【正文】 第一篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說(shuō)課稿《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說(shuō)課稿1：九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第七單元時(shí)、分、秒，第一節(jié)：時(shí)分的認(rèn)識(shí)。：學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整鐘點(diǎn)。地此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位小時(shí)、分、秒，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀念。三．根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，我制定出本課的教學(xué)目的是：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念，會(huì)正確的認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。在教學(xué)中，盡量去創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。：建立時(shí)間觀念、認(rèn)識(shí)時(shí)和分兩個(gè)時(shí)間單位，知道1時(shí)=60分。會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我這里用了學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事，通過(guò)再一次得龜兔賽跑讓學(xué)生觀察兔子和烏龜各跑了多少，從而讓學(xué)生觀察到烏龜跑了一格，兔子跑了一圈，再讓學(xué)生觀察兔子跑了幾個(gè)烏龜這樣的格子最后問(wèn)學(xué)生龜兔賽跑的畫(huà)面像什么，也就很容易向?qū)W生滲透鐘面上么有12個(gè)大格，時(shí)針（也就是烏龜）跑一格，兔子（也就是分針）就跑一圈。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)這一學(xué)生熟悉的內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，這樣的設(shè)計(jì)既使學(xué)生了解要知道時(shí)間必須要學(xué)會(huì)看鐘表，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的渴望，又使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（二）提出問(wèn)題，集體探究第一個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)鐘面。我這里請(qǐng)學(xué)生先回憶關(guān)于鐘面你知道什么，然后再請(qǐng)同桌之間合作觀察交流這些學(xué)生說(shuō)的對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再通過(guò)自己的觀察實(shí)踐驗(yàn)證，然后再請(qǐng)學(xué)生將同桌之間交流的結(jié)果向大家匯報(bào)。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，我這里根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)在黑板上寫(xiě)出學(xué)生所匯報(bào)的內(nèi)容，使學(xué)生加深了對(duì)鐘面知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)我們剛才探究的鐘面上有12個(gè)大格和60個(gè)小格，引出問(wèn)題，鐘面上的大格和小格分別表示什么意思。利用多媒體演示讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針走一大格和分針走一小格的時(shí)間分別是多少。再通過(guò)分針走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分針走1大格就是5分。在教授1時(shí)=60分這里，我讓男女生分開(kāi)觀察時(shí)針和分針各走了多少，分針走一大格也就是1時(shí)，分針走一圈也就是60分，再問(wèn)學(xué)生時(shí)針和分針是否同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止，引出1時(shí)的時(shí)間和60分的時(shí)間是相等的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的現(xiàn)成結(jié)果，還要包括這些結(jié)果的形成過(guò)程，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。我安排學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生親自經(jīng)歷、體驗(yàn)做數(shù)學(xué)的過(guò)程，通過(guò)自主探索合作交流，準(zhǔn)確的理解1時(shí)=60分，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)時(shí)間，表示時(shí)間。首先我先出示了9：00和9:30請(qǐng)學(xué)生回憶這兩個(gè)時(shí)間你是如何認(rèn)的，再引出9:08和9:45分，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)的，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)鐘方法怎樣把時(shí)間認(rèn)的又快又好，最后結(jié)合剛才認(rèn)識(shí)的4個(gè)時(shí)間對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法進(jìn)行小結(jié)。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自己觀察，解決了問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，同時(shí)又達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，理解疑點(diǎn)的目的。（三）游戲練習(xí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了，我撥你來(lái)認(rèn)的活動(dòng)，并且在活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)學(xué)生試著在黑板上寫(xiě)一寫(xiě)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)電子表時(shí)間要注意的地方。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作息時(shí)間，讓學(xué)生自己撥一撥時(shí)間，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)撥時(shí)間的方法和需要注意的地方。這里我設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有層次、有梯度，目的性、針對(duì)性強(qiáng) 知識(shí)，達(dá)到了培養(yǎng)技能、發(fā)展思維的目的。（四）全課小結(jié)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么。（五）實(shí)踐作業(yè)為學(xué)生布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容和生活實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)分》說(shuō)課稿2一、說(shuō)課內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88頁(yè)的內(nèi)容時(shí)分秒。二、教學(xué)內(nèi)容的地位，作用和意義本單元在學(xué)生一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的有關(guān)知識(shí)。先認(rèn)識(shí)時(shí)、分，再學(xué)會(huì)看鐘面上的幾時(shí)幾分，最后認(rèn)識(shí)秒。本課教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)時(shí)、分，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，為此教材在編寫(xiě)時(shí)十分注重直觀性和可操作性。呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生熟悉的上學(xué)前看鐘的畫(huà)面，既讓學(xué)生感受到生活中需要看鐘表，又喚起學(xué)生對(duì)鐘表的已有認(rèn)識(shí)。繼而教材分兩個(gè)層次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分。先是認(rèn)識(shí)時(shí)、分兩個(gè)時(shí)間單位，通過(guò)觀察鐘面上的大格、小格到認(rèn)識(shí)“時(shí)”、“分”，初步建立1時(shí)、1分的觀念。然后讓學(xué)生撥鐘面上的針，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)時(shí)、分之間的進(jìn)率，知道1時(shí)=60分。在“想想做做”環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)后聯(lián)系生活實(shí)際親身體驗(yàn)1分鐘和1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間，進(jìn)一步建立1分鐘和1小時(shí)的時(shí)間觀念，豐富對(duì)時(shí)、分的感性認(rèn)識(shí)。依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察，學(xué)具操作，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針是怎樣記時(shí)的；知道1小時(shí)=60分。：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。： 體會(huì)數(shù)學(xué)于生活，又應(yīng)用于生活的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解鐘面上1時(shí)、1分的時(shí)間規(guī)定，體會(huì)1時(shí)、1分的長(zhǎng)短，理解時(shí)與分的關(guān)系。難點(diǎn)是：看鐘表準(zhǔn)確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教法與學(xué)法。說(shuō)教法：新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)比較積極但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維都有一定的局限性，多數(shù)學(xué)生，操作、口述、思考不能很好的有機(jī)結(jié)合，缺乏有序性和準(zhǔn)確性。針對(duì)這種情況，我注重豐富學(xué)生對(duì)鐘面的感受和認(rèn)知，練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境采用：直觀演示法設(shè)疑誘導(dǎo)法操作發(fā)現(xiàn)法來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知。說(shuō)學(xué)法：有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個(gè)有目的的主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，因此，我十分注重方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：動(dòng)手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們?cè)趽芤粨堋⒄f(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想等一系列的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)和分。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入小朋友，誰(shuí)能告訴老師，你每天早上是什么時(shí)間起床的？你是怎么知道的?我們要是學(xué)習(xí)了看鐘表的方法，就能準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分。(板書(shū)課題)二、新授。(1)出示鐘面模型。(2)引導(dǎo)觀察鐘面。小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?大格、小格、長(zhǎng)針(分針)、短針(時(shí)針)(3)觀察填空。鐘面上一共有()個(gè)大格。每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。、分的關(guān)系（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫(xiě)時(shí)間的巧手，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì)。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环?，于是它又約了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽，大家猜一猜，這一次誰(shuí)贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看。（演示在相同時(shí)間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面）（2）小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系。（3）動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開(kāi)鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過(guò)動(dòng)手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時(shí)=60分，而的生動(dòng)演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。，進(jìn)行愛(ài)惜時(shí)間的教育（1）全班看動(dòng)畫(huà)片，分小組活動(dòng)，感受1分鐘的長(zhǎng)短1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫(xiě) 個(gè)字，1分鐘可以背誦 古詩(shī)。（2）談話：剛才的一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，還能再找回來(lái)嗎？時(shí)間是多么的寶貴呀！提問(wèn)：你想說(shuō)些什么？那么1小時(shí)能干些什么呢？回家后看好時(shí)間，體會(huì)1小時(shí)都能干些什么？[意圖：通過(guò)學(xué)生的談?wù)撆c活動(dòng)，讓學(xué)生感到1分鐘的時(shí)間雖然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分鐘。]三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用學(xué)生互動(dòng)撥鐘表學(xué)生出題，學(xué)生撥小鐘表可以引導(dǎo)這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時(shí)，6小時(shí)等時(shí)間?！跋胂胱鲎觥钡?題學(xué)生思考，演示，填空。一節(jié)課是（）分鐘，課間休息（）分鐘，再加上（）分鐘是1小時(shí)。[意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的時(shí)間觀念，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為下節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分作鋪墊。]四、小結(jié)評(píng)價(jià)，深化認(rèn)識(shí)提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，你有什么收獲？對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎？填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表。[意圖：讓學(xué)生自己談體會(huì)，可以加深他們對(duì)時(shí)、分知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)對(duì)自己課上的表現(xiàn)進(jìn)行自我反省與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。]板書(shū)設(shè)計(jì)力求知識(shí)性和間接性。《認(rèn)識(shí)時(shí)分》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材教材分析《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第99101頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)分，學(xué)習(xí)內(nèi)容具有抽象性和生活性。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道１時(shí)＝６０分，初步建立時(shí)分的時(shí)間概念。（2）認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間，掌握兩種表示時(shí)間的`方法。（3）教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道１時(shí)＝６０分。認(rèn)識(shí)非整時(shí)時(shí)間，能用兩種方法表示時(shí)間。二、說(shuō)教法、學(xué)法三年級(jí)聾生的思維具有具體形象的特點(diǎn)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是具體的、局部的，主要是通過(guò)對(duì)實(shí)物和具體的數(shù)學(xué)對(duì)象的觀察、操作、模擬等活動(dòng)，獲得具體的結(jié)論。為此，本節(jié)課我遵循直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――領(lǐng)悟知識(shí)――應(yīng)用知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，采用觀察法、操作法、講解法、多媒體輔助教學(xué)法等教學(xué)方法。在學(xué)法指導(dǎo)上，我讓學(xué)生在動(dòng)手操作、探索規(guī)律、合作交流中獲取知識(shí)，同時(shí)寓教于樂(lè)，在游戲中鞏固知識(shí)，通過(guò)想、看、數(shù)、說(shuō)、比、撥等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為達(dá)成此次教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：第１環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為此，我由生活經(jīng)驗(yàn)同學(xué)們每天什么時(shí)候起床？什么時(shí)候睡覺(jué)？導(dǎo)入課題。第２環(huán)節(jié)：操作體驗(yàn)、探究新知蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而這一環(huán)節(jié)就是滿足學(xué)生這種精神需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了三步走：第一步：觀察發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)鐘面由于一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)鐘面，所以我出示鐘面讓學(xué)生回憶時(shí)針、分針、秒針，數(shù)字112。在此基礎(chǔ)上再請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察鐘面，發(fā)現(xiàn)鐘面上有一些點(diǎn)和線，通過(guò)課件閃動(dòng)認(rèn)識(shí)大格和小格，并回答問(wèn)題：鐘面上一共有（）個(gè)大格；每個(gè)大格分為（）個(gè)小格；鐘面上一共有（）個(gè)小格。重點(diǎn)理解鐘面上有６０個(gè)小格是怎么得出來(lái)的。首先數(shù)出一個(gè)大格里有5個(gè)小格，再觀察思考：兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格？四個(gè)大格呢？一共呢？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生用５的乘法口訣計(jì)算小格數(shù)。這一步充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)觀察，使學(xué)生加深了對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。說(shuō)一說(shuō)數(shù)小格的方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，讓學(xué)生記得快，為下一步理解１時(shí)＝６０分，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分打基礎(chǔ)。第二步：操作交流、感悟時(shí)分您現(xiàn)在正在閱讀的《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：學(xué)生必須經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。為此，我們先交流：分針轉(zhuǎn)動(dòng)１個(gè)小格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動(dòng)一大格是幾分鐘？轉(zhuǎn)動(dòng)一圈呢？接著邊操作邊觀察：分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，時(shí)針會(huì)有什么變化。再思考：分針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈是幾分？時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)大格是幾時(shí)？由此理解１時(shí)＝６０分。這是本課的第一個(gè)重難點(diǎn)，我通過(guò)撥一撥，看一看，想一想，給學(xué)生充足的觀察、操作、思考的時(shí)間，科學(xué)引導(dǎo)，解決問(wèn)題，這樣不僅使學(xué)生在課堂上體驗(yàn)到了成功的喜悅，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。接下來(lái)是感受1分鐘和一小時(shí)。先通過(guò)一分鐘摸脈搏感受1分鐘很短，再通過(guò)播放資料一分鐘點(diǎn)鈔機(jī)能點(diǎn)出1500張人民幣等，了解1分鐘能做很多事，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。最后通過(guò)一節(jié)課幾分鐘，課間休息是幾分鐘，再加幾分鐘就是１小時(shí)，實(shí)際感受1小時(shí)。這一步通過(guò)與生活息息相關(guān)的直接體驗(yàn)與間接感受，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的長(zhǎng)短，讓學(xué)生既體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又受到珍惜時(shí)間的教育。第三步：探索規(guī)律、讀寫(xiě)時(shí)分例１：認(rèn)識(shí)整時(shí)以及讀寫(xiě)《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，我利用小明的一天（都是整時(shí)的時(shí)間），回憶整時(shí)的認(rèn)識(shí)。接著學(xué)習(xí)表示時(shí)間的兩種方法，著重學(xué)習(xí)中間有：的電子表示法，教師范寫(xiě)第一例１：００，啟發(fā)學(xué)生搜索在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察發(fā)現(xiàn)、積累知識(shí)，剩下的三例由學(xué)生書(shū)寫(xiě)。例２：認(rèn)識(shí)非整時(shí)以及讀寫(xiě)這是本課的教學(xué)重難點(diǎn)，《聾校數(shù)學(xué)課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，特別要倡導(dǎo)主動(dòng)探索和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。為此，我是這樣設(shè)計(jì)突破的：首先出示鐘面１０時(shí)１５分，讓學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)是怎么讀出來(lái)的，教師相機(jī)總結(jié)看非整時(shí)的方法：先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針從１２起走了多少小格，就是幾分（此時(shí)要回憶剛才數(shù)小格的方法，走到幾就是幾個(gè)５分）。再出示鐘面４時(shí)４５分，指名認(rèn)讀。提示：先看什么，再看什么。接著出示６時(shí)零５分和８時(shí)５５分的鐘面，指名讀出時(shí)間，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)時(shí)針一定要過(guò)數(shù)字幾，８：５５不是９：５５。以上時(shí)間我都相機(jī)用時(shí)分表示板書(shū)出來(lái)，最后教學(xué)另一種表示方法。因?yàn)橛姓麜r(shí)的寫(xiě)法做基礎(chǔ)，我讓學(xué)生自己上臺(tái)寫(xiě)出電子時(shí)間，再講