【正文】 環(huán)節(jié)：聯系生活，導入新課我從學生已有的生活經驗出發(fā)，從交流學生自己的上學時間自然過渡到本課主題圖中女孩的上學時間，讓學生意識到了解時間的途徑和必要性，激發(fā)學生學習的興趣，使知識的呈現與生活實際相結合。教學時，讓學生在一分鐘時間內數脈搏、跳繩和做口算題，讓學生知道一分鐘內我們能做好多事，讓他們懂得一分鐘雖然短，但是積少成多就同樣寶貴，從而教育學生珍惜時間，自覺養(yǎng)成遵守時間和珍惜時間的良好習慣。二、教學內容的地位，作用和意義本單元在學生一年級已經初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。依據從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標。數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數學生，操作、口述、思考不能很好的有機結合，缺乏有序性和準確性。今天，我們就來學習時間單位時、分。認識時、分的關系（1）童話故事：老師發(fā)現同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。1分鐘脈搏跳xx次左右；1分鐘大約跳繩xx下；小朋友1分鐘大約寫xx個字，1分鐘可以背誦xx古詩。[意圖：讓學生自己談體會，可以加深他們對時、分知識的理解與記憶，同時對自己課上的表現進行自我反省與評價，促進學生及時改進。學會記時間的兩種方法。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。此時我組織學生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學生合作學習的組織者和幫助者，對學習困難的學生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。再一次請同學們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學生經過討論得出：（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。第四個環(huán)節(jié)：師生反思，總結延伸本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學生對一節(jié)課的學習進行反思與小結，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最后，我對這節(jié)課進行總結：同學們，正象你們剛才所說的那樣，在這短短的40分鐘里，我們不但認識了時分，建立了時分的時間觀念，認讀了鐘表，而且我們在真切感受時間的對我們的重要性，你們不但增長了知識，而且你們的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到增強，老師希望你們能夠在數學的海洋中能夠爭分奪秒。本課教學內容是認識時、分，對于二年級學生來說具有一定的抽象性，為此教材在編寫時十分注重直觀性和可操作性。：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。說學法：有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現法、合作交流法。數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數學生，操作、口述、思考不能很好的有機結合，缺乏有序性和準確性。依據從具體到抽象的認知規(guī)律以及兒童的心理特點，我確定了以下教學目標。二、教學內容的地位，作用和意義本單元在學生一年級已經初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。這個家庭作業(yè)的設計即張揚了學生的個性。當學生匯報時，重點讓學生說一說，你是怎樣看出來的？時針走過幾？分針指向幾？幾時幾分？學生再匯報6時5分時，我重點強調一下6：05的數字寫法。那么通過剛才的觀察你發(fā)現時和分之間有什么關系呢？學生不難得出？1時=60分（6）為了讓學生體會到1小時有多長。在學生匯報時我適時的演示課件，幫助學生認識和了解鐘面各部分的名稱。初步建立時，分的時間觀念，知道1時=60分。[意圖：通過練習，鞏固學生已經形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情，學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現了1時=60分，而課件的生動演示，既驗證了學生的發(fā)現，又使學生興趣盎然。每個大格分成xx個小格。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。接下來說說本節(jié)課的教法與學法。然后讓學生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現時、分之間的進率，知道1時=60分。在此過程中，學生對所經歷的數學知識的形成過程有了一次新的認識，也加深了對知識點的理解，為繼續(xù)學習和合理運用做好準備。第三環(huán)節(jié)：加強體驗，實踐應用這一環(huán)節(jié)在教學過程中設置了富有兒童情趣的情境，將形式單一、枯燥的練習設計多樣化，體驗學習數學的樂趣。在教學過程中，適時滲透數學思想和品德教育，讓學生從小熱愛數學、增強遵守和愛惜時間的意識。使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，感受與同伴合作解決問題的樂趣，增強遵守和愛惜時間的意識。這一環(huán)節(jié)強化了數學知識，積累了數學活動經驗，促進課后體驗性活動的開展，激發(fā)學生學習數學的興趣，滿足學生的探索欲望。我給學生提供充足的動手、動腦、動口的時間。四、說教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，揭示問題：在這個環(huán)節(jié)我以“猜”為設計的切入點，創(chuàng)設真實的問題情境，引出本節(jié)課要探究的問題：于老師幾時起床的？讓學生感受到問題的存在，并進入解決問題的思考狀態(tài)。（3）、在實際操作及有趣的課堂活動中體驗數學學習的快樂，激發(fā)學習興趣和熱情。二、說教材說教材分析《認識時、分》是北師版二年級上冊第64頁教學內容。介紹：播音員1分鐘播180個字；印刷廠1分鐘印刷1000多份報紙，并進行珍惜時間教育。而把認識幾分和小格結合起來教學，利用學生的生活經驗，充分調動了學生學習的主動性，讓學生在討論交流中自己總結出計算分的方法，并優(yōu)化了分的計時方法。帶領學生一起說一說。得：分針走3小格就是3分。四、說教學過程：為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下幾個環(huán)節(jié)展開。從而理解1時=60分。認識時分它是繼一年級《認識鐘表》之后的又一節(jié)課，也是學生在小學階段認識時間的重要一課。說明這個時刻是20xx年7月13日的10時08分，是北京申奧成功的時刻。It’s six、這樣設計。教學時，我先指導學生學習1時的寫法，在：前寫1表示“時”，在：后寫00表示“分”。鐘面上一共有____個小格。Monky king后悔自己沒有好好認識時間。能正確用英語和漢語說出鐘面上指示的時刻，學會英語句型：What time is it?It is___。進行惜時教育。因為分針走一圈，時針走一大格所用的時間是相等的于是學生就推出結論1小時=60分鐘。本環(huán)節(jié)的教學思路是認識鐘面—認識大格和小格—認識時—認識分—時、分的認識關系。第三次是和同桌交流自己撥的有意義的時刻是幾時幾分，時針在哪兒？分針在哪兒？再次鞏固撥鐘面，認識鐘面。4．教學重、難點根據新課程標準和對教材充分理解的基礎上，我確定了以下教學重點和難：(1)教學重點：認識時間單位時和分，知道1時=60分，能說出經過時間。2．教材分析《時、分的認識》這一課是概念教學，這一課是在學生初步認識鐘表，知道整時及大約幾時的基礎上進一步時、分的認識，在本教材中有重要作用。第三環(huán)節(jié)：加強體驗、實踐應用。本節(jié)課一開始我通過與學生交流，用生活中天天接觸的鈴聲作為情境引入教學，學習認識鐘表，這樣既喚起學生對鐘表已有的知識經驗，又吸引他們產生進一步學習鐘表的興趣。（3）情感態(tài)度價值觀：使學生在認識時、分的過程中，進一步體會數學與生活的聯系，增強遵守和愛惜時間的意識。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰）【《認識時分》說課稿】相關文章：3.《時分秒的認識》說課稿樣本4.《時分的認識》說課稿模版7.《認識時分》評課稿8.《認識時分》教學設計第二篇：《認識時分》說課稿《 認識時、分》說課稿大箕小學 古妞妞一、教材分析1．教材分析《 認識時、分》是北師大版二年級下冊第七單元 第一課時的內容——時分的認識。我和孩子們欣賞世界各地的鐘表研究體驗性作業(yè)：帶著對鐘表的認識和對鐘表的喜愛之情，結合自己的想象，設計一個自己最喜歡的時鐘。（2）認識幾時幾分我說：同學們，我們剛才看的都是整時刻的，如果不是整時刻應該怎樣看呢？出示例10時15分（小組討論）再一次組織學生進行合作探究學習，因為有了認讀整十刻做基礎，所以這一部分難度有所降低。時針走了一大格就是1小時。有的學生可能會說：我發(fā)現鐘面上有數字，那好我們一起來數一數吧，還有的學生會說：我發(fā)現有三根針，這時我明確告訴孩子：最短的這根針叫時針，稍長一點的叫分針，最長的這根針叫秒針，除此之外誰還有不同的發(fā)現，鼓勵學生敢于發(fā)表自己的見解，學生可能會說：我發(fā)現鐘面上有12個大格，那咱們一起來數一數，還有的會說：我發(fā)現大格里面還有小格，我對他的發(fā)現給予充分的肯定，那么每個大格間有幾個小格呢，我們的鐘面上一共有多少個小格呢？請同學們在自己的鐘面上數一數。認識時間單位：時，分。說教學準備：根據本節(jié)課的教學內容結合學生的年齡特點、認知規(guī)律需要作以下教學準備：教師準備：多媒體課件一套，大鐘表一塊。這節(jié)課要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，低年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。之后完成書上１１０頁練一練，學生獨立完成后全班交流。提示：先看什么，再看什么。最后通過一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時，實際感受1小時。這一步充分發(fā)揮學生的主體作用，通過觀察，使學生加深了對鐘面的認識。三、說教學過程為達成此次教學目標，突破重難點，我設計了以下教學過程：第１環(huán)節(jié)：聯系生活、導入新課《聾校數學課標》指出：數學教學，要緊密聯系生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數學的興趣。教學目標根據課標要求和教材特點，結合學生的認知能力，我確定了以下教學目標：（1）認識時間單位時、分，知道１時＝６０分，初步建立時分的時間概念。]三、鞏固練習，實際應用學生互動撥鐘表學生出題，學生撥小鐘表可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸得非常不服氣，于是它又約了小烏龜到周圍種著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現場看一看。(板書課題)二、新授。接下來說說本節(jié)課的教法與學法。然后讓學生撥鐘面上的針，仔細觀察，發(fā)現時、分之間的進率，知道1時=60分。（五）實踐作業(yè)為學生布置實踐作業(yè)，讓學生將課堂上學習過的內容和生活實際有機的結合起來，讓學生感受到生活中處處有數學。第二個環(huán)節(jié)：認識時間，表示時間。我這里請學生先回憶關于鐘面你知道什么，然后再請同桌之間合作觀察交流這些學生說的對不對，讓學生先發(fā)現問題，再通過自己的觀察實踐驗證，然后再請學生將同桌之間交流的結果向大家匯報。地此基礎上，教給學生進一步認識鐘面和掌握看鐘表的方法，認識時間單位小時、分、秒，知道相鄰兩個單位之間的進率是60，初步建立時間觀念。：建立時間觀念、認識時和分兩個時間單位，知道1時=60分。利用多媒體演示讓學生仔細觀察，說一說時針走一大格和分針走一小格的時間分別是多少。（三）游戲練習。先認識時、分，再學會看鐘面上的幾時幾分，最后認識秒。三、教學目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習，創(chuàng)設情境采用：直觀演示法設疑誘導法操作發(fā)現法來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現了什么?大格、小格、長針(分針)、短針(時針)(3)觀察填空。（龜兔跑場景變成一個鐘面）（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。[意圖：通過練習，鞏固學生已經形成的時間觀念，培養(yǎng)運用已有知識解決實際生活中的問題，為下節(jié)課學習認識幾時幾分作鋪墊。教學重難點：知道１時＝６０分。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學生這種精神需要，激發(fā)學生的學習熱情。為此，我們先交流：分針轉動１個小格是幾分鐘？轉動一大格是幾分鐘？轉動一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉動一圈，時針會有什么變化。因此，我利用小明的一天（都是整時的時間），回憶整時的認識。因為有整時的寫法做基礎，我讓學生自己上臺寫出電子時間，再講評，提醒學生注意６：０５的寫法，兩點后不夠兩位就補零。四、板書設計認識時分1時=60分１時６時零５分１：００６：０５因為有課件的輔助，所以我的板書非常簡潔明了，它以學生的探究為主線，充分體現知識點的生成過程，突出了教學重難點。教學目標根據教材內容和學生的認知規(guī)律，要求學生達到以下教學目標：（1）、結合猜一猜、畫一畫、撥一撥、說一說等活動進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60秒。在學法指導上，通過遷移、指導、滲透、點撥，調動學生多種感官參與學習。學會記時間的兩種方法。分針走1小格的時間就是1分鐘，接著提問那分針走一大格是幾分鐘呢？用課件演示從12走到2是幾分鐘，分針走一圈是多少分鐘？通過這樣的訓練為下一步認讀時刻起了一個很好的鋪墊。此時我組織學生合作探究，小組討論認讀時刻，我則完全成為學生合作學習的組織者和幫助者，對學習困難的學生或合作不暢的小組給予必要的幫助和組織。再一次請同學們觀察這幾個鐘面有什么共同點？學生經過討論得出：（課件）判斷幾時幾分，先看時針走過數幾，再看分針從12起走了幾個小格，這時的時刻就是幾時幾分。第四個環(huán)節(jié)：師生反思，總結延伸本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)，我和學生對一節(jié)課的學習進行反思與小結，談一談這節(jié)課的收獲和體會，反思一下在哪些地方還存在不足，最