淺談如何當(dāng)好一名合格的中專學(xué)校班主任(存儲(chǔ)版)
【正文】 觀臆斷，在不了解班上的情況下根據(jù)經(jīng)驗(yàn)草率作出判斷和決定，如果經(jīng)常如此，便會(huì)把班上的工作搞糟搞亂，最終會(huì)有一盤(pán)散沙的危險(xiǎn)。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。人是有理性的，也是有感情的，要學(xué)生蹬下身來(lái)和學(xué)生講話，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得自己擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要自己把握了,孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。第五篇：青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任青年教師怎樣當(dāng)好一名合格的班主任班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的基本組織形式，使學(xué)生接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)，得以健康成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，而班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。對(duì)班主任工作的無(wú)比熱愛(ài)是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。學(xué)生的成長(zhǎng)要受到學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面因素的影響，是多種教育力量綜合作用的結(jié)果。如：舞蹈隊(duì)、書(shū)法組、美術(shù)組……盡可能地使班級(jí)學(xué)生都能參加活動(dòng)，多參加幾項(xiàng)活動(dòng)，從中獲得更多的知識(shí)，能力，有助于整體素質(zhì)的提高。目前有些家長(zhǎng)只管吃穿，不問(wèn)孩子在校的情況；有的家長(zhǎng)只要求孩子學(xué)習(xí)好，不求其他方面的發(fā)展。一是協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。班主任要與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，如家訪、電話訪問(wèn)向，建立起學(xué)生的家庭檔案，了解學(xué)生家庭狀況、和學(xué)習(xí)條件和家長(zhǎng)對(duì)子女的教育態(tài)度向，向家長(zhǎng)通報(bào)其學(xué)生的表現(xiàn)情況。其次提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)主要途徑是：一方面通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)；另一方面是家訪。班主任要主動(dòng)向各科任教師介紹學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，相互溝通情況，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教育要求；要教育學(xué)生尊敬各科任教師，班級(jí)重要活動(dòng)要請(qǐng)各科任教師參加指導(dǎo)；同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)自己與和科任教師之間的團(tuán)結(jié)、師生之間的團(tuán)結(jié)。最后是行為美，我們一直提倡教師要教書(shū)育人，提倡言傳身教。因此，班主任對(duì)學(xué)生講話，必須要有針對(duì)性，做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅。三、是必須具備多種能力。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。不斷反思自己過(guò)去的工作，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生感受到被關(guān)注，從而使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要能寬宏容忍，要用真情去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。使每個(gè)學(xué)生自覺(jué)地把班級(jí)管理目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，人人為集體，事事想集體，以班級(jí)共性的發(fā)展來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步，以學(xué)生個(gè)性的進(jìn)步來(lái)推動(dòng)班級(jí)共性的發(fā)展?，F(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級(jí)骨干隊(duì)伍，這個(gè)范圍比“班干部”要大的多。一個(gè)班的凝聚力，不是靠權(quán)威和大道理恐嚇出來(lái)的，班主任要用自己良好的人格，高尚的情操來(lái)感染學(xué)生，當(dāng)好他們的指導(dǎo)者和領(lǐng)航人?？梢赃@樣說(shuō)，一個(gè)好的班主任就等于一個(gè)好的班級(jí)，許許多多好的班主任就等于一所好的學(xué)校。這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力,又能解放自己的手腳。學(xué)生才會(huì)體會(huì)到班主任老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。與學(xué)生家長(zhǎng)建立起聯(lián)系制度，采取電話交流或其他交流方式。（二）內(nèi)外配合。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。我相信一句話：沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有情感。在我的班級(jí)，主要的常規(guī)制度有考勤制度，衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制度，這些制度簡(jiǎn)單明了，人人明白，人人都必須遵守。學(xué)生反而有了散漫和越矩的行為，違背了我當(dāng)時(shí)的初衷。但這件事后，我很好的自我反省，實(shí)際上，班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這
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