【正文】 可以是本課的，也可以是其它的詞語。政府作出決定真了不起。說話舉例: 小貝蒂一邊走一邊低頭仔細(xì)尋找，連樹下草叢里也下放過。我希望同學(xué)們都能像故事的主人公那樣愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)環(huán)境，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！五．課外延伸閱讀主題叢書《攜手護(hù)自然》和《珍愛大自然》，把自己的感受和體會(huì)寫下來。如：①燕子專列準(zhǔn)備啟程→②氣溫驟降燕子遇險(xiǎn)→③政府居民齊心救助→④燕子專列快樂開動(dòng)可以看出，作者采取了倒敘的方法，先將事件的結(jié)果呈現(xiàn)出來，然后講述整個(gè)事件的過程。如“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”“四處”等詞集體表現(xiàn)了居民們的真心關(guān)切。短短的35分鐘時(shí)間里，我教會(huì)學(xué)生“點(diǎn)”“線”“面”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，不走彎路，一下子理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，進(jìn)而有充足的時(shí)間和精力去品讀語言文字，去感悟文章情感，去體會(huì)表達(dá)方式，達(dá)到與作者共鳴。有“點(diǎn)”有“面”，“點(diǎn)”“面”結(jié)合，真實(shí)地抒發(fā)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。課文圍繞這條線，敘述了事情的前因后果，請(qǐng)同學(xué)們看看作者采取了怎樣的敘述方式。知道歌曲中講述的是什么故事嗎？（教師講述一個(gè)姑娘救助丹頂鶴的故事）你還知道這樣的故事嗎？請(qǐng)講一講?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么？A 自己練習(xí)講一講。）③圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?讀書圈畫，討論交流。教師提醒：“舒”不要將“予”寫成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多寫一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)貫穿全文的“愛”，讓學(xué)生通過細(xì)讀課文，抓住關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞體會(huì)人對(duì)燕子的“關(guān)愛”，然后把朗讀和理解結(jié)合起來表達(dá)出作者的感情。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。燕子一般在夜里飛遷，尤其是在風(fēng)清月朗時(shí)飛得很快很高，白天則在地面休息覓食。實(shí)踐活動(dòng) 搜集人們保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)環(huán)境的資料。政府、居民和貝蒂是“解決”燕子麻煩的三個(gè)不同層面的代表，并且由大到小，由高到低。課件出示：在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。（2）誰愿意來讀讀？你體會(huì)到了什么？從哪些詞語體會(huì)到？（3）紛紛：很多居民走出來，這居民當(dāng)中都有誰呢？可能有??可能有??師總結(jié)后，讓生把具體人物帶入說。（1）匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)：燕子專列人燕子（救助）附：課堂檢測一：第二課時(shí)（激情回顧，導(dǎo)入新課；研讀重點(diǎn)，感悟人文情懷；拓展文本，升華主旨；檢測、小結(jié)）一、激情回顧，導(dǎo)入新課師生回顧課文內(nèi)容指名用一句簡單的話來概括文意。自主記憶字形，提出難寫的字?！靠焖倌x課文，思考講了一件什么事？（學(xué)生快速掃瞄課文)學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，教師根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)，要求學(xué)生先具體講講，然后再用一句話概括，反之亦可?！慷?、初讀課文，整體感知內(nèi)容把課文讀正確、流利，掃除字詞障礙。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們風(fēng)險(xiǎn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。第四篇：《燕子專列》教案《燕子專列》教學(xué)設(shè)計(jì)東營區(qū)六戶鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉金英設(shè)計(jì)理念： 《燕子專列》這篇課文通過優(yōu)美的語言進(jìn)述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事，表現(xiàn)了“愛護(hù)周圍環(huán)境”的主題，是一篇人文情性較濃的文章。愛是一種神奇的語言，小燕子們聽懂了，聽他們?cè)谲噹锵蛭覀冎轮x呢?。ǔ鍪菊n件）多么感人的一幕啊！再朗讀第一段：？這篇課文講述的可是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在1990年的瑞士。生：貝蒂，你真是個(gè)有愛心的好孩子。去掉括號(hào)里的詞好不好？為什么？（1）“紛紛”說明尋找燕子的人很多。學(xué)生討論完成課堂練習(xí)（課件出示）：因?yàn)檫@意外的天氣變化，導(dǎo)致，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經(jīng)過，疲勞加上天氣，這批成千上萬只的燕子，所以瀕臨。教學(xué)反思：《燕子專列》這是一篇發(fā)生在人和動(dòng)物之間的感人故事，內(nèi)容對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，不是太難理解，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生從課文的重點(diǎn)語句中體會(huì)到人與動(dòng)物之間的美好的情意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)鳥類的環(huán)保教育。如果你是電臺(tái)記者、廣播員會(huì)怎樣呼吁呢？（老師相機(jī)提示）（2）練習(xí)“呼吁”居民們：紛紛??冒著??頂著??踏著??四處??（1）紛——紛”走出家門，同學(xué)們，你仿佛看到誰走出家門了呀？生想象回答；老師引導(dǎo)這許許多多的人當(dāng)中有——還可能有——可能有怎么樣身份怎么樣職務(wù)怎么樣年齡的人啊？（2）指導(dǎo)讀（3）（生齊讀）“居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。同學(xué)們，讓我們一起來呼吁所有的人都行動(dòng)起來吧，愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲地呼吁—————— ——————“朋友，請(qǐng)愛護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)所有的生靈，尊重所有的生命，因?yàn)槲覀兺谝粋€(gè)地球上！” ——下課。”“千千萬萬的人把千千萬萬只燕子被送上了列車，在人們關(guān)注的目光中，列車開動(dòng)了。“為什么這樣讀這個(gè)名字？” “因?yàn)樗侨鹗咳?，我們學(xué)英語的時(shí)候外國人的名字都是這樣讀的?！?“青年人?！叭藗兯奶帉ふ覂鼋┑难嘧印？梢?，瑞士政府……” “很有愛心。“還有一個(gè)原因是瑞士政府知道了這個(gè)情況，打算派專列把這批燕子送到溫暖的地方去?！安唬@不是我們熟悉的小燕子，我們的小燕子是這樣的?！?“我好像看到了有幾只燕子躲藏在巖縫里，他們的身上滿是雪花。大約三分鐘以后，學(xué)生陸續(xù)舉手。談“?！比腩}： “同學(xué)們，在我的腦海中啊，一直有著這樣一個(gè)美麗的形象：一身烏黑的羽毛……”我剛剛起了個(gè)頭，同學(xué)們就興致盎然地背了起來：“一對(duì)俊俏輕快的翅膀，再加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，并用帶有空調(diào)的列車將這些燕子送到溫暖的地方。B指名說一說。引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。認(rèn)讀生字。第一篇：優(yōu)質(zhì)教案《燕子專列》優(yōu)質(zhì)教案燕子專列教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。它們春來秋去，在這一來一回的跋涉中，會(huì)發(fā)生多少事，可能還會(huì)遇到很多危險(xiǎn)！今天，我們就來讀一讀《燕子》這篇課文，它一定會(huì)讓你產(chǎn)生很多感慨！板書課題：6燕于專列二、自讀自語，完成以下要求把課文讀正確、流利。）四、圍繞“愛”，讀書討論，感情朗讀人們幫助燕子:救助燕子，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是對(duì)動(dòng)物的愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛“呢?讀書圈畫，討論交流?！镄∝惖僭谀膬喊l(fā)現(xiàn)燕子？她怎么做的？會(huì)說什么？A自己練習(xí)講一講。這時(shí)，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。情感態(tài)度目標(biāo)：通過對(duì)課文的整【教學(xué)過程】：一、談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑?！?學(xué)生讀課文，有的邊讀邊批畫，我也和大家一起讀。“我仿佛看到了燕子在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中四處躲藏?！甭曇羟忧拥摹！?“燕子專列之所以能夠開動(dòng)，難道僅僅這一個(gè)原因么？”我的追問，讓同學(xué)們產(chǎn)生了疑惑，很多人去翻看書本。即使這樣，瑞士政府還是作出了派專列護(hù)送燕子到南方的決定。讀得很動(dòng)情?！?“政府的官員?！拔野堰@個(gè)名字寫在黑板上，有沒有其他的叫法？”同學(xué)們練習(xí)，最后一個(gè)同學(xué)讀得很有味道，大家表示同意?！?“小貝蒂在給小燕子說悄悄話，她說，小燕子，不要害怕，我是來救你的，你馬上就能到溫暖的地方去了。瑞士人民用他們的行動(dòng)創(chuàng)造了人類和動(dòng)物最和諧最美妙的一幕情景。）學(xué)生找遇到麻煩的原因：（1）氣溫驟降；（2）長