【正文】 （注意保留這個(gè)練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場卷哦？）1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請學(xué)生議論說一說有什么不一樣？教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。出示莫奈的《》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。二、分工合作，共同創(chuàng)造依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題?，F(xiàn)在,我們?nèi)祟愐褤碛幸粋€(gè)龐大的機(jī)器人家族。)究竟機(jī)器人有哪些基本特征呢?請同學(xué)們打開課本第98頁,快速閱讀“科學(xué)在線”。第四課、書包授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步感知形體外輪廓。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)圖文結(jié)合的表達(dá)自己的意思。2．出示畫面，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。三、學(xué)習(xí)對(duì)比：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?4．小結(jié)。、賞一賞。在學(xué)習(xí)過程中，充分的交流是創(chuàng)作好作品的前提，因此，提問的設(shè)計(jì)要多推敲。（突出“游”的方法)A．坐上各種飛行器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。四、課后拓展第三課時(shí)：一、激趣導(dǎo)入1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(剪切、粘貼、等)(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形?(4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭?（5）想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(6)教師總結(jié)說明。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮雕。大家再仔細(xì)觀察，四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！2——4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變化而來！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！？學(xué)生討論交流！（這里老師要想幾種方法來變化）三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個(gè)浮雕星星。計(jì)完成一件有立體感、裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。2．教師板書課題。多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。3四、畫一畫提出作業(yè)要求：用水墨畫的形式畫一幅團(tuán)扇扇面學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)第二課時(shí)：一、團(tuán)扇的制作方法學(xué)習(xí)1通過討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。（據(jù)說齊白石先生經(jīng)過了幾天的認(rèn)真思考）。?這正切合了?蛙聲十里出山泉?這句詩的意境?！?3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個(gè)好朋友，那是一只烏鴉。這個(gè)國家的王后，一天夜里做了個(gè)奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白?！蹦莻€(gè)人呢？他沒有拿到滿盆的金子。畫中的建筑物格式、車馬形制、駿馬形態(tài)等，都與漢畫中的形十分相似。教學(xué)重點(diǎn)：通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動(dòng)物之間超然的情感，顯現(xiàn)出生活中令人感動(dòng)的真實(shí)場景。身后的家人在幽暗的內(nèi)室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側(cè)身回顧，秉承著一顆操勞的心。一種角度、一個(gè)神態(tài)、一束光線，都是構(gòu)成一幅佳作的要素。相比傳統(tǒng)的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)和嫻熟的圖片駕馭能力。他在數(shù)碼后期中，尤其注重畫面色彩的調(diào)整，針對(duì)不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個(gè)性化色調(diào)，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對(duì)鄉(xiāng)間生活的體悟。俄羅斯后裔》，攝于內(nèi)蒙古呼倫貝爾。整幅作品壓低了影調(diào)，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。通過欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。畫面以人物為主，襯以山石樹木。這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)問那個(gè)人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢？”那個(gè)人說不出話來。那個(gè)人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家。:，及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的作業(yè)，給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。(2)王維《山居秋螟》：雖然畫面上不見一只青蛙，都使人隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂章，連成蛙聲一片的效果。他從案頭拿起一本書，隨手翻到清代詩人查慎行的一首詩，有意從詩中選取了一句?蛙聲十里出山泉?，然后想請齊白石先生根據(jù)這句詩作幅畫，用畫去表現(xiàn)詩中聽覺器官感受到的東西。：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國畫作品中所具有的中國傳統(tǒng)文化思想。．自評(píng)、互評(píng)。為什么23欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。三、學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。（目的引導(dǎo)學(xué)生能找出折星星的規(guī)律，請折的最快最準(zhǔn)確的同學(xué)介紹，實(shí)在說不出來就師補(bǔ)充完說明折星星的技巧，比如四個(gè)邊上的三角如何一樣大。課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀、雙面膠教學(xué)過程：一、欣賞導(dǎo)入：老師給大家?guī)砹藥追佬g(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作品，學(xué)生欣賞感受浮雕的藝術(shù)特色。4．教師指導(dǎo)幫助。三、探究制作2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。B．了解長征系列火箭。(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、技術(shù)和美好未來的追求與探索。四、評(píng)一評(píng)，全班評(píng)。第二課時(shí)：一、看一看：?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。二、認(rèn)識(shí)色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過混合兩種或更多顏色來生成特定的顏色。，教師指導(dǎo)。，教師巡回指導(dǎo)。四、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)五、優(yōu)秀作品展示第五課、圖畫文章授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：。二、觀察書包，看看有什么變化？，正面，側(cè)面來觀察，教師小結(jié)。三、作品展示小組評(píng)。,同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人,請大家思考一下:什么是機(jī)器人?它有哪些基本特征?(生自由回答。第三課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)機(jī)器人:師:課前,同學(xué)們通過課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑,搜集了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片,下面我來考考大家:你知道世界上第一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國家制造出來的嗎?生答。五、思考拓展：我們的生活中有許多方面還缺少這些好幫手，未來社會(huì)的建設(shè)也需要更多更先進(jìn)的工程車，想一想，你能設(shè)計(jì)出其他的更加先進(jìn)的工程車嗎?第二課時(shí)一、分析材料，學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個(gè)部分可以用什么制作。(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。第三課、能干的幫手教學(xué)目標(biāo)：透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力，并能合理選擇和使用媒材。小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。2．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫出的作品。在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結(jié)：通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。能準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。教師從畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫？畫面的色彩為什么是這樣？畫家想表現(xiàn)什么？這些問題入手，展開范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫家愛心的同時(shí)引出立體主義概念立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。下課謝謝第二課時(shí)一、賞畫導(dǎo)人課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞?！弊滩季制嫣赜辛?。③形式美虛實(shí)變化，疏密恰當(dāng)，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。這時(shí)候，齊白石笑瞇瞇地提上筆，在墨荷葉上刷刷幾筆，迅速畫上幾枝斜莖，勾出兩朵含苞欲放的荷花，再在荷葉上勾上幾條筋絡(luò)，題上兩句詩，一幅荷花圖就畫成了。一日與家人吃飯，先生斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思?！蹲鎳f歲》是齊白石95歲高齡時(shí)為慶祝國慶而創(chuàng)作的作品，原作6733厘米，紙本設(shè)色，用茁壯的萬年青象征欣欣向榮的祖國。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會(huì)的主席、北京畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號(hào)等?！襞囵B(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。展示學(xué)生作品五、學(xué)生作業(yè)1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。課件展示要準(zhǔn)備的物品二、觀賞背包1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?2．了解背包的結(jié)構(gòu)。能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。二、交流1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。2．學(xué)生動(dòng)手作業(yè)。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。生命的甘露教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。小組內(nèi)材料可以共享。(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。展示各種材料制作的花籃。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐 ? 教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢 ? 怎樣更好利用 ? 師生交流、討論。你們先用 2 分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。三、晉級(jí)游戲我們一起進(jìn)入編織競技。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃？如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入。(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對(duì)立交橋模型進(jìn)行修整。．揭示課題：立交橋。四、評(píng)價(jià)與擴(kuò)展 ．學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對(duì)學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等共同完成。2 ．根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準(zhǔn)備齊，紙版拓印時(shí)的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。2 ．在解釋藏書票概念的同時(shí)給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。．自評(píng)、互評(píng)。(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。．學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評(píng)全班同學(xué)集體組合畫出的作品。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。同一幅畫教學(xué)目標(biāo)：了解色彩語言的豐富性。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、對(duì)比導(dǎo)入出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。二、賞陶欣賞彩陶文化。歡樂陶吧教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)陶藝作品的賞析，認(rèn)識(shí)和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人文化素養(yǎng)。小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、欣賞感受引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由交流?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。板書課題：聰明的機(jī)器人。發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。（1）課件或掛圖（2）師生交流（3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫線的基本方法。二、欣賞認(rèn)識(shí)出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。視頻展示，學(xué)生互評(píng)。(前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少)b、特定的內(nèi)容。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、交流課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個(gè)有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？交流感受：a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色特點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。三、學(xué)習(xí)制作圖案化方法：概括提煉、變形美化。（2）平面的立式廣告牌。能說出它們的出處及造型可愛之處。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入聽聲音(人的喧嘩聲)提問：（1）剛才你們聽到什么聲音?(人的喧嘩聲)（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?(大街上)（3）這些聲音會(huì)給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)（4）大街上，你能看到些什么?(街頭小設(shè)施、建筑物、人物)二、圖片欣賞街頭小設(shè)施建筑物人物街市圖片三、介