《認識幾分之幾》說課稿[5篇材料]-預覽頁
【正文】 所以它們的不一樣。（3）計算出一些物體的幾分之幾有多少。例4是在動手操作中認識幾分之幾的分數(shù)，從中體會四分之幾與四分之一的關(guān)系。教學目標：基于以上分析，結(jié)合學生實際，我制訂了以下教學目標：初步認識幾分之幾的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，會比較同分母分數(shù)的大小。難點是自主觀察發(fā)現(xiàn)并概括同分母分數(shù)大小比較的方法。在直觀演示和動手操作中加深對分數(shù)的認識，建立分數(shù)的表象。人們在進行口頭表達的時候必須同時進行緊張的思維活動，口頭表達能力的訓練對培養(yǎng)思維能力具有特殊作用。交流匯報。剛才我們得到了四分之一，你還能用這張紙得到四分之幾嗎？學生涂色。得到分數(shù)后讓學生說說每個分數(shù)里有幾個四分之一，使學生了解這些分數(shù)的組成，為學生今后認識分數(shù)單位奠定基礎(chǔ)?！浚?）比較異同師：同學們，前面我們得到了這么多的分數(shù)，這些分數(shù)與上節(jié)課我們認識的分數(shù)有什么不同呢？預設(shè)：學生會發(fā)現(xiàn)上節(jié)課認識的是幾分之一的分數(shù)，分子是1，今天學習的分數(shù)都是分子是幾的幾分之幾的分數(shù)，都由幾個幾分之一組成。像2/3/2/5/8……這樣的數(shù)，都是分數(shù)。（1）利用剛才創(chuàng)造而得到的分數(shù)如2/3/……這兩個分數(shù)那個大那個??？你是怎樣想的？把想法與同桌交流。因此6/6大于5/6。P97T5P97T7【看圖，涂色，說、讀、些分數(shù)，并相互交流自己的方法，讓學生進一步理解幾分之幾這類分數(shù)的意義，強化分數(shù)的概念和比較大小的方法。教學目標：過程性目標：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認識幾分之幾及分數(shù)的各個部分名稱。（板書課題：幾分之幾）1．教學例1：出示一個水杯，把一個杯子的高度平均分成5格，1格占整個杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個1/5是2/5.(板書：2/5表示2個1/5)那剩余的三格可以用什么分數(shù)表示呢？引出3/5表示3個1/5。（板書：2分子 _____分數(shù)線）5分母然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分數(shù)單位。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，而幾分之幾是對幾分之一的又一次擴展，在本單元中起著承上啟下的作用。在例6中安排了通過學生涂色來比較同分母分數(shù)大小。二、教學目標結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾；知道分數(shù)各部分的名稱；能比較同分母的分數(shù)的大小。四、教具準備: 課件、正方形紙和題卡若干張。在學習新課之前，老師帶來了幾個小題，檢查一下同學們對幾分之一的掌握情況。以2/4和1/4為起點，通過圖形的幫助，讓學生思考2/4和1/4有什么關(guān)系，使學生明白2/4里有2個1/4，2個1/4就是2/4。在集體交流時要充分暴露學生的思維過程。（1）用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分（2）下面圖形中涂色部分用分數(shù)表示得正確嗎？為什么？這里可以指出錯誤的地方是因為沒有平均分。2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個分數(shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。（三）評價交流，課堂小結(jié)通過剛才的學習你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？【由于前面學習探究的知識量比較重，在這里進行小結(jié)可以幫助學生對知識進行系統(tǒng)的梳理，同時引導反思不懂的地方為后面的練習掃清障礙。最后一個問題實現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學學習的價值所在。會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。教學難點：形成“幾分之一”的表象，會比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。師：每人都3個，這是——平均分。可以嗎？那我們一起來看（板書：把一個月餅平均分成兩份）你會分嗎？怎么分？看樣子把月餅分成兩份，每一份都是它的一半。通過這個引入讓學生認識到過去當我們出現(xiàn)剩余的時候，我們用余數(shù)來表示，而今天我們可以把剩余的部分繼續(xù)平均分，這就產(chǎn)生了分數(shù)。誰會讀？誰還會？我們一起讀。分成了兩份就用數(shù)字2寫在橫線的下面，左邊的這一塊占其中的一份，我們用1來表示，寫在橫線的上面。（學生獨立完成，請四個同學來來到臺前講解）師：這個二分之一和前面的不一樣，前面分是一個月餅、一杯水或一段路，而在這里邊是兩個數(shù)量，那當東東的身高和媽 媽的身高的一半同樣多的時候，我們也可以用二分之一來表示這兩個量之間的關(guān)系。（三）比較幾分之一的大小比一比：小猴子和小豬在一次吃西瓜的時候，也想用我們今天學習的分數(shù)，它們都想吃的多。）三、拓展與應(yīng)用介紹生活中的分數(shù)：今天我們學習了分數(shù)，其實在我們的生活中有很多東西都與分數(shù)有關(guān)。第五篇：認識幾分之幾教案認識幾分之幾教案教學內(nèi)容：認識幾分之幾。教、學具準備：課件、圓形、長方形、正方形紙若干。師：如果在你們剛才的紙上涂2份或3份又該用哪個分數(shù)表示呢？今天我們就來認識“幾分之幾”。學生動手操作，小組合作交流。（1）讓學生用尺子在本子上畫出1分米長的線段再對著尺子上的刻度3??把線段平均分成10份。出示例6的一組分數(shù)，讓學生小組討論怎么比較？ 反饋。在小黑板上出示一組同分母的分數(shù)，讓學生在相同大小的圓形卡片上表示出這些分數(shù)，然后同桌一人拿一張比一比，看誰拿的
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