【正文】 豐富的情感體驗，2用有表現力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現歌曲，感受民歌的方言和特色。（指生姓名，叫X仔）聽，這只充滿朝氣的鳥仔在歡快地對著我們叫著，（出示圖片）“嘰嘰，啁啁，噘噘”，那我們也來學學鳥仔的歌吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習）（四）節(jié)奏訓練讓我們由衷地說一句“我們臺灣大陸親如一家！”我給這句話加上節(jié)奏，把他念得更好聽一些，（課件出示，師范讀）（五）新歌教學聽，和平使者給我們帶來了歌聲，讓我們一起為他伴奏表示歡迎吧！用X的節(jié)奏來拍手。4有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。課本沒好好愛護。熟悉月琴、柳琴的音色和表現手法。5．組織簡短的討論，讓學生談談“自己印象最深的部分”“自己認為最好聽的部分”或者是“自己認為最有特色的部分”，并說出原因，教師總結。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。第三、四課時課型：新授教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。二、教學準備： 錄音機和磁帶PPT片三、教學重難點：重點：讓學生了解音樂的民族風格。（3）學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。教學過程：（－）發(fā)聲練習。嘎達梅林的妻子牧丹聞訊后，帶領群眾劫獄，救出了嘎達梅林。視唱4段，分析有幾個樂句及樂句之間的關系。（共分4個組，課前每個組已準備好了自己的內容，并制作成課件）每組派一名代表到電腦前展示課前準備的內容。第四課時課型：新授教學內容：歌曲《阿嘍嘍》。3．學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。課型：新授 教學目標讓學生了解本地區(qū)主要戲種的歷史發(fā)展、主要特點和代表性劇目，引發(fā)學生們的學習興趣，從而引發(fā)學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。）(六)用同樣的方法學習《上去高山望平川》（六）小結：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂、舞蹈、風土人情等，如果同學們有機會可以到內蒙古看看，和蒙古族人民結成朋友。有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達梅林》。跟琴視唱2段歌詞。嘎達梅林代表人民的利益到沈陽去控告。教學準備：制作多媒體課件，搜集音頻、視頻資料。2．學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。認識馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。（4）請學生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂伴奏。第一單元北國之聲練習時要注意音準以及聲音的和諧?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。3．再次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲中不同段落旋律的不同特點。用歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進 特點以及二聲部的和諧。Ｄ、表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好Ｅ、視唱、節(jié)奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節(jié)奏練習的內容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。四、總結下課 師：那么，書上的表格就能完成了吧。第二課時教學目標：1通過學習小調，讓學生得到豐富的情感體驗，2用有表現力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現歌曲，感受小調的方言和特色，令人蕩漾著春天的生機。（三）發(fā)聲練習聽，是誰呀？（點擊鳥鳴聲）哦，原來他們送來了鳥仔當和平使者。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）選取前八小節(jié)在教師指導下改編；（2）試著寫一寫后唱一唱；（3）鼓勵學生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。教具準備： “螢火蟲”頭飾、熒光棒等 教學過程：一、導入二、學習歌曲節(jié)奏樂園（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好嗎？（放送《螢火蟲》伴奏音樂）（2）師：你知道四拍子的強弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表示？（再放送《螢火蟲》伴奏音樂，學生用肢體動作表現出來）歌唱樂園（1）師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了?？匆粋€小學生鈸子書表演，這些小朋友表演的鈸子書《外婆的小竹籃》獲得浙江省曲藝新創(chuàng)二等獎。（心情激動，內心的呼喚??）演唱時應該如何表現？（更深情，力度更大一些??）學生演唱（齊唱、分組唱、領唱與齊唱）聽唱前半部分7．完整表現歌曲齊唱（深情地）女生領唱+齊唱四、拓展這是一首贊美大海，贊美家鄉(xiāng)的歌曲，以往我們還學過哪些同類的歌曲呢？課后搜集一下，相互交流。五、總結下課第二課時教學內容：《外婆的澎湖灣》《海濱音詩》教學目標：，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。教學過程：一、提問導入二、聽賞《藍色多瑙河》《海濱音詩》第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？第三部分：與第一部分音樂相比較。、唱法表達對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗到作品的人文內涵與藝術魅力。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。2．師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？ 生議一議。用手勢來表示七拍及下滑音。教學重點：唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學難點：了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演?！墩l說女子不如男》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。并說出你的體會。第三課時教學內容：：《美麗的喀納斯湖》《森林狂想曲》：《銀色的樺樹林》《綠色的祖國》。（三）欣賞《森林狂想曲》：大家知道著名的國家名勝風景區(qū)九寨溝嗎？它位于四川省北部，有“人間仙境”的美譽，被列為世界人類自然遺產名錄。并完整地演唱歌曲。（六）教師課堂小結，結束教學。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？，出示七言律詩《美麗的喀納斯湖》，有表情地齊讀。教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學過程：（一）導入師：同學們，春天到了，在這個風和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來的春的氣息吧?。ǘ┬蕾p《美麗的喀納斯湖春野》《美麗的喀納斯湖》的背景音樂中，讓學生閉上眼睛靜靜地聆聽。甜美的歌聲演唱《銀色的樺樹林》、《綠色的祖國》等，表達心中對春天的贊美，對祖國的熱愛。B分析歌曲。第3課時《童聲里的中國》A導入：從2008年北京奧運會談話開始導入欣賞。E表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。H完整演唱。協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。教學重點難點:通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負義的人。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？四、此時又結合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學生領悟??問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。教學難點創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。（1）（2）師示范，生模仿。（讓學生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍）師教唱歌曲。課時安排1課時 教學過程一、激趣導入，引出課題。（2）反饋、討論（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景（4）前部分欣賞，細節(jié)分析。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。：導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓結合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現了好多鮮艷的梅花......（三）拓展【階段目標】有感情的朗誦學過的梅花的詩詞，在學習梅花堅強的品質的同時進一步增加學生對我國古詩文化的喜愛。① 注意咬字清晰，每一個字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。課時安排 1課時 教學過程：（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。歌曲綜合練習①《故鄉(xiāng)的小路》②《半屏山》③《我有玩具大家玩》④《小籬笆》進行兒歌表演。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿）④完整演唱歌曲⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性：用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。——冼星海 猜 謎 語： 小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。教學反思：第三課時《長城放鴿》教學目標：《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。3．欣賞《馴鹿》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現手法。5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。第二篇：2018小學五年級下冊全冊音樂教案(人教版)大垛莊小學音 樂 教 案（人教版）五年級下冊第一單元 北國之聲第一課時《美麗的家鄉(xiāng)》教學目標：1．學生能夠有表情地演唱歌曲。說狼沒教育??問3：如果你在生死關頭碰到人了，你第一反應是什么？而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農夫評理。三、反思質疑：問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農夫卻沒有上狼的當呢？孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學過，只是沒有人問這樣的問題。共同表演唱歌曲《靜夜思》。生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。板書課題二、初聽歌曲，整體感知?！鹅o夜思》教學目標：學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢。（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學們的腦海里。教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現的意境、內涵。預設：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學們所要學習的品質。：① 分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進行旋律線對比，體會情緒不同。導言：剛才的背景音樂就是我們要學習歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。第五單元 古韻新聲 《梅花》教學目標：1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。讓我們一起走進大詩人—— 徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！《銀色的馬車從天上來啦》師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。學唱歌曲。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。2．教師介紹歌曲的出處?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。練習時要注意音準以及聲音的和諧。4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現手法。有感情的讀歌詞。師：大家猜猜，這是哪個小天使? 生:小雪花《雪花的快樂》師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。高音樂句“天之涯，地之角。請同學們跟著老師再唱一次《送別》。（二）歌曲教學，學習歌譜。③ 自己學習第二樂段導言：同學們自己來把第二樂段唱一唱。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子 詠梅》2．同學小結從梅花身上學到了什么？今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情緒和意境。（2）聽錄音，讓學生說說古琴音色有什么特點？曲調有什么特點？這首樂曲表現了什么意境？（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現梅花的形象。（3）討論速度、力度、旋律（四）師總結。今天我們就來學習一首根據李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習鞏固。（3）指名指揮，兩邊的學生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。二、范聽歌曲：在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進行角色分析為表演做準備，而是請學生總結了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙?？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機一起模唱歌曲。4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。2．介紹這三首作品的出處、作者。教師總結。課時安排：1課時 教學過程：(一)、冬之景《鈴兒響叮當》 師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！：音樂，是人生最大的快樂； 音樂，是生活中的一股源泉。深入學唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習加以解決。開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。3．結合古詩的韻律表現歌曲的情