【正文】 的預習好，影響了對詩歌的理解。雖然，最后目標達成，但是，有少數(shù)同學在課堂表演中有笑場現(xiàn)象，從而導致課堂組織有些遺憾，時間上也顯得緊張，使教學效果達不到理想狀態(tài)。路還很長，我們應該在走的過程中有所收獲，不斷總結提高，努力使教學改革能有更大的收獲。有些學生沒有充分的預習好，影響了對詩歌的理解。雖然，最后目標達成，但是，還算勉強。2．查詢有關《詩經(jīng)》的知識，如作者、作品、評價性的文章。1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）2．它收錄的是哪個時代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)實主義文學的源頭，《離騷》，是我國浪漫主義文學的源頭?！堆拧吩娛菍m廷宴享或朝會時的樂歌，按音樂的不同又分為《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇。四字句節(jié)奏鮮明而略顯短促，重章疊句和雙聲疊韻讀來又顯得回環(huán)往復，節(jié)奏舒卷徐 緩。）荑．（t237。第四、五課時 ，自由朗讀課文，并完成以下任務：（1）這首詩歌敘述了一個什么故事，可以分為幾層？（2）從朗讀中你發(fā)現(xiàn)這首詩歌的特點是什么？（3）讀了這首詩歌你想到了什么？可以是一個故事或一首歌或一幅畫或一首相近的詩等等。第二章，寫男子在等待中想起女子是那么漂亮，她送給我的“彤管”那么好看，熠熠發(fā)光，令人愛不釋手，寫出男子喜愛女子的美麗。具體講解（采用提問教法）：第一章：靜女其姝，俟我于城隅。這表現(xiàn)了“我”對“靜女”的愛戀?？坍嬃艘粋€天真活潑、聰明可愛的少女和 一個憨厚、癡情的少年的形象，生動地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛情，表現(xiàn)了古代勞動人民內心的樸實愿望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。君子易求聘，小人難自從。相當于他（她、它、他們、她們、它們）的，例：工欲善其事，必先利其器——《論語?衛(wèi)靈公》 吾視其轍亂，望其旗靡。——《論語?憲問》 欲加之罪，其無辭乎？——《左傳?僖公十年》 始作俑者，其無后乎？——《孟子?梁惠王上》 ④形容詞詞頭。”值得注意的是，“于”用作介詞時，還可以作為被動句的形態(tài)標志，引進動作行為的施事?！把杂趯O權”，“趙氏求救于齊”；如果“于”的前面是形容詞，他往往又是“比”的意思，如“王若知此，則無望民之多于臨國也?！妒娚接洝?③句中語氣詞，表示揣測、反問、命令等。附板書設計：靜女 靜女：美麗、活潑、俏皮、熱情n男子：憨厚、真誠、樸實語言——押韻、雙關、重章疊句虛詞積累：其：①第三人稱代詞。五．布置作業(yè)把本首詩改寫成現(xiàn)代詩歌 指定幾生朗誦，其他學生點評第八課時同題詩欣賞靜女吟（唐）孟郊艷女皆妒色，靜女獨檢蹤。第六、七課時三．歸納主題1．提問：這首詩的主旨是什么？用自己的話說一說。表達作用：結構嚴密、上下銜接、語勢貫通，音律優(yōu)美（板書）這一章描寫男女戀人見面后的情景。牧場嫩草為我采，我愛草兒美得怪。第一章，寫男子和心上人約好在城墻的角落見面，趕到了約會地點，卻沒見到美麗的女子，等待是一種幸福，等待更是一種煎熬，急得男子抓耳撓腮，不住徘徊。自牧/歸荑，洵美/且異。ng）管． 煒．（wěi）洵．（x從內容上劃分：祭祖頌歌和周族史詩、農(nóng)事詩、燕饗詩、怨刺詩、戰(zhàn)爭徭役詩、婚姻愛情詩（老師關鍵字詞板書）（二）《詩經(jīng)》的藝術特點賦比興（表現(xiàn)手法）《詩經(jīng)》的句式《詩經(jīng)》的句式，以四言為主，四句獨立成章，其間雜有二言至八言不等。②雅。先秦稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。二．《詩經(jīng)》介紹說起《詩經(jīng)》大家在初中就有所了解。教學方法：誦讀吟詠法、講授法、討論法。這堂課的設計課型是比較閱讀課，是想通過學生的比較閱讀，得出詩歌欣賞的鑒賞點，同時歸納出詩經(jīng)的主要語言特點。首先，詩經(jīng)不同于一般的古代詩歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學生的預習，就顯得格外重要。還有對于我們這樣的青年教師，應該加強自身的學習。這堂課的設計課型是閱讀體驗課，是想通過學生的閱讀后改寫成歌詞、小品、議論文等其他形式加深學生對文本的理解，得出詩歌欣賞的鑒賞點，同時歸納出詩經(jīng)的主要語言特點。首先，詩經(jīng)不同于一般的古代詩歌，有些句子，字詞的讀音現(xiàn)在早已消失了，所以，學生的預習，就顯得格外重要。學生們馬上興奮、雀躍不已，非常有興趣。靜女人真好，送我紅彤管。七言詩這位姑娘真美麗，約我相會到城隅。③此外，詩歌采用重章復唱，風格樸實，也增添了藝術魅力?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。其次，男主人公是有誠心（誠信之心）的，如約而至。．郊外采茅送給我，茅草美麗又稀奇。美人之貽。起調節(jié)音節(jié)的作用，可不譯。這里指“肜管”。）”，隱藏，遮掩。故孔子說“詩三百，一言以蔽之，思無邪” 《詩經(jīng)》是中國現(xiàn)實主義文學的光輝起點。（2）《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內容可分為“風”、“雅”、“頌”三部分。窈窕淑女，君子好逑《詩經(jīng)?關雎》。結合高考對詩歌的表現(xiàn)手法等的要求,培養(yǎng)學生運用所學知識解題的能力 情感目標:、使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。）女：他還不傻?。贸鍪謾C，面露得意，回復：東西帶來了嗎？）男：從懷中掏出彤管，舉起，示意，帶來了！（發(fā)信息：彤管有煒，說懌女美。（哼，用音樂討好，不上當）男：我溫柔善良的妹妹啊，我的心聲你難道聽不懂？你送我的茅草我一直帶在身邊。從故事組的情況看，還有許多好的構思，有的還寫得相當長。她在網(wǎng)上送給我給我紅紅的“彤管”和“白草芽”（網(wǎng)上的表情，“彤管”是音樂，“白草芽”是鮮花），當然我送給她的更多。心上人如此美麗，這些東西又怎么會不美好？我正沉浸在美好的回憶里，她悄悄地走了出來，從我身后用雙手蒙住了我的眼睛。搔頭皮又有什么用？她又不露面。）師：很感動人，詩經(jīng)中的詩當初就是拿來唱的，我們用現(xiàn)代人的情感解釋古人的心靈，或者說，我們是用古人的酒杯澆自己的心中塊壘，很有創(chuàng)意啊。有的學生確有這方面的興趣，何不順勢引導呢？學生有寫古典詩詞的欲望和要求，而且真的寫了出來，這就是成功。姑娘姑娘我懂了，你的深情我珍惜。情結茅草中，讓我好珍惜。（掌聲）靜女姝，俟我于城角，愛而不見余徘徊?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”我先在班上調查，問學生愿不愿先完成這個練習。靜女其孌，貽我彤管。再次，課堂容量太大。卻不曾料到，其實，不太合適。我想“ 熟讀百遍，其義自見” 也就是這個道理吧。再次，課堂容量太大。說歸說，可做起來實在是難。針對這篇文章的這種特點，為了激發(fā)學生對于古文學習及寫作的興趣，我布置了一篇比較開放的作文題，那就是改寫或是續(xù)寫《靜女》。在“深入理解詩歌”這一環(huán)節(jié)，我引導學生展開想象，使人物形象更豐滿，但沒有對人物性格進行歸納可以說是一大遺憾。整體思路是由點帶面、由古及今。在“深入理解詩歌”這一環(huán)節(jié)，我引導學生展開想象，使人物形象更豐滿，但沒有對人物性格進行歸納可以說是一大遺憾。整體思路是由點帶面、由古及今。學生對于詩歌的意境理解得非常好，錄音，瑯瑯書聲也營造了一個很好的意境，可是，或許是由于學生的年齡特點，也或許是由于有聽課老師在的原因，學生不能夠自由發(fā)揮，尤其是男生，不敢大膽的發(fā)表自己的看法，很拘謹。靜女其姝，俟我于城隅。學生當堂背誦，通過檢查，大部分學生都能夠流利地背誦，這是最大的收獲。與以往最大的不同是，在設計教案時，增加了一個學生展示的環(huán)節(jié)，目的是讓學生課下主動搜集資料，獲得對《詩經(jīng)》的更多的感性認識，而不僅僅是停留在“風、雅、頌、賦、比、興”的抽象認識上。由于展示占用了較多的時間，導致后面欣賞歌曲《童話》的環(huán)節(jié)被省去了。今后，我會在這條路上更多地磨煉自己，更好地服務于學生，服務于社會。卻不曾料到，其實，不太合適。再次，課堂容量太大。但在上課時，由于時間關系，只展示了三組，其它兩組沒來得及展示。反思下來，這一節(jié)課，既有優(yōu)點，又有缺點，但是收獲很大。但在上課時，由于時間關系，只展示了三組，其它兩組沒來得及展示。反思下來，這一節(jié)課，既有優(yōu)點，又有缺點，但是收獲很大。我一本本的讀他們的作文，時而忍俊不禁，時而為他們新奇的想象力而驚奇?? 他們的改寫續(xù)寫太精彩了！經(jīng)過這次特殊的作文，學生們對作文沒那么排斥了，而且也對接下來的語文學習充滿了期待。有些學生沒有充分的預習好，影響了對詩歌的理解。雖然，最后目標達成，但是，有少數(shù)同學在課堂表演中有笑場現(xiàn)象，從而導致課堂組織有些遺憾，時間上也顯得緊張，使教學效果達不到理想狀態(tài)。路還很長，我們應該在走的過程中有所收獲，不斷總結提高，努力使教學改革能有更大的收獲。有些學生沒有充分的預習好，影響了對詩歌的理解。雖然，最后目標達成，但是，還算勉強。匪女之為美，美人之貽。課堂實錄一、《詩經(jīng)》源頭探愛情師：《詩經(jīng)》中有“愛情三部曲”。讓我們來看看先民是怎樣談情說愛的。（另一位同學上）生2：我改寫成五言詩── 靜女人真美，約我會城隅。）生3：我改寫成七言詩──這位姑娘真美麗，約我相會到