如何構(gòu)建高效課堂(存儲版)
【正文】 生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。統(tǒng)計員，對小組中的學(xué)習(xí)情況，評價結(jié)果做及時的記錄，整理。所以，中上等學(xué)生中的組織能力較強的擔(dān)任最合適，而他最大的作用是能更好的領(lǐng)悟任課教師的旨意，并能有效的在小組內(nèi)貫徹、實行。教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強。這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識與新的教育理念，研究新課標(biāo)、新教材、新教法，不斷完善自己，充實自己。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。再次,、教學(xué)掛圖、磁帶等,這些教具有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高課堂效益.三、教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點,對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定,教學(xué)目標(biāo)的定位要難度適宜,語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,因此還要嚴(yán)格考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,還要兼顧優(yōu)等生和差等生,給他們額外制定有利于他們發(fā)展的不同的教學(xué)目標(biāo). 如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適
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