圖方式：軸對稱、平移、旋轉……，理解簡單圖案設計的意圖。B、分層次教學法了解學生，根據(jù)學生的特點進行有區(qū)別的教學。其中圖（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本圖案”通過旋轉適合角度形成（可以讓學生自己說說每個旋轉的角度和旋轉的次數(shù)及旋轉中心的位置），另外圖（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本圖案”通過軸對稱變換形成（可以讓學生指出對軸對稱及對稱軸的條數(shù)），圖（2）還可以看作是由“基本圖案”通過平移形成。在圖中，同色的“爬蟲”之間是平移關系，所有同色的“爬蟲”可以通過其中一只經(jīng)過平移而得到；相鄰的不同色的“爬蟲”之間可以通過旋轉而得到，其中，旋轉角度為120176。通過問題串的解答，利用圖形不同的變化，讓學生了解生活中豐富多彩、千變?nèi)f化的圖形世界，形成初步思路，對本節(jié)課的內(nèi)容有一個整體的感受。這組圖案中有只用軸對稱、平移、旋轉方式中的一種，也有三種都可使用的圖案，使學生具有在發(fā)展空間觀念的同時能夠靈活運用平移旋轉軸對稱的組合進行一定的圖案設計的能力。本課程注重于圖案紋樣設計的基礎知識教學（即讓學生掌握紋樣最基本的造型、色彩、構成形式以及形式美法則等知識）；通過學習與實訓為學生后續(xù)的專業(yè)學習奠定良好的設計素質（使學生能依據(jù)具體的市場情況和品牌特點進行服飾紋樣設計）。已獲一定教學效果。教學方法的運用主要有：項目教學、任務驅動、多媒體教學、現(xiàn)場分析講解、示范教學、案例教學、互動教學、角色轉換、小組探討等，依據(jù)教學內(nèi)容采用了多種綜合教學法來完成教學任務?！窘叹?、學具準備】三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。（組長匯報交流的結果。培養(yǎng)學生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗活動成功的喜悅。可以這樣理解，自然和生活是圖案的母體，人的智慧和創(chuàng)造力是圖案的父體。圖案還表現(xiàn)了人類豐富多彩生活的各個側面，特別是民間藝術圖案，深深蘊含了人們對自然美好生活的熱愛和向往。有功能說，根據(jù)功能說理論，功能是圖案產(chǎn)生的原因；有裝飾說，按照裝飾學說的觀點，人類的裝飾行為和活動中，首先是從人類的裝飾行為和活動中，首先是從人類自身開始的。新石器時期的彩陶新石器時期的彩陶分布很廣，造型極為豐富，常見