【正文】 換位重新組合材料，形成盆景。五、創(chuàng)作活動(dòng)1．活動(dòng)開(kāi)展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。2．請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動(dòng)作。5．學(xué)生試畫(huà)并學(xué)習(xí)作畫(huà)方法和步驟。三、創(chuàng)造表現(xiàn) 運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國(guó)畫(huà)。二、分析結(jié)構(gòu)，掌握壺形1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。(1)提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)?(2)展示圖片：包拯提問(wèn)：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏色?(3)教師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)。③分塊勾畫(huà)出花臉各部位的圖形。五、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo) 1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫(huà)臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。說(shuō)說(shuō)自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 2．學(xué)生交流。板書(shū)：化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動(dòng)。學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。課目 第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn) 年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè)教學(xué)程序，教學(xué)活動(dòng)，媒體運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué)1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹(shù)葉、麥秸、果實(shí)等)，并將這些材料分組放置在操場(chǎng)。相互學(xué)習(xí)，解決難點(diǎn)1．師生討論，逐一解決問(wèn)題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。①試扎：用手比畫(huà)人物的關(guān)節(jié)位置。粗樹(shù)枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖4)，其余五官用果實(shí)點(diǎn)綴)。作業(yè)展示評(píng)析交流 1．作業(yè)展示活動(dòng)：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用各種工具、材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作，利用欣賞藝術(shù)大師們的各類(lèi)作品，感受對(duì)人類(lèi)各種面部表情進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。小組研究：1．課本中人物的臉?lè)謩e屬于什么基本形？2．他們的五官都有哪些特點(diǎn)？3．請(qǐng)你用一個(gè)詞形容他們的表情，如果你來(lái)畫(huà)你應(yīng)該怎么表現(xiàn)？小組研究后全班討論。教后記：要學(xué)習(xí)用中國(guó)畫(huà)的筆墨表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，首先要教會(huì)學(xué)生用比較的方法分析人物臉形、五官的特點(diǎn)，只有理解之后才能更好地表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆等。創(chuàng)作實(shí)踐：a)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫(huà)面產(chǎn)生豐富 樂(lè)感，形成美妙動(dòng)人的畫(huà)面。二、新授線描畫(huà)，感知學(xué)習(xí)線描畫(huà)的繪畫(huà)形式《鴨子》、《魚(yú)》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚(yú)的紋樣的呢？線條的種類(lèi)：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長(zhǎng)）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）??板書(shū)：多樣感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）《門(mén)神》《印第安人》對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？（線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同??）板書(shū)：線條粗細(xì)疏密（2）《門(mén)神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（黑白色塊）（3）想一想，這些黑白作品在畫(huà)面中有什么作用呢？ 板書(shū)：黑白對(duì)比欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生分析書(shū)本學(xué)生作品：哪幅畫(huà)對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？（可以和色彩?huà)相比較）小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。技能目標(biāo)：會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。學(xué)生匯報(bào)，讀定義。教師：我們也來(lái)試一試，選一種方法為你的畫(huà)涂上豐富而又和諧的色彩。第二節(jié)一、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么調(diào)色的方法？給人什么感覺(jué)？評(píng)價(jià)作品用色的方法和調(diào)和的效果。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。（2）、欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組討論：說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。組織評(píng)價(jià)作業(yè)。至于構(gòu)圖形式是橫是豎，選取什么圖飾內(nèi)容和表現(xiàn)手法等，則可寬泛、靈活一些。板書(shū)課題：設(shè)計(jì)參觀券(二)傳授新知。(三)學(xué)生作業(yè)。重點(diǎn) ：觀察分析筆各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法設(shè)計(jì)一支新穎的筆。各組針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論和研究。第二節(jié)教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。繼續(xù)完成作業(yè)。生動(dòng)的藍(lán)色搭配紅色，使人顯得嫵媚、俏麗，但應(yīng)注意藍(lán)紅比例適當(dāng)。一般認(rèn)為白色是它的最佳配色，以黑色為主，以白色為點(diǎn)綴，這種設(shè)計(jì)清爽自然。上身白色休閑衫，下身穿紅色窄裙，顯得熱情瀟灑。褐色蘇格蘭斜紋呢外套極具魁力，配深褐色淡褐色毛衣，充滿(mǎn)粗獷鄉(xiāng)村色彩，同時(shí)體現(xiàn)原始和自然。金褐色及膝圓裙與大領(lǐng)襯衫搭配，可體現(xiàn)短裙的魅力，增添紅色毛衣、紅色圍巾，鮮明生動(dòng)、俏麗無(wú)比。自然色調(diào)以大自然顏色為參照色，土黃色、茶色、橄欖綠等安詳、恬靜又穩(wěn)定的顏色，這是許多職業(yè)女性偏愛(ài)的顏色。這三種原始色調(diào)一直是服裝設(shè)計(jì)師的寵兒，在T型臺(tái)上歷經(jīng)百年而不衰。活潑色調(diào)色彩鮮艷、熱情，給人以華麗、時(shí)髦甚至夸張的感覺(jué)，并帶有神秘的異國(guó)情調(diào)或異族情調(diào)。駱駝色圍巾配可可色毛衣和淡咖啡裙子，這種由淡褐色至深褐色組成的迷人款式，可作為正式服裝穿著?；疑L(zhǎng)褶裙配白色襯衫顯得輕松隨意，再配以紅色毛衣或葡萄酒色外套，則更能體現(xiàn)女性的柔美。下身著象牙白長(zhǎng)褲，上身穿淡紫色西裝，配一件白色襯衣，不失為一種成功的配色，可充分顯示出個(gè)性；象牙白長(zhǎng)褲與淡紫色休閑衫配穿，也是種不錯(cuò)的組合；白色長(zhǎng)褶裙配淡粉紅色毛衣，給人以溫柔的感覺(jué)，淺咖啡色，灰褐色以及暗茶色上衣與米色長(zhǎng)褲搭配，亦很具特色。上身著深綠色毛衣，下身配深藍(lán)色長(zhǎng)裙，極富冬日情趣，再在里面穿一件布滿(mǎn)小碎花的襯衫，隱隱流露出鄉(xiāng)野氣息，有條紋圖案的深藍(lán)色毛衣配綠色格子呢裙，則富有原野氣息，里面穿紫色荷葉領(lǐng)襯衫，給人一種春天回歸的感覺(jué)。最易搭配的藍(lán)色在所有的顏色中，藍(lán)色服裝最容易與其它顏色搭配。分析設(shè)計(jì)稿的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。明確作業(yè)要求。？你對(duì)什么問(wèn)題感興趣？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。能力目標(biāo)： 學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，能夠設(shè)計(jì)一款既美觀又實(shí)用的筆。(板書(shū)：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來(lái)表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。教學(xué)設(shè)計(jì)：關(guān)于券面的尺寸大小、構(gòu)成的形式、內(nèi)容等應(yīng)該有所規(guī)定。三、作品展覽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)組織小組展示作業(yè)。再 談一談自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識(shí)進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。通常從色彩的秩序與量這兩條思路去尋找色彩調(diào)和的規(guī)律。思考：它們分別給人什么樣的感覺(jué)？你更喜歡哪一幅？為什么？ 教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。二、優(yōu)秀作品展示，激發(fā)創(chuàng)作激情優(yōu)秀作品欣賞，強(qiáng)調(diào)黑白對(duì)比比較自己的繪畫(huà)作品，找出存在的優(yōu)缺點(diǎn)三、繼續(xù)創(chuàng)作繪畫(huà)作品，教師輔導(dǎo)。難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 準(zhǔn)備：范畫(huà)若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 設(shè)計(jì)意圖：利用信息技術(shù)等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受線描畫(huà)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)線描的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排，完成一幅用線畫(huà)具有黑白對(duì)比效果的作品第一節(jié)一、范畫(huà)導(dǎo)入，揭示課題你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？揭題：線描畫(huà)板書(shū) 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟黑白對(duì)比的美感。如利用書(shū)上學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感悟同形象不同的組合方法，進(jìn)行發(fā)散思維，以求打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思路．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，勇于嘗試．不足之處是少數(shù)學(xué)生的作品缺乏新意．加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的自主能力。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)新精神。a)學(xué)生作品欣賞 布置討論題：書(shū)上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？小組討論，集體反饋。教學(xué)重點(diǎn)： 任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有展出的同學(xué)請(qǐng)他做個(gè)評(píng)論家，用一句話或一個(gè)詞評(píng)價(jià)展出的作品。四、學(xué)習(xí)人物五官的基本知識(shí)每張面孔都有自己的特點(diǎn)，或豐滿(mǎn)，或清瘦，或慈祥，或甜美，或嚴(yán)歷??有特點(diǎn)的人臉，常給我們留下難忘的印象。有特點(diǎn)的人臉 兩課時(shí)教材分析：人物畫(huà)學(xué)生并不陌生，他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫(huà)曾多次接觸，具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)．但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上，還不成熟，幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫(huà)的痕跡．本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究，并通過(guò)人臉的寫(xiě)生訓(xùn)練，使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察和描繪方法，形成較為完善，成熟的人臉的畫(huà)。2．提出作業(yè)要求。作品②蛇：頭部采用編織的方法(參見(jiàn)教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。3．師生討論，逐一解決問(wèn)題：沒(méi)有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精品就有效率。預(yù)估問(wèn)題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：沒(méi)有做完(合作不利，分配不公)。2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類(lèi)。抓住人物亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。(1)構(gòu)思：確定畫(huà)什么類(lèi)型的戲劇人物。誰(shuí)來(lái)總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 學(xué)生回答。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫(huà)戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)戲劇人物。②學(xué)生相互交流評(píng)議。在畫(huà)好的臉譜外形上定出左右的中軸線。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件播放紫砂壺的制作流程。2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩(shī)品茶了。課件展示幾位畫(huà)家畫(huà)壺的作品。(2)學(xué)生開(kāi)展討論和評(píng)價(jià)。投影儀展示學(xué)生作品。3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧? 采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。教師提問(wèn)：此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?(石頭、草、樹(shù)葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)圖片二(課本范圖二)。3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。(2)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)盆景中的樹(shù)木是用什么材料做成的。不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫(huà)面。(2)規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。4．教師評(píng)價(jià)并小結(jié)。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。(2)．逐步展示一盤(pán)菜的裝盤(pán)步驟。在課件中設(shè)置資料庫(kù)，盡量準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料備用。2．播放輕松的音樂(lè)。(3)切割過(guò)于復(fù)雜。(2)切圓片；切半圓片。5．欣賞各種精美的水果拼盤(pán)。(二)、學(xué)生分組欣賞交流。畫(huà)面對(duì)比出現(xiàn)真實(shí)的機(jī)械與制作作品的對(duì)比圖。(二)、師生共同點(diǎn)評(píng)。課件出示作業(yè)要求畫(huà)面出現(xiàn)不同角度的工程車(chē)。畫(huà)面先呈現(xiàn)工程車(chē)最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車(chē)整體。2．互評(píng)，自己或他人成功、不足之處。文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。CAI課件嘗試設(shè)計(jì)根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫(xiě)文字，只要用線畫(huà)出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等課目 第4課 小記者(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用課前準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生觀察報(bào)紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報(bào)紙。這節(jié)課讓我們來(lái)做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語(yǔ)言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 策劃采訪活 動(dòng)那么小記者的采訪活動(dòng)要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動(dòng)中你們有哪些問(wèn)題或困難需要解決呢?學(xué)生提出問(wèn)題(預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題)，教師歸納問(wèn)題。哪位同學(xué)來(lái)介紹自己帶來(lái)的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。4．教師參與，活動(dòng)開(kāi)始。文字內(nèi)容： 圖片內(nèi)容：可以進(jìn)行繪畫(huà)或者剪貼。怎樣才能讓人們來(lái)參觀我們的畫(huà)展?學(xué)生討論后得出：貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請(qǐng)柬邀請(qǐng)。課件：提供一些科幻網(wǎng)站供學(xué)生參考。三、啟發(fā)思考1．提問(wèn)：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么? 2．交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請(qǐng)同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。2．環(huán)境惡化、氣溫變暖、人口過(guò)剩等帶來(lái)的負(fù)面影響。視頻展示臺(tái)拓展延伸拓：1．現(xiàn)在，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在飛速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)日新月異，社區(qū)的建設(shè)也是馬不停蹄。CAI課件圖片資料CAI課件圖片資料 嘗試體驗(yàn) 創(chuàng)作表現(xiàn)畫(huà)：1．通過(guò)前面的感受、交流、體會(huì)，學(xué)生開(kāi)始嘗試著創(chuàng)作。提供指導(dǎo) 深入體會(huì)論：1．將一些構(gòu)圖取景不成功、中心不明確的社區(qū)人或事的照片，利用CAI課件，與學(xué)生互動(dòng)。圖片、資料 學(xué)習(xí)回顧 導(dǎo)人新課承：教師對(duì)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)略作回顧小結(jié)。(4)重新拼合。)(2)那么我們一起來(lái)改一改怎么樣? 教師動(dòng)手演示，將簡(jiǎn)單平涂的畫(huà)修改加工，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，主要從以下幾方面：a．色彩。誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組請(qǐng)1—2位同學(xué)為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)3．巡回觀看。老師這幾天閑暇時(shí)玩起了DV機(jī)，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺(jué)得原來(lái)美是無(wú)處不在的，它離我們是那么那么地近。設(shè)計(jì)表現(xiàn) 提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。排版游戲在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國(guó)慶”后在電腦上做排版游戲。了解常識(shí)1．看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等。5．簡(jiǎn)述繪畫(huà)步驟。2．幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。了解常識(shí)1．搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。第一篇：湘版十一冊(cè)美術(shù)教案湘美第十一冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：