【正文】 的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛，使學(xué)生感受到被關(guān)注，從而使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生都愿意與你主動交心的時候，你這位班主任便成功了。愛是教育的核心，也是教育的生命。人是有理性的，也是有感情的，要學(xué)生蹬下身來和學(xué)生講話，聆聽學(xué)生的心聲。對學(xué)生的錯誤要能寬宏容忍，要用真情去關(guān)心愛護學(xué)生。五，要放下架子，真正關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通聯(lián)系。只有對學(xué)生有了多方面的了解，才能對班上的工作進行有計劃的調(diào)控部署，才能做到因勢利導(dǎo)，因材施教，這樣班上的工作才能有條不紊的展開。因此，班主任要經(jīng)常到班上去，到學(xué)生們的生活中去。作為班主任要切忌主觀臆斷，在不了解班上的情況下根據(jù)經(jīng)驗草率作出判斷和決定，如果經(jīng)常如此，便會把班上的工作搞糟搞亂，最終會有一盤散沙的危險。使每個學(xué)生自覺地把班級管理目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合起來，人人為集體，事事想集體，以班級共性的發(fā)展來規(guī)范和約束學(xué)生個性的進步，以學(xué)生個性的進步來推動班級共性的發(fā)展。班主任應(yīng)關(guān)愛每一個學(xué)生，主動關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，生活上的困難，解決學(xué)生糾紛，排除成長中的心理障礙，同時給學(xué)生創(chuàng)造一個民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在班級安心學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，張揚個性。在班級管理中要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班級氛圍，為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間。青少年隨著身體發(fā)育成熟，在心理、生理等方面都發(fā)生著巨大的變化，個性也逐步得到發(fā)展。現(xiàn)在提倡關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，盡量照顧到每一位同學(xué)，提倡建立一支班級骨干隊伍，這個范圍比“班干部”要大的多。班級管理要突出學(xué)生的主體地位，依靠班干和學(xué)生來實施班級管理?？傊?，班主任只有多方提高自身素質(zhì)，才能提高自己在班上的影響力，得到學(xué)生的充分信任，提高自己在學(xué)生中的威望，加強班上的凝1聚力。廣博的學(xué)識，不僅能解決問題，還可以取得學(xué)生的信任。一個班的凝聚力，不是靠權(quán)威和大道理恐嚇出來的，班主任要用自己良好的人格，高尚的情操來感染學(xué)生，當(dāng)好他們的指導(dǎo)者和領(lǐng)航人。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，德高望才。班主任要有高尚的道德情操，你的一言一行，一舉一動都會潛移默化的影響著學(xué)生。那么，如何才能當(dāng)好一名合格的農(nóng)村小學(xué)班主任呢？以下根據(jù)我這些年當(dāng)班主任的經(jīng)驗談?wù)勔恍w會。可以這樣說，一個好的班主任就等于一個好的班級，許許多多好的班主任就等于一所好的學(xué)校。對待“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境，自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在較大的差異。也可發(fā)揮每個學(xué)生的特長，借此提高他們的積極性，增強生活的自信心。這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力,又能解放自己的手腳。這樣的話,我們就可以盡可能地避免一些意外的發(fā)生。三、全面地了解我們學(xué)生,我們要通過各種方式和渠道對學(xué)生進行深入的了解,或交友、或談話,或家訪中,或則面收集等等,可根據(jù)自己的特長來確定自己的了解方案,要達到“未見其人已知其心”的程度。二、要有高度的工作熱情。學(xué)生才會體會到班主任老師對他們的關(guān)愛。第二篇：怎樣當(dāng)好一名合格的班主任怎樣當(dāng)好一名合格的班主任六(3)班班主任:羅梅作為一名班主任,我個人認為應(yīng)該具備以下幾點素質(zhì)一、要有一顆愛生如子的慈愛之心。讓學(xué)生既感到老師和藹可親，又有威嚴(yán)可畏，放得開，收得攏。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。與學(xué)生家長建立起聯(lián)系制度，采取電話交流或其他交流方式。做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我到學(xué)生宿舍、食堂、體育場地等學(xué)生活動的地方，了解本班學(xué)生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。（二）內(nèi)外配合。同時要求班級做到如下幾種配合：（一）上下配合。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。，注重多方面聯(lián)系，形成有效配合。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。以心換心，設(shè)身處地，用師愛溫暖被冷落的心。有時這項工作就象個無底洞，無論投入多少時間，始終有做不完的事情和要承擔(dān)的責(zé)任。在自己所教的科目上，做大做強，使自己成為教學(xué)能手，并在教學(xué)過程中添加“育人”的環(huán)節(jié)，將課文內(nèi)容衍生出德育教育，這樣可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊崇你，佩服你，并自愿地接近你，主動與你交流，班主任的班級凝聚力自然就增強了。我相信一句話：沒有交流，就沒有教育，就沒