20xx人教版高中化學(xué)必修一第3章第1節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 液的 顏色變化等。 思考：金屬鈉應(yīng)如何保存？ （師生活動(dòng)）大量金屬鈉應(yīng)密閉保存，少量鈉要保存在煤油中（鈉不與煤油反應(yīng)且密度較煤油大）。再提出若繼續(xù)提高溫度能否進(jìn)行反應(yīng)等問題展開討論（如將鐵塊燒紅插入水中，或?qū)㈣F粉與水蒸氣在高溫下反應(yīng)等），逐漸 引入到鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的主題。鐵粉與濕棉花的距離可近一些，加熱時(shí)用一盞酒精燈先后加熱兩處。 現(xiàn)象：加熱時(shí)試管內(nèi)鐵粉紅熱，點(diǎn)燃肥皂泡可聽到爆鳴聲。 (2)金屬鈉熔化成小球，在水面游動(dòng)并發(fā)出 “嘶嘶 ”聲，不久小球消失。 若鹽是熔融狀態(tài) ，則金屬鈉能將較不活潑的金屬置換出來。 答案： C （例 3） 把一塊表面已部分被氧化的鈉 g放入 10 g水中，得到標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣 224 mL。 (2)設(shè) g Na2O與水反應(yīng)生成 NaOH的質(zhì)量為 z。 板書設(shè)計(jì) 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) （一）金屬與氧氣的反應(yīng) 4Na+O2====2Na2O(常溫下變暗 ) 2Na+O2 Na2O2 (黃色火焰 ) 淡黃色固體 4Al+3O2 2Al2O3 (二）金屬與水的反應(yīng) 2Na+2H2O（ g)====2NaOH+H2↑ 3Fe+4H2O(g) Fe3O4+4H2 活動(dòng)與探究 ，向其中加入等體積的水和煤油，然后把一小塊 Na 放入到試管中，可以觀察到什么現(xiàn)象？并解釋。（ 2）金屬與水的反應(yīng)。 解析： (1)設(shè)金屬鈉質(zhì)量為 x，與水反應(yīng)生成 NaOH的質(zhì)量為 y。 D項(xiàng)中的鹽酸只含 mol H+，因此酸為不足量，金屬過量，生成氫氣的量應(yīng)按酸計(jì)算，酸完全反應(yīng)均生成 mol 氫原子，即 mol 氫氣，但忽視了剩余的鈉還能與溶液中的水反應(yīng)生成氫氣 (水能微弱電離出 H+， H2O H++OH，故鈉與水反應(yīng)的本質(zhì)同樣是與H+反應(yīng) )，故 1 mol 鈉與鹽酸反應(yīng)能生成 mol 氫氣。L1的鹽酸分別與 1 mol 鈉、鎂、鋁反應(yīng)，所生成的氫氣的量相等 教師精講：金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)非?；顫?，具有很強(qiáng)的還原性，按理金屬鈉能把較不活潑的金屬從它們的鹽中置換出來，但若是鹽溶液，鈉首先要和溶液中的水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，氫氧化鈉繼續(xù)與鹽溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。鈉表面呈銀白色光澤。肥皂水不宜太稀，否則吹起的氫氣泡太小，點(diǎn)燃時(shí)難以有較大的爆鳴聲。 鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)裝置圖 說明：教科書中介紹的是 用一支試管完成鐵粉與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，試管底部塞有一團(tuán)潮濕的棉花，在濕棉花左邊放有鐵粉，蒸發(fā)皿中放肥皂水（或在水中加幾滴洗滌劑）。試寫出金屬鉀、鈣與水反應(yīng)的方程式。滴加酚酞的溶液變成紅色。 應(yīng)用：鋁制品可以較長時(shí)間使用。 現(xiàn)象：將未打磨的鋁箔在酒精燈火焰上加熱，發(fā)現(xiàn)鋁箔發(fā)紅 蜷縮，變暗失去光澤，熔化不落下（表面有氧化膜，因此不能燃燒）。如在火焰上方罩一個(gè)干燥的小燒杯，還可以看到燒杯壁上附著的淡黃色的 Na2O2。在試管底部緩緩加熱，等鈉熔化后，插入較小口徑的試管，把鈉壓擠在兩個(gè)試管之間，成為一個(gè)薄層，鈉的顏色和光澤就清楚地顯現(xiàn)出來。 思考與討論：鎂條燃燒發(fā)生了什么反應(yīng)？銅樹、銀樹是怎樣形成的？這些反應(yīng)有什么特點(diǎn)？它們各屬于什么反應(yīng)類型？寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 五千年前人類進(jìn)入 青銅器時(shí)代，三千年前進(jìn)入鐵器時(shí)代， 20 世紀(jì)鋁合金成為僅次于鐵的金屬材料。 教學(xué)重點(diǎn) 鈉的氧化和 鈉與水的反應(yīng)，鋁與 NaOH溶液的反應(yīng) 教學(xué)難點(diǎn) 鈉與水反應(yīng)、鋁與 NaOH溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察 課時(shí)安排 2課時(shí) 第 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 、鎂、鋁、鐵的重要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)鈉是一種活潑的金屬。 、比較的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、比較能力。 ，培養(yǎng)探究能力。 演示實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的行之有效的方法。實(shí)驗(yàn)操作與圖片展示相結(jié)合，可以加深實(shí)驗(yàn)的印象，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果。 課時(shí)安排 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì) 2 課時(shí) 第二節(jié) 幾種重要的金屬化合物 3課時(shí) 第三節(jié) 用途廣泛的金屬材料 1課時(shí) 復(fù)習(xí)課 1課時(shí) 第一節(jié) 金屬的化這性質(zhì) 整體設(shè)計(jì) 從容說課 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用 ”。 由于鎂、鋁、鐵等金屬在日常生活中應(yīng)用廣泛，所以應(yīng)盡可能地采用探究式、討論式、問題式教學(xué)法，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，獲取更多的感性認(rèn)識(shí)。 本章介紹金屬元素化合物知識(shí)和研究方法，為元素族概念的 形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料，是學(xué)生認(rèn)識(shí)元素周期律、元素周期表知識(shí)的重要基礎(chǔ)。 本章主要介紹了鈉、鎂、鋁、鐵等典型金屬元素及其
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