小學數(shù)學巧算教學方法最終五篇(存儲版)
【正文】 位、百位。板書：湊整十數(shù)（2）能湊成整十數(shù)的兩個兩位數(shù)有什么特點？板書：個位數(shù)相加是10，連加可以按照一般的運算順序從左往右依次計算。湊整巧算法如果兩個數(shù)的和恰好可以湊成整十、整百、整千??的數(shù)，那么其中一個數(shù)叫做另一個數(shù)的補數(shù)，如：2+8＝10，2叫做8的補數(shù)，8也是2的補數(shù)。小學數(shù)學巧算教學方法第二篇：小學一年級數(shù)學巧算與速算教案小學數(shù)學輔導網(wǎng) 小學數(shù)學輔導網(wǎng) 小學數(shù)學輔導網(wǎng) 小學數(shù)學輔導網(wǎng) 第三篇：加減法巧算加減法巧算一、定律：加法交換律：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。最后,教師要幫助學生對一些常見的類型,常見的方法速算的竅門和捷徑,給以引導總結(jié),這樣學生便會漸漸地形成技巧掌握方法。當學生一旦能夠有看到想自己發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關系,并會通過分解或組合、聯(lián)系定律、性質(zhì)、進行間接地速算,就意味著學生已掌握了速算的“鑰匙”,具有較高的速算水平。例：464545+836455，觀察例題我們會發(fā)現(xiàn)，如果按照慣例應該從左往右計算，464減545根本就不夠減，在小學階段，學生沒辦法做，所以要想做這道題，學生必須先觀察數(shù)字特點，進行簡便計算，按照符號搬家法，原式=464+836545455=1300(545+455)=300。下面給大家?guī)硪恍╆P于小學數(shù)學巧算教學方法，希望對大家有所幫助。小學數(shù)學巧算教學方法4(四)找基準數(shù)法許多數(shù)相加，如果這些數(shù)都接近某一個數(shù)，可以把這個數(shù)確定為一個基準數(shù)，將其他的數(shù)與這個數(shù)比較，在基準數(shù)的倍數(shù)上加上多余的部分，減去不足的，這樣可以使計算顯得十分簡便。小學數(shù)學巧算教學方法6抓好比較教學,引導學生選擇最佳速算方法就一道計算題來說,其計算方法不止一種,其中必有一種簡便的,為了使計算快速,就要盡量學會選擇最簡便又符合算理的那一種,因此,在課堂上要注重對計算方法的討論,讓學生明白那種方法簡便,在此基礎上進行區(qū)別練習,可以對一題寫出幾種方法,讓學生發(fā)現(xiàn)其中最簡便的一種,也可以出示類型相似的,方法不盡相同的題目,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)每道題的最佳速算方法,如:240247。課堂教學中，教師照例題講例題，照本宣科，沒有一點新意，對學生的提問只是請所謂的優(yōu)等生來回答問題，回答得稍有不合教師的“標準”答案，就全盤否定，也不探究錯誤的根源，生怕影響教學的節(jié)奏，弄得學生不敢舉手、不敢回答問題，好端端的一個直覺思維就這樣被一棒子打死，長此以往，這種“千篇一律，萬生一面”的“同化”教育模式，不知扼殺了多少思維天才。加減混合運算中的巧算：一個數(shù)連續(xù)減去幾個數(shù)，等于減去這幾個數(shù)的和，即：abc=a(b+c)。625+187+375 542+97+203 137+356+863+644 9998+998+98+8 2356－159－256 4723－（723+319）6358－919+319 2451－1248+448 4578－354－2578 1999+76612
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