【正文】 的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場(chǎng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾，時(shí)間上也顯得緊張，使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該在走的過(guò)程中有所收獲，不斷總結(jié)提高，努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，還算勉強(qiáng)。2．查詢有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)，如作者、作品、評(píng)價(jià)性的文章。1．我國(guó)第一部詩(shī)歌總集的名稱是什么？（《詩(shī)經(jīng)》）2．它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史?！对?shī)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭，《離騷》，是我國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭。《雅》詩(shī)是宮廷宴享或朝會(huì)時(shí)的樂(lè)歌，按音樂(lè)的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來(lái)又顯得回環(huán)往復(fù)，節(jié)奏舒卷徐 緩。）荑．（t237。第四、五課時(shí) ，自由朗讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）這首詩(shī)歌敘述了一個(gè)什么故事，可以分為幾層？（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是什么？（3）讀了這首詩(shī)歌你想到了什么？可以是一個(gè)故事或一首歌或一幅畫(huà)或一首相近的詩(shī)等等。第二章，寫(xiě)男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛(ài)不釋手，寫(xiě)出男子喜愛(ài)女子的美麗。具體講解（采用提問(wèn)教法）：第一章：靜女其姝，俟我于城隅。這表現(xiàn)了“我”對(duì)“靜女”的愛(ài)戀?？坍?huà)了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和 一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛(ài)情，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。君子易求聘，小人難自從。相當(dāng)于他（她、它、他們、她們、它們）的，例：工欲善其事，必先利其器——《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》 吾視其轍亂，望其旗靡。——《論語(yǔ)?憲問(wèn)》 欲加之罪，其無(wú)辭乎？——《左傳?僖公十年》 始作俑者，其無(wú)后乎？——《孟子?梁惠王上》 ④形容詞詞頭?！敝档米⒁獾氖?，“于”用作介詞時(shí)，還可以作為被動(dòng)句的形態(tài)標(biāo)志，引進(jìn)動(dòng)作行為的施事。“言于孫權(quán)”，“趙氏求救于齊”；如果“于”的前面是形容詞，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，則無(wú)望民之多于臨國(guó)也?！妒娚接洝?③句中語(yǔ)氣詞，表示揣測(cè)、反問(wèn)、命令等。附板書(shū)設(shè)計(jì)：靜女 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情n男子：憨厚、真誠(chéng)、樸實(shí)語(yǔ)言——押韻、雙關(guān)、重章疊句虛詞積累：其：①第三人稱代詞。五．布置作業(yè)把本首詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌 指定幾生朗誦，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)第八課時(shí)同題詩(shī)欣賞靜女吟（唐）孟郊艷女皆妒色，靜女獨(dú)檢蹤。第六、七課時(shí)三．歸納主題1．提問(wèn)：這首詩(shī)的主旨是什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。表達(dá)作用：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、上下銜接、語(yǔ)勢(shì)貫通，音律優(yōu)美（板書(shū)）這一章描寫(xiě)男女戀人見(jiàn)面后的情景。牧場(chǎng)嫩草為我采，我愛(ài)草兒美得怪。第一章，寫(xiě)男子和心上人約好在城墻的角落見(jiàn)面，趕到了約會(huì)地點(diǎn)，卻沒(méi)見(jiàn)到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。自牧/歸荑，洵美/且異。ng）管． 煒．（wěi）洵．（x從內(nèi)容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩(shī)、農(nóng)事詩(shī)、燕饗詩(shī)、怨刺詩(shī)、戰(zhàn)爭(zhēng)徭役詩(shī)、婚姻愛(ài)情詩(shī)（老師關(guān)鍵字詞板書(shū)）（二）《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)特點(diǎn)賦比興（表現(xiàn)手法）《詩(shī)經(jīng)》的句式《詩(shī)經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨(dú)立成章，其間雜有二言至八言不等。②雅。先秦稱為《詩(shī)》，或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。二．《詩(shī)經(jīng)》介紹說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家在初中就有所了解。教學(xué)方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。這堂課的設(shè)計(jì)課型是比較閱讀課，是想通過(guò)學(xué)生的比較閱讀，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。還有對(duì)于我們這樣的青年教師，應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。這堂課的設(shè)計(jì)課型是閱讀體驗(yàn)課，是想通過(guò)學(xué)生的閱讀后改寫(xiě)成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學(xué)生對(duì)文本的理解，得出詩(shī)歌欣賞的鑒賞點(diǎn)，同時(shí)歸納出詩(shī)經(jīng)的主要語(yǔ)言特點(diǎn)。首先，詩(shī)經(jīng)不同于一般的古代詩(shī)歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學(xué)生的預(yù)習(xí)，就顯得格外重要。學(xué)生們馬上興奮、雀躍不已，非常有興趣。靜女人真好，送我紅彤管。七言詩(shī)這位姑娘真美麗，約我相會(huì)到城隅。③此外，詩(shī)歌采用重章復(fù)唱，風(fēng)格樸實(shí)，也增添了藝術(shù)魅力?！颁奔凑\(chéng)然、實(shí)在，“異”即特別、異常。其次，男主人公是有誠(chéng)心（誠(chéng)信之心）的，如約而至。．郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。美人之貽。起調(diào)節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。這里指“肜管”。）”，隱藏，遮掩。故孔子說(shuō)“詩(shī)三百，一言以蔽之，思無(wú)邪” 《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的光輝起點(diǎn)。（2）《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。窈窕淑女，君子好逑《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》。結(jié)合高考對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法等的要求,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題的能力 情感目標(biāo):、使學(xué)生了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往,陶冶高尚的情操。）女：他還不傻?。贸鍪謾C(jī)，面露得意，回復(fù)：東西帶來(lái)了嗎？）男：從懷中掏出彤管，舉起，示意，帶來(lái)了！（發(fā)信息：彤管有煒，說(shuō)懌女美。（哼，用音樂(lè)討好，不上當(dāng)）男：我溫柔善良的妹妹啊，我的心聲你難道聽(tīng)不懂？你送我的茅草我一直帶在身邊。從故事組的情況看，還有許多好的構(gòu)思，有的還寫(xiě)得相當(dāng)長(zhǎng)。她在網(wǎng)上送給我給我紅紅的“彤管”和“白草芽”（網(wǎng)上的表情，“彤管”是音樂(lè)，“白草芽”是鮮花），當(dāng)然我送給她的更多。心上人如此美麗，這些東西又怎么會(huì)不美好？我正沉浸在美好的回憶里，她悄悄地走了出來(lái)，從我身后用雙手蒙住了我的眼睛。搔頭皮又有什么用？她又不露面。）師：很感動(dòng)人，詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)當(dāng)初就是拿來(lái)唱的，我們用現(xiàn)代人的情感解釋古人的心靈，或者說(shuō)，我們是用古人的酒杯澆自己的心中塊壘，很有創(chuàng)意啊。有的學(xué)生確有這方面的興趣，何不順勢(shì)引導(dǎo)呢？學(xué)生有寫(xiě)古典詩(shī)詞的欲望和要求，而且真的寫(xiě)了出來(lái)，這就是成功。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。情結(jié)茅草中，讓我好珍惜。（掌聲）靜女姝，俟我于城角，愛(ài)而不見(jiàn)余徘徊?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”我先在班上調(diào)查，問(wèn)學(xué)生愿不愿先完成這個(gè)練習(xí)。靜女其孌，貽我彤管。再次，課堂容量太大。卻不曾料到，其實(shí)，不太合適。我想“ 熟讀百遍，其義自見(jiàn)” 也就是這個(gè)道理吧。再次，課堂容量太大。說(shuō)歸說(shuō)，可做起來(lái)實(shí)在是難。針對(duì)這篇文章的這種特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于古文學(xué)習(xí)及寫(xiě)作的興趣，我布置了一篇比較開(kāi)放的作文題，那就是改寫(xiě)或是續(xù)寫(xiě)《靜女》。在“深入理解詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使人物形象更豐滿，但沒(méi)有對(duì)人物性格進(jìn)行歸納可以說(shuō)是一大遺憾。整體思路是由點(diǎn)帶面、由古及今。在“深入理解詩(shī)歌”這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，使人物形象更豐滿，但沒(méi)有對(duì)人物性格進(jìn)行歸納可以說(shuō)是一大遺憾。整體思路是由點(diǎn)帶面、由古及今。學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書(shū)聲也營(yíng)造了一個(gè)很好的意境，可是，或許是由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也或許是由于有聽(tīng)課老師在的原因，學(xué)生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹(jǐn)。靜女其姝，俟我于城隅。學(xué)生當(dāng)堂背誦，通過(guò)檢查，大部分學(xué)生都能夠流利地背誦，這是最大的收獲。與以往最大的不同是，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，增加了一個(gè)學(xué)生展示的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生課下主動(dòng)搜集資料，獲得對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的更多的感性認(rèn)識(shí)，而不僅僅是停留在“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”的抽象認(rèn)識(shí)上。由于展示占用了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面欣賞歌曲《童話》的環(huán)節(jié)被省去了。今后，我會(huì)在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。卻不曾料到，其實(shí)，不太合適。再次，課堂容量太大。但在上課時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，只展示了三組，其它兩組沒(méi)來(lái)得及展示。反思下來(lái)，這一節(jié)課，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，但是收獲很大。但在上課時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，只展示了三組，其它兩組沒(méi)來(lái)得及展示。反思下來(lái)，這一節(jié)課，既有優(yōu)點(diǎn)，又有缺點(diǎn)，但是收獲很大。我一本本的讀他們的作文，時(shí)而忍俊不禁，時(shí)而為他們新奇的想象力而驚奇?? 他們的改寫(xiě)續(xù)寫(xiě)太精彩了！經(jīng)過(guò)這次特殊的作文，學(xué)生們對(duì)作文沒(méi)那么排斥了，而且也對(duì)接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了期待。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，有少數(shù)同學(xué)在課堂表演中有笑場(chǎng)現(xiàn)象，從而導(dǎo)致課堂組織有些遺憾，時(shí)間上也顯得緊張，使教學(xué)效果達(dá)不到理想狀態(tài)。路還很長(zhǎng)，我們應(yīng)該在走的過(guò)程中有所收獲，不斷總結(jié)提高，努力使教學(xué)改革能有更大的收獲。有些學(xué)生沒(méi)有充分的預(yù)習(xí)好，影響了對(duì)詩(shī)歌的理解。雖然，最后目標(biāo)達(dá)成，但是，還算勉強(qiáng)。匪女之為美，美人之貽。課堂實(shí)錄一、《詩(shī)經(jīng)》源頭探愛(ài)情師：《詩(shī)經(jīng)》中有“愛(ài)情三部曲”。讓我們來(lái)看看先民是怎樣談情說(shuō)愛(ài)的。（另一位同學(xué)上）生2：我改寫(xiě)成五言詩(shī)── 靜女人真美，約我會(huì)城隅。）生3：我改寫(xiě)成七言詩(shī)──這位姑娘真美麗，約我相會(huì)到