談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂(存儲版)
【正文】 不是一張白紙讓我們涂抹。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,不要胡子眉毛一把抓?？茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中。要端座在凳子上,起立時要站直。課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。第四篇：如何構(gòu)建生本高效的語文課堂如何構(gòu)建生本高效的語文課堂生本課堂就是應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的真正的主人，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、以教師引導(dǎo)為輔的課堂。首先讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會預(yù)習(xí)。自己也要學(xué)著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！第五篇：如何構(gòu)建生本高效語文課堂如何構(gòu)建生本高效語文課堂我有以下幾點想法：（一）精心備課，透析教材，如果把學(xué)生比作一張白紙，那么老師教什么，白紙上就呈現(xiàn)什么。這是構(gòu)建有效課堂的一個必要的條件。對于一名年輕教師而言，要不斷的去積累，在工作中經(jīng)常反思，要有一種悟性，提升自己駕御課堂的教育技能，課堂效果怎能不好。作為一名教師，淵博的知識﹑風(fēng)趣的語言﹑可親的笑容，自然會博得，孩子們的喜愛。真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識，快樂的成長。這樣的課堂就會事半功倍。光教師”一頭熱“是很難產(chǎn)生高效課堂的。討論問題時要主動參與,積極發(fā)言。這樣,聽課就有的放矢,會抓重點,攻難點,課堂自然就有效了。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識,才是最佳學(xué)習(xí)途徑。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。二、“高效”課堂效率高以學(xué)生自己不能學(xué)會的知識為主要傳授知識點課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地,實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破。教育不可能像修剪樹苗對學(xué)生進行外在的改造,我們對學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達到,教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師,我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者,學(xué)習(xí)是生命成長的過程,它是人自身的一種需要,而不是外在壓力的結(jié)果。第三篇：談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂專題二作業(yè)談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂請聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。使孩子能夠根據(jù)已有經(jīng)驗去善思，善問。語文高效課堂是一門藝術(shù)，只有不斷的去研究，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，才能使語文高效課堂的路越走越寬，成為良好的螺旋式上升趨勢。五、打造高效語文課堂，要堅持與學(xué)生的生活實際相整合社會即學(xué)校，生活即教育。因此我在教一些枯燥無味的文章時首先利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)其興趣。有效的課堂提問，能加快把知識轉(zhuǎn)化為語文學(xué)習(xí)能力的進程，是發(fā)展學(xué)生思維，保證和提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師善問，學(xué)生便思維主動有緒，語文教學(xué)效果顯著；反之，則不然。華中師范大學(xué)楊再隋教授曾提出要還原語文本色的觀念，提倡平淡、簡單、扎實、輕松的教語文，?讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人?。二、高效的語文課堂源于學(xué)生高效的參與陶行知先生說過：?要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中自主獲得知識與技能。第一篇：談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂2013年小學(xué)教師雙對接遠程研修專題二作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案請聯(lián)系自己的教學(xué)實踐，談?wù)勅绾螛?gòu)建生本高效語文課堂。具體地講，從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)；從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)，這里的?發(fā)展?是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。?讓學(xué)生學(xué)的進去并且學(xué)會，教師的課堂教學(xué)必須符合學(xué)生的需要?，高效語文課堂的自然本色應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生。因此，教師有效的課堂提問能催生高效的語文課堂。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)離不開方法的指導(dǎo)，在課堂提問時應(yīng)融入知識方法的遷移，滲透學(xué)法的指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生向自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，并為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。?利用計算機網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生
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