小學(xué)剪紙校本課程實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間。十二月：剪紙交流周 六、課程內(nèi)容 課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑 1)、課程創(chuàng)新開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》，并自編教材。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝、排練課本劇、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)?！ 、?、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況。培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用。每一學(xué)年修訂、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā)。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。 學(xué)校在初級(jí)階段開展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題?！ 《⒃O(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)： 剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)作。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課，形成固定的剪紙班?！ √剿黛`活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法 民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣(類似復(fù)印)，強(qiáng)調(diào)由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不太適宜。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握剪紙知識(shí)和技能。在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的墻壁說(shuō)話。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià)，不僅要求教師重視課堂展評(píng)、作業(yè)批改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽。 師生互動(dòng)型教學(xué)方法 主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng)，共同思考、共同操作、共同解決問(wèn)題，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用，采用寫生法、情境法、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法。一體指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng)，組織形式上的松散，也難以得到課時(shí)上的充分保證。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：孩子的智慧在他們的手指尖上。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng)，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。 聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作?！ 、?、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。 課程開發(fā)和實(shí)施的范圍 1)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能?！ ∫粚W(xué)期兩次的主題活動(dòng)： 春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周?！ §`活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障?！ ⊥卣怪R(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品 對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹?！ ?三)學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái)，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。 了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造
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