【正文】 的考試規(guī)則和紀(jì)律，按時(shí)參加所有的英語(yǔ)測(cè)試。二、語(yǔ)法 一般考研院校都會(huì)直接考察二外的語(yǔ)法知識(shí)，且二外日語(yǔ)語(yǔ)法在研究生入學(xué)考試中所占比例較大，常占40%50%。這就要求我們平時(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程中，要多動(dòng)手練習(xí)?！缎戮帢?biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》的第一部分是五十音圖的學(xué)習(xí)，五十音圖好比漢字的拼音，剛開(kāi)始的時(shí)候一定要學(xué)好。每課的學(xué)習(xí)步驟大致是先學(xué)習(xí)生詞，再學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文中對(duì)應(yīng)語(yǔ)法可以參考語(yǔ)法講解，學(xué)習(xí)完課文后做課后練習(xí)。趣味建議：課下補(bǔ)充學(xué)習(xí)除去課文的學(xué)習(xí)，每天還可以聽(tīng)一些日語(yǔ)廣播或看一些日語(yǔ)情景劇，雖然不一定懂意思，但是對(duì)培養(yǎng)你的語(yǔ)感是很有幫助的，至少要聽(tīng)一個(gè)小時(shí)左右哦!語(yǔ)言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，不是幾個(gè)月就能精通的，貴在堅(jiān)持。另外要特別注意接續(xù)的差別，這在做完形填空的時(shí)候 很關(guān)鍵。特別是動(dòng)詞的各種變形（比如怎樣接て、た、ます、たい、た等，即假定形、連用 形、連體形、終止形、意志命令形等），動(dòng)詞的簡(jiǎn)體是什么？敬體是什么？動(dòng)詞的可能態(tài)、被動(dòng)態(tài)？在了解這些的 基礎(chǔ)上，看我們發(fā)的紅皮二級(jí)語(yǔ)法書(shū)，每天定時(shí)定量背詞匯，外語(yǔ)說(shuō)白了就是熟能生巧，每天的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)最重要。由于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)由于個(gè)人理解和消化水平各異，所以安排的每天的課時(shí)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減。月末的時(shí)候做真題的密集度應(yīng)該相應(yīng)增加。所以老師很推薦大家多看日語(yǔ)的文章。后項(xiàng)一般用過(guò)去時(shí)結(jié)句。（激烈討論的結(jié)果，就幾個(gè)問(wèn)題達(dá)成了一致意見(jiàn)。﹡ 喜び（よろこぶ）のあまり、聲（こえ）をあげた。（他太認(rèn)真了，一點(diǎn)差錯(cuò)也不放過(guò)。﹡ お金がない以上、がまんするしかない。）﹡ 引き受けた以上、立派にやらなければなりません。）﹡ 行くと答えた以上、どんなことがあっても必ず行きます。（即學(xué)習(xí)又忘記玩,這樣的大學(xué)生越來(lái)越多了)﹡ 詳し事故の様子を知りたいと思う一方で、知ることに不安を感じている。）5)~一方だ事故は増える一方だ『一方』前接動(dòng)詞原型，多為帶有變化意思的內(nèi)容，表示某種狀態(tài)、傾向、情況不斷發(fā)展，“越來(lái)越??”。（他的病情不斷惡化。這里表示累加、遞進(jìn)，相當(dāng)于“不僅??而且??”的意思。）﹡章は漢字の間違いが多いうえに文法（ぶんぽう）の間違いも多いので、何を書(shū)いているのかよく分からない。（這工作及麻煩有費(fèi)時(shí)，大家都不愿干。（與您見(jiàn)面時(shí)再?zèng)Q定吧。﹡ 仕事の上では、とても彼に及ば（およぶ）ない。）﹡ 大學(xué)を受験（じゅけん）すると決めた上は、しっかりやろう。（和日本人交往，不知不覺(jué)中日語(yǔ)就好了。﹡ お客さんが來(lái)ないうちに、掃除（そうじ）をしてしまいましょう。﹡ ╳友人と電話(huà)をするうちにちに、眠ってしまった。（讓我們盡自己所能，向困難的人伸出援助之手好嗎？！）﹡ せっかく作ってくださったのだから、いただこうじゃないか?！傅盲搿菇釉趧?dòng)詞連用形之后夠成復(fù)合動(dòng)詞，表示“可能”的意思，否定式「得ない(えない)」則表示“不可能”。（他不可能干那種出格的事。前面是原因，后面是結(jié)果。）﹡ 彼が手伝ってくれたおかげで、仕事がだいぶ早くおわった。）﹡ 大學(xué)に入ることができたのは、先生のおかげです。﹡ 今日は大雪のおそれがあります。）﹡ 大雨（おおあめ）が続けば、洪水（こうずい）になるおそれがある。）﹡ 今、対策（たいさく）をたてないと、大事故につながるおそれがある。前面接動(dòng)詞的連體性或「名詞+の」的形式。）﹡ 看護(hù)婦さんが親切なおかげで、入院生活が楽しいです。）﹡ あなたに誘っていただいたおかげで、楽しい休日が過(guò)ごせました。（那首曲子精彩的很根本無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。（機(jī)器不可能停止。（好不容易來(lái)了日本，爬爬富士山吧。較委婉，大多用于向眾人提議共同行動(dòng)的場(chǎng)合。（在查資料的過(guò)程中，明白了許多事情。（我想趁父母身體還好的時(shí)候，再帶他們?nèi)ヒ淮胃皇可健＂佟袱Δ痢骨懊媸潜硎緺顟B(tài)或時(shí)間的詞，表示在某一期間內(nèi)，后面是在這一期間內(nèi)發(fā)生的情況。﹡ 事実（じじつ）がそうであった上は、仕方（しかた）がない。（大選在聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)確保當(dāng)?shù)匕踩臈l件下進(jìn)行）②接在名詞或動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)之后，表示某一方面、某種角度，相當(dāng)于“關(guān)于??方面”。（審查以后在作決定。（那家電的蔬菜有心現(xiàn)有便宜。）﹡ 値段（ねだん）がやすいうえ、品が優(yōu)れ（すぐれる）ている。（來(lái)上海的外國(guó)游客人數(shù)似乎在不斷增加。（這幾年，在銀行存錢(qián)的人越來(lái)越多。）﹡ 車(chē)は便利であるが、一方では交通事故（こうつうじこ）や環(huán)境（かんきょう）汚染（おせん）のもとにもなっている。（洋子即支持小清的球隊(duì)，也支持一郎的球隊(duì)。）﹡ 一人でやるといった以上、他の人には頼め（たのむ）ない。）﹡ この本が必要である以上、他人（たにん）に貸すわけにはいかない。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“既然??就??”。（她通過(guò)了入學(xué)考試，高興得跳了起來(lái)。前項(xiàng)中常見(jiàn)「嬉しい」、「嬉しさ」、「悲しい」、「悲しみ」等帶有心理性的詞語(yǔ)。（經(jīng)過(guò)三天的商討，最終沒(méi)有得出結(jié)論，會(huì)談以破裂告終。第四篇：日語(yǔ)二級(jí)語(yǔ)法日語(yǔ)二級(jí)語(yǔ)法1)~あげく/~あげくに困ったあげく「あげく」接在動(dòng)詞過(guò)去時(shí)或「名詞+の」的形式后面，表示一種結(jié)果，含有“最后終于??”的意思。精讀雙語(yǔ)文章。同時(shí)積累單詞，鞏固語(yǔ)法。所以根據(jù)此，給您指定以下階段式的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以上的復(fù)習(xí)時(shí)間安排主要作參考?？赡軈^(qū)分起來(lái)有一定的困難。參照課文體會(huì)語(yǔ)法點(diǎn)的使用把后面的練習(xí)部分做完(這一步很重要，因?yàn)檫@里可以學(xué)到很多課文中學(xué)不到的)。五十音圖的學(xué)習(xí)要盡量控制在一個(gè)星期之內(nèi)。該教材的特點(diǎn)是難度適中，適合零基礎(chǔ)日語(yǔ)自學(xué)者，并有配套自學(xué)輔導(dǎo)教材，還有配套語(yǔ)音教材。五、作文 二外日語(yǔ)作文通常比較簡(jiǎn)單，考查考生運(yùn)用日語(yǔ)對(duì)人物或事件進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力，內(nèi)容多與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)，所以考生更要重視這樣的提醒，盡量全拿分，拿滿(mǎn)分。針對(duì)二外日語(yǔ)學(xué)生要從不同方面進(jìn)行全面的準(zhǔn)備：一、詞匯 詞匯測(cè)試在研究生入學(xué)第二外語(yǔ)考試中無(wú)處不在，貫穿考卷的各個(gè)部分。 個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃制定一、全程方案（持續(xù)周期：報(bào)名至初試）輔導(dǎo)方案各科目復(fù)習(xí)時(shí)間分配（公共課與專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間分配，各科目復(fù)習(xí)階段時(shí)間分配，聽(tīng)課與自學(xué)時(shí)間分配）各科目復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法入門(mén)各科目階段復(fù)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容及其配套測(cè)試）各科目全程課程安排（基礎(chǔ)，強(qiáng)化，沖刺，答疑）輔助方案（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)方案的有效實(shí)施）對(duì)周?chē)鷮W(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力的培養(yǎng)作息時(shí)間規(guī)律自制力的培養(yǎng)心理壓力調(diào)整良好心態(tài)的培養(yǎng)二、階段輔導(dǎo)方案（以天為單位，兩周為一個(gè)階段）階段輔導(dǎo)方案實(shí)施過(guò)程學(xué)員領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤學(xué)習(xí)任務(wù)檢測(cè)一周學(xué)習(xí)結(jié)果分析 是否調(diào)整階段學(xué)習(xí)方案階段學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)學(xué)科教研老師跟蹤（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，疑難問(wèn)題解答，學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄）班主任（學(xué)習(xí)狀態(tài)了解，自習(xí)情況記錄，協(xié)調(diào)學(xué)員和教研老師的溝通）后勤支持 卓越個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃?rùn)z測(cè)與調(diào)整為保證考生能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，確保個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃做到真正地“個(gè)性化、人性化”，因此對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估很重要，目的是保障每位考生在考研過(guò)程中按照一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終取得滿(mǎn)意的成績(jī)。がのをにでとからまでへより接続助詞（せつ?ぞく?じょ?し）接續(xù)助詞是連接用言、用言性詞組或句子，表示它們之間關(guān)系的助詞。4． 也可以使用數(shù)次（一般使用2次）。八、Aや，Cなど1． 不完全列舉/部分列舉意義：A、C等等2． A，C為體言 一般指物。學(xué)生の部屋にはテレビはありません，先生の部屋にはテレビがあります。機(jī)の上に本はありません。私の部屋に機(jī)があります。五、BにAがありますB處有A BにCもありますB處也有C 表示某地有某物2． A，B，C都是體言 B為場(chǎng)所，A，C為事物或植物。浴室は二階にありません，トイレま二階にありません。→いいえ，そうではありません。→錯(cuò)誤二、AはBではありません1．意義：A不是B 表示否定2．A、B都是體言3．構(gòu)成：陳述句中的です改成ではありません。ここは映畫(huà)館です。あなたはどなたですか——————————私は翁です。五、AはBですか1．一般疑問(wèn)句譯成：A是B嗎2．構(gòu)成 陳述句 ＋ かか相當(dāng)于’?’3．4．回答：はい ＋ 陳述句———————————はい，それは本です。請(qǐng)高手賜教。如果聽(tīng)懂了，就再換一課。所以，我們要靈活地運(yùn)用右腦的這種機(jī)能。這里有一點(diǎn)很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來(lái)完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來(lái)處理。其實(shí)，右腦記東西比左腦快100萬(wàn)倍?，F(xiàn)在我們看看用其它的方法學(xué)習(xí)怎么樣。我們明了這個(gè)之后，再把它們的假名標(biāo)上。反復(fù)請(qǐng)求さきおととい 一昨昨日 大前天さすが ーー 不愧，畢竟さっさと ーー 趕快，迅速的さらに 更に 更，越發(fā)しあさって 明々後日 大後天じかに ーー 直接しかも ーー 並且，而且しきゅう 至急 趕快しきりに ーー 一個(gè)勁地，勤勤懇懇的 したがって ーー 所以じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸ずらり ーー 成排的，一大排せっかく ーー 特意，好不容易せっせと ーー 拼命地せめて ーー 至少，最低そっと ーー 悄悄地そのうえ ーー 而且そのうち ーー 過(guò)幾天，不久ただし ーー 但是，可是ちっとも ーー 一點(diǎn)兒也不，毫不てっていてきに 徹底的に 徹底どうせ ーー 反正，終歸とっくに ーー 早就どっと ーー 轟然，蜂擁ひとまず ーー 姑且，暫且ひとりでに ーー 自然而然地めったに ーー 不常やはり ーー 仌然，還是，果然わずかに ーー 稍微，少いきいき ーー 生氣勃勃，活生生ぅろうろ ーー 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去可，徘徊きらきら ーー 閃爍，一閃一閃しみじみ ーー 深切，痛切ちゃくちゃく ーー 穩(wěn)步而順利地のろのろ ーー 慢吞吞地どきどき ーー 撲通撲通地まごまご ーー 磨磨蹭蹭地 ぐっすり ーー 熟睡的樣子こっそり ーー 偷偷地，悄悄地しっかり ーー 好好地，規(guī)矩地すっきり ーー 舒暢，整潔たっぶり ーー 充分，足夠ぴったり ーー 恰好，正適吅めっきり ーー 明顯地おかまいなく ーー 請(qǐng)不要張羅おかけください ーー 請(qǐng)坐おじゃまします ーー 打擾一下かしこまりました ーー 明白了しまった ーー 糟了，糟糕しめた ーー 太好了，太棒了それはいけませんね ーー 這樣可不行啊いぜん 以前 以前いっそう 一層 更，越發(fā)いったい 一體 到底，究竟いちおう 一応 大致，大體いちだんと 一段と 更加，越發(fā)いっぽう 一方 卻説，從另一面說(shuō)いまにも 今にも 馬上，就要おおいに 大いに 非常，很おもいきり 思い切り 盡量地，充分地おもに 主に 主要おもわず 思わず 不知不覺(jué)地かならずしも 必ずしも 不一定けっして 決して 決（不），千萬(wàn)（別）さきほど 先ほど 剛才さっそく 早速 立刻，馬上しじゅう 始終 始終，不斷，經(jīng)常しだいに 次第に 逐漸，漸漸すくなくとも 少なくとも 至少，起碼ぜったいに 絶対に 絕對(duì)ぞくぞく 続々 陸續(xù)，紛紛たしょう 多少 稍微ただちに 直ちに 立刻，馬上のこらず 殘らず 全部，統(tǒng)統(tǒng)はたして 果たして 果然ひっしに 必死に 拼命ひととおり 一通り 大概，大略ようするに 要するに 總而言之おきのどくに お?dú)荬味兢?可憐，遺憾おさきに お先に 我先走了おだいじに 大事に 請(qǐng)保重おまちどうさま お待ち遠(yuǎn)さま 讓您久等了 慣用句、慣用表現(xiàn)——五官篇 気が…荒い/脾氣躁いい /心情好多い /見(jiàn)異思遷重い /心情憂(yōu)慮小さい /氣量小強(qiáng)い /性格剛強(qiáng)長(zhǎng)い /有耐心，慢性子早い /性子急短い /性子急弱い /膽小，心軟吅う/吅的來(lái)変わる /くるう/發(fā)狂，發(fā)瘋沈む /精神不振済む /心安理得する /感覺(jué)すまない /過(guò)意不去散る /心不在焉つく /注意到，察覺(jué)到，蘇醒抜ける /泄氣，無(wú)精打采晴れる /心情舒暢向く /對(duì)…發(fā)生興趣休まる /遠(yuǎn)くなる /神志不清 気に…入る/中意かかる /掛念，放心不下さわる /生氣する /介意とめる /作為特意的事情加以注意なる /1放心不下 2惱躁 3產(chǎn)生…想法 気を…失う/不省人事落とす/泄氣，沮喪，氣餒配る/留神使う/留神つける/注意，當(dāng)心取り直す/1重新振作起精神 2轉(zhuǎn)變心情引く/1引人注意 2試探心情許す/放松警惕，大意楽にする/放松心情目が…吅う /いい /1看得仔細(xì) 2看得遠(yuǎn)覚める /1醒來(lái) 2醒悟 3鮮艷奪目，漂亮屆く /注意，周全回る/1眼花，目眩 2忙悪い /1眼睛不好 2沒(méi)眼力目に…映る /看了以后得到某種印象とまる /映入眼簾，留下印象入る /看見(jiàn)，映入眼簾觸る /自然地瞥見(jiàn) 目を…配る /關(guān)心，留神，注意私下情況覚ます/1由于某種聲音驚醒 2醒悟つぶる /1瞑目，死 2眼開(kāi)眼閉，只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)とじる/閉著眼睛通す/通覽。とがったものが飛び出しています丸みをおびて、表面（ひょうめん）が滑らか（なめらか）です。中國(guó)有句古話(huà)：臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！昂οx(chóng)”的假名是從“蛾” 的假名開(kāi)始的，而“害”的假名是“害蟲(chóng)”假名的前半部。那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。那么怎樣用右腦來(lái)學(xué)習(xí)呢？如果你用把單詞一個(gè)一個(gè)地記住的方法，那么，可以說(shuō)你用的是左腦學(xué)習(xí)法。準(zhǔn)備好了嗎？（對(duì)了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國(guó)字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯?xiě)法與中文完全一樣。300個(gè)單詞從不會(huì)到記住有30分鐘就完成了。試試看吧?。∽詈?，咱們?cè)賮?lái)談?wù)勁笥褌冏铌P(guān)心的聽(tīng)力又該如何訓(xùn)練呢？在這里我講一個(gè)小方法。很多人都有這樣奇妙的體驗(yàn)把