認(rèn)識(shí)幾分之幾說課稿[5篇材料](存儲(chǔ)版)
【正文】 根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過程預(yù)設(shè)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主探究，學(xué)習(xí)新知——評(píng)價(jià)交流，總結(jié)全課——鞏固應(yīng)用，拓展提高”四個(gè)環(huán)節(jié)。接下去的3/4和4/4以學(xué)生說為主，并且引導(dǎo)學(xué)生通過比較得出四分之幾和四分之一比較只是取的份數(shù)不同。（3）涂一涂，填一填在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。】（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用基本練習(xí)：比一比下面分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生在觀察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。這個(gè)詞用的真好。通過這樣的引入讓學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。一起來讀一下好嗎？（二分之一）通過剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)一起初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，接下來我們一起來看大屏幕。小猴子想：“我要吃這個(gè)西瓜的1/2。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫簡單的幾分之幾，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。（板書課題）二、動(dòng)手操作，探究新知。（學(xué)生畫線段）你能說出每份是它的幾分之幾嗎？（2）同桌互相取其中的幾份，說出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。四、課堂總結(jié)。三、鞏固練習(xí)。拓展思維，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)名稱。展示，并讓學(xué)生說說是怎么想的。五、布置作業(yè)學(xué)生獨(dú)立完成書上第96頁練習(xí)二十二的第1題、第2題和第3題?！跋胂胱鲎觯骸蹦隳苷垡徽郏硎境鲆粡埣埖膸追种粏?？拓展：請(qǐng)學(xué)生選一樣自己準(zhǔn)備的物品，表示出它的幾分之一。師：那二分之一怎么寫呢？跟老師一起寫下好嗎？我們把一個(gè)月餅平均分分成了兩份，那我們就用橫線表示平均分。（板書認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的有余數(shù)除法引入。這9個(gè)月餅，分給3個(gè)人，每人幾個(gè)？列示。教學(xué)目標(biāo)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫幾分之一的分?jǐn)?shù)。其中一個(gè)分?jǐn)?shù)是6/6，另一個(gè)分?jǐn)?shù)是5/6，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。出幾道練習(xí)題，進(jìn)行鞏固提高。3）完成了對(duì)分?jǐn)?shù)含義的探究，接下去是對(duì)幾分之幾和幾分之一的關(guān)系探究。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)幾分之幾，能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。教材共安排了三個(gè)例題：例5是認(rèn)識(shí)十分之幾，接著是教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。（板書：5/8表示5個(gè)1/8）兩個(gè)教學(xué)案例后引出分?jǐn)?shù)的含義以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱。第二篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教案認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)2011年4月14日 郭萍教學(xué)內(nèi)容：浙教版三年級(jí)下冊(cè)第87頁。預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說6/6里面有6個(gè)1/6，而5/6里面只有5個(gè)1/6。想象：如果把彩紙變窄再變窄會(huì)變成什么，課件換成線段圖上表示的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生再說說幾分之幾是幾個(gè)幾分之一?！就ㄟ^折紙、合作交流來認(rèn)識(shí)四分之幾，這是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生自己探討3份、4份是正方形的幾分之幾，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納推理能力。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張紙，折出這張紙的1/4，這好后和同桌說一說自己是怎樣折的，并指出這張紙的1/4。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察，并在展示和交流中自然地把分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)單位聯(lián)系起來，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位奠定基礎(chǔ)。本課是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、大小比較、分?jǐn)?shù)計(jì)算和四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，教材地位十分重要。（2）有條理地解釋解決問題的思考過程。怎樣算呢？同桌討論。積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人合作交流和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。以下是小編為大家整理的關(guān)于《認(rèn)識(shí)幾分之幾》的說課稿，歡迎大家閱讀！《認(rèn)識(shí)幾分之幾》說課稿（一）一、說教材：《認(rèn)識(shí)幾分之幾》是小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)的一課。課后“想想做做”中也安排了類似的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。五、說教法通過擺小棒、在圖中分一分圈一圈等比較直觀的實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解“幾份”和“幾個(gè)”，即一些物體的幾分之幾和一些物體的幾分之幾是多少，進(jìn)而推導(dǎo)出算式。鞏固練習(xí)（1）青椒的是多少個(gè)？（2）桃子的是多少個(gè)？先讓學(xué)生在圖中分一分、圈一圈，接著列出算式；請(qǐng)學(xué)生說每一步算式的含義，教師邊聽邊對(duì)應(yīng)播放動(dòng)畫、出示算式，幫助學(xué)生鞏固新知，加深對(duì)解題思路的理解。一、說教材教材分析：“幾分之幾”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)“幾分之一”及會(huì)比較級(jí)“幾分之一的大小”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中勇于探索，具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獲得成功體驗(yàn)。本課給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情鏡，讓學(xué)生利用幾分之一的知識(shí)，獨(dú)立嘗試探索幾分之幾，體驗(yàn)和感悟用數(shù)學(xué)的成功，從而激發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。】第二環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流認(rèn)識(shí)幾分之幾的分?jǐn)?shù)。展示并匯報(bào)交流：你想表示幾分之幾？里面含有幾個(gè)這樣的幾分之一？你是怎么得到它的？為什么可以這樣表示？【放手讓學(xué)生自己創(chuàng)造想要的分?jǐn)?shù)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在操作中加深對(duì)幾分之幾的理解。（初步滲透平均分的份數(shù)是作分母，涂色的份數(shù)作分子）同桌各寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，互相說一說分子和分母各是多少?！練w納，總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，加深學(xué)生印象】第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，提升能力用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。體驗(yàn)性目標(biāo)：對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對(duì)分?jǐn)?shù)
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