淺談如何培養(yǎng)小學生的計算能力(存儲版)
【正文】 生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度和良好的計算習慣是大綱的要求，也是加強素質教育的重要內(nèi)容。二要審運算順序，明確先算什么，后算什么。五、加強訓練是途徑計算能力是通過有目的、有計劃、有步驟地長期訓練逐步形成的。因此要求學生在理解的基礎上掌握口算方法，根據(jù)各年級對計算的要求，圍繞重點，組 織一系列的有效訓練，持之以恒，逐步達到熟練。簡算的基礎是運算性質和運算定律，因此，加強這方 面的訓練是很重要的。究其原因，是因為我們的教師在訓練過程中忽視計算訓練的目的，只重視學生的答題速度，卻忽視學生答題的準確率；只重視了部分學生的提高，卻忽視了學生的整體。忽視對學生解決問題策略的培養(yǎng)本次抽測，題目的要求就是“用合適的方法解答下列各題”，并且普通的計算與應用運算律進行的簡算搭配在一起，目的就是想讓學生在計算過程中，發(fā)現(xiàn)有可以應用運算律的計算題，那么，應用運算律計算起來比較簡單，這就需要學生能選擇合適的方法進行計算，這樣計算起來速度更快一些。只有口算速度上去了，學生的計算能力才有可能提高。多種形式的訓練，不僅提高學生的計算興趣，還可以培養(yǎng)學生良好的計算習慣。根據(jù)學生發(fā)生計算錯誤的原因分析，有相當一部分因素是屬于學習習慣方面的問題，因此，培養(yǎng)良好的學習習慣是防止計算錯誤，提高計算正確率的根本所在。學生一旦出現(xiàn)錯誤只會用不細心來批評。講究訓練形式，激發(fā)計算興趣?？谒悴恢皇堑湍昙壍慕虒W任務，要把口算貫穿在各個學段的教學中。如果在計算時，只要仔細一點，很容易看出這道的計算順序是先算除，再算減，正確結果是63。一道題計算完了，不算完全結束了，學生在計算中，難免出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就要求學生進行仔細的檢查。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境來激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂此不疲地致力于學習內(nèi)容。培養(yǎng)孩子有規(guī)律的生活?？谒憬虒W必須貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，應具有長期性。計算教學是一個長期性的教學過程，要提高學生的計算能力，只有循序漸進，日積月累，只有教師、家長和學生的共同努力才有可能見到成效。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。叮囑孩子認真檢查作業(yè)。在計算教學中，如何培養(yǎng)小學生良好的計算能力。教師要要求學生找出專門的草稿紙，認認真真地打草稿計算，教師要走下講臺，督促學生落實，久而久之學生才會養(yǎng)成這一良好習慣。計算是一件非常嚴肅認真的事情，來不得半點馬虎，但恰恰有許多學生沒有這一良好習慣，拿到一道計算題，沒有看清數(shù)字，沒有弄清楚運算順序，就算起來了，那能不出錯嗎？例如：有位學生在計算64－4247。培養(yǎng)學生的口算能力是一個漫長的、循序漸進的過程，不要希望學生在短期內(nèi)學會口算，新課標對不同學段的口算有著不同的要求，如新課標對第一學段口算的具體目標是：能熟練地計算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會計算百以內(nèi)的加減法。三、培養(yǎng)學生計算的興趣。在做計算題時，學生普遍有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算造成的。(180247。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內(nèi)容，在進行計算練習的同時，講究訓練形式多樣化。因此，培養(yǎng)計算能力，還是應從口算入手。個別教師認為，計算訓練就是規(guī)定學生在一定的時間，做完幾道題就行了，忽視了準確率；還有的教師在能力檢測前，突擊幾天進行練習，上課練，下課也練，弄得學生筋疲力盡，怨聲載道。參照標準，大部分學校的學生經(jīng)過訓練，已達到或基本達到要求，平均每分鐘能完成1——2道題左右（以正確率為準）。教學大綱指出：“要重視基本的口算訓練。驗算是一種能力，也是一種習慣。這是計算正確、迅速的前題。要學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤，首先要引導學生認 真觀察，準確判斷，693接近700，用7008等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。在學生掌握基本算法的基礎上，引導學生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計算捷徑，形成靈活多變的計算技能。53時，可引導學生復習混合運算順序，然后叫學生結合例題思考，并用符號勾畫出運算順序，讓學生說出：這道題里有幾種運算方法，先算什么，再算什么?！庇嬎憬虒W 同樣要以培養(yǎng)學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。學 生掌握計算法則關鍵在于理解。如果計算錯了，其它就沒有意義了。由此可見，認真審題良好習慣的養(yǎng)成，是計算正確前提與保證。五、養(yǎng)成良好的學習習慣是培養(yǎng)計算能力的途徑。練習并不是要學生無休止的做一些重復、單調(diào)的題目。教學時，可利用教具演示或學具操作等直觀手段，幫助學生理解算理。中高年級，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計算的準確性和速度。例如開展數(shù)學小競賽，以大組為單位，給每個隊找個動物隊長，小虎隊、小熊隊、小猴隊等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對一題加5分，答錯一題扣5分，最后勝利的隊伍以熱烈的掌聲祝賀。第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學生的計算能力淺談如何培養(yǎng)小學生的計算能力張艷霞***（甘肅省定西市隴西縣實驗小學748100）內(nèi)容提要：本文從“組織競賽游戲，提高學習興趣；加強口算訓練,打好計算的基礎；注意估算能力
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1