【正文】 梅任副組長的綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組。通過競賽活動，推動綜合實踐活動課程開發(fā)的順利實施。二、活動的目標(biāo)獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。通過活動，引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊開始了解、調(diào)查、搜集周邊環(huán)境狀況資料，喚起學(xué)生的憂患意識。立足當(dāng)?shù)貙嶋H，著眼家鄉(xiāng)發(fā)展，彰顯地方特點。綜合實踐活動課的開設(shè)，以雛鷹獎?wù)禄顒訛樽ナ郑诰C合實踐中突出建設(shè)多元主體共同參與的評價制度，強調(diào)發(fā)展性評價，重視評價的激勵和改進(jìn)功能，更要加強情感、態(tài)度、價值觀的評價，并從學(xué)生的心理需要出發(fā)，給予二次評價、多元評價，從而不斷完善獎?wù)聶C(jī)制。召開全體擔(dān)任該課程教師會議，加強責(zé)任意識。二、 實施意義綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程領(lǐng)域，是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程，其內(nèi)容主要包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育。全市各類學(xué)校每年級每學(xué)期至少要設(shè)計和指導(dǎo)3個以上的主題活動，每個主題活動不少于3課時。各校組織的校班（班團(tuán)、班隊）活動課符合主題的，可視作綜合實踐活動課時。，各學(xué)區(qū)要建立綜合實踐活動教研組，有條件的學(xué)校要設(shè)立綜合實踐活動教研組，選擇組織能力、責(zé)任心、綜合素質(zhì)強的專兼職教師擔(dān)任組長，配合教導(dǎo)（務(wù)）處制定全校綜合實踐活動實施計劃，組織、指導(dǎo)、參與實施及開展教研活動，從而初步形成市、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研網(wǎng)絡(luò)。要從社區(qū)學(xué)校資源、師資條件、場地設(shè)備和經(jīng)費等實際情況出發(fā)，開齊、開足、開好綜合實踐活動課程，確保綜合實踐活動課程順利實施。（一）組織形式力求靈活多樣。八、評價獎勵學(xué)校要根據(jù)整體性、多元化、過程性等原則，運用成長記錄袋、活動過程的觀察、學(xué)生自我反思、師生協(xié)商式民主評議、成果展示等多種評價方法，對每一位學(xué)生在綜合實踐活動中的表現(xiàn)作出相應(yīng)的階段性評價。市教育局要建立學(xué)校實施綜合實踐活動課程的評價體系，把綜合實踐活動的開設(shè)作為教學(xué)常規(guī)管理檢查的一項重要內(nèi)容，從組織領(lǐng)導(dǎo)、課時安排、師資安排、課程資源開發(fā)利用、校本教研實施、管理制度、具體保障等方面進(jìn)行綜合評價，考核結(jié)果將與學(xué)校評先評優(yōu)及校長績效工資等直接掛鉤。任教綜合實踐活動課程滿三年且成績優(yōu)秀的教師，申報高級職稱時予以優(yōu)先推薦。要增強安全防患意識，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力。，市教育局爭取在2010年至少建成2個具有一定規(guī)模、能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生開展實踐活動的綜合實踐基地。（四）周密組織，認(rèn)真實施。（二）建立隊伍，完善網(wǎng)絡(luò)，建立專、兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。（四）科技制作發(fā)明類主題：如模型制作、發(fā)明創(chuàng)作、插花藝術(shù)設(shè)計、雕刻工藝、電腦設(shè)計、紙工、泥工等加工工藝等。所有各級各類學(xué)校的學(xué)科教學(xué)均不得擠占綜合實踐活動課時。市教育局辦公室 2009年11月25日印發(fā)市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程實 施 方 案為全面貫徹落實課程計劃，大力推進(jìn)我市綜合實踐活動課程實施的規(guī)范化、常態(tài)化，根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《浙江省教育廳關(guān)于實施教育部的意見》、《浙江省義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)綱要（試行）》、《浙江省義務(wù)教育段綜合實踐活動教學(xué)建議（試行）》及《溫州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動課程指導(dǎo)意見》（溫教中〔2009〕33號）等精神，結(jié)合我市實際，特制定本實施方案。成立綜合實踐活動課題組，制定實驗方案。以江總書記“關(guān)于科學(xué)普及尤其要從青少年抓起，這是振興我國科技事業(yè)的基礎(chǔ)措施”主要指示為指導(dǎo)，綜合實踐活動與雛鷹爭章有機(jī)整合。所涉及的活動內(nèi)容有：社區(qū)衛(wèi)生宣傳、學(xué)雷鋒活動走進(jìn)社區(qū)、綠化美化社區(qū)、凈化社區(qū)系列活動……盤活竹鄉(xiāng)資源，挖掘竹鄉(xiāng)文化綜合實踐活動是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新走向。樹立環(huán)保意識，提高環(huán)保實踐能力，激發(fā)熱愛我們共有一個美麗家園的情感，從而爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。通過活動利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；利于培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力；利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。加強過程管理將綜合實踐活動課程開發(fā)的工作明確列入學(xué)校工作計劃、教學(xué)工作計劃中，并將工作的具體落實情況作為學(xué)校管理的一項重要內(nèi)容來抓，列入執(zhí)行課程計劃的專項檢查內(nèi)容，列入視導(dǎo)檢查中重要工作來落實，落實到對學(xué)校目標(biāo)考評、對教師考核聘任等工作中去，確保實驗有效實施。讓學(xué)生將自己的研究成果以自辦報、小論文、圖表、小制作、調(diào)查報告、實驗報告等不同形式展示出來，并通過校報、畫廊、黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、星星電視臺、綜合實踐活動周等陣地為學(xué)生的成果提供展示的舞臺。一是選題指導(dǎo)型（選擇課題，制定活動方案）。在將綜合實踐活動課排入課表的同時，具體活動時要求各班根據(jù)活動計劃報學(xué)校同意后適時調(diào)整時間段的安排。課時安排彰顯彈性特點按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實踐活動每周為三課時。考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。第三篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案八家子九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的價值取向，是我國基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。六、活動形式在校內(nèi)開展。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結(jié)合起來，要注意從當(dāng)代社會熱點、焦點以及學(xué)生生活、未來發(fā)展密切相關(guān)的“問題”中選擇設(shè)計。⑵、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。對教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。教師評價同時要重在評價學(xué)生完成自己所承擔(dān)任務(wù)的情況，資料積累和分析處理能力，活動中的合作精神，創(chuàng)新精神和實踐能力以及交往、表達(dá)的水平。在此基礎(chǔ)上篩選出優(yōu)秀成果進(jìn)行年級、全校展出（可通過板報）。第三節(jié)：開展實踐活動。要點：研究主題的設(shè)計和確定，需要考慮學(xué)生的年齡特征和具體的活動情境，從體驗性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的緯度或取向設(shè)計具體目標(biāo)和主題。六年級：無主題活動四、課程實施準(zhǔn)備階段?？刹捎谜{(diào)查、訪問、親身實踐等形式。（1）成長經(jīng)歷：挑選成長過程中比較有意義的照片帶到學(xué)校，與同學(xué)欣賞這些照片；通過向家長了解拍照片時的情景，向同學(xué)介紹自己的故事。（2）管理香樟：栽培香樟，初步了解香樟習(xí)性，了解生長所需營養(yǎng)，定期施肥，了解香樟常見病蟲害及防治方法并在實踐中應(yīng)用，繼續(xù)記錄好香樟的生長過程。（5）熱點訪談。紅豆集團(tuán)各大品牌的發(fā)展過程，每種品牌的特點，銷售收入增長情況，市場狀況以及在國內(nèi)外的現(xiàn)在地位等。深入紅豆挖掘其內(nèi)涵。四年級：研究了解階段——形成“我們”的共同認(rèn)識?？赏ㄟ^資料學(xué)習(xí)、實地考察、參觀訪問等方式進(jìn)行。并引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的現(xiàn)代理想，并為之終身奮斗。作為一種開放性的實踐課程，活動課程需要我們基層學(xué)校和每一位課程實施者結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗和社區(qū)背景，創(chuàng)造性地開發(fā)和實施綜合實踐活動課程，通過對課程的自主設(shè)計，創(chuàng)造一種生動的課程，從而重建一種學(xué)校文化和課程文化。二、課程目標(biāo)我校開設(shè)活動課程的目的決不在于灌輸和傳授多少知識給學(xué)生，而主要在于讓學(xué)生獲得親身參與實踐活動及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗和豐富經(jīng)驗；形成對自然、社會、自我等之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析和處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法；使學(xué)生具有愛心和社會責(zé)任感；養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等廊的個性品質(zhì)，塑造學(xué)生完美人格，以實現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。三、課程內(nèi)容（一）人與社會三年級：接觸感知階段——形成“我”的初步認(rèn)識（1）紅豆的由來。包括企業(yè)主要行政人員背后的故事，小秘密，企業(yè)