新人教版小學三年級數(shù)學下冊數(shù)學廣角——搭配(二)教后反思(存儲版)
【正文】 習，使課堂回味無窮）總結(jié)通過上面的學習，你有什么收獲？注重結(jié)果評價，更注重參與過程中的收獲評價使不同層次的學生都能得到發(fā)展。學生活動后，教師注意收集學生操作的成果，對學生的成果不要加以評價，一一展示后，學生間互評、自評，教師參與其中，進行引導，發(fā)現(xiàn)用字母、數(shù)字表示比用文字表示更簡單。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。第五篇：三年級下冊數(shù)學廣角搭配說課稿三年級下冊數(shù)學廣角《搭配的學問》的說課稿（20162017學年）九龍街道牛街完小教師：侯應麗下面我從教材分析、教法學法、教學手段、教學過程四方面展開說課。⑴明明的爸爸不是工人。五、提供幾道你可能感興趣的習題，相信你能夠正確地予以解答。方法：搭配的總數(shù)是同第一種情況算出總數(shù)，但與順序無關(guān)，所以把所得的總數(shù)除以2即是所要求的。例用0、8組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？ 分析：所組成的沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)的十位上，0不能在十位上，只能是余下的8四個數(shù)字中的任意一個，有4種可能。教學難點：體會圖形的直觀性和數(shù)形結(jié)合的好處 教學過程：一、情境導入，自主探究馬上就要春游了，大家都想穿得漂漂亮亮的，小紅卻犯難了。尊重學生的主體地位。學生樂意學，主動學，不僅獲得了知識，更獲得了積極的情感體驗。不足；學生不能細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，建議；只要我們細心觀察，認真思考，運用我們學過的知識認真分析，一定能找到解決問題的好方法，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力，設(shè)計出自己滿意的校園。搭配問題（分步乘法計算原理）》教學反思優(yōu)點；使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，并初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。引導學生發(fā)現(xiàn)和應用規(guī)律，注意有一定的順序，保證不重復也不遺漏地找出事物的排列數(shù)。體驗學生之間，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。內(nèi)容貼近學生生活實際，使學生體會數(shù)學的應用價值。增加了學生濃厚的學習興趣。教學重點：掌握簡單事件的組合方法，通過數(shù)形結(jié)合的方式做到有序思考，不重復、不遺漏。一、在限定條件下出現(xiàn)的幾個數(shù)字，選取兩個或幾個數(shù)字，組成一個或幾個數(shù)字，組成一個兩位數(shù)或幾位數(shù)，與數(shù)字組成的順序有關(guān)。三、從一組數(shù)據(jù)中選取不同的兩個數(shù)據(jù)，這里要注意同第一種情況的區(qū)別，它與順序無關(guān)。于是有3（4－1）=9（種）我們按著順序一一列舉出來，即： 25 75 95 27 57 97 29 59 79 分別固定個位上的9，再換不同的十位數(shù)。請你根據(jù)下面的三句話，猜猜他們的爸爸是誰。⑥付給10元，可以找回（）元。”教學目標知識目標：使學生通過觀察、猜測、培養(yǎng)學實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。）交流展示(1)在操作的過程中，學生的積極性調(diào)動起來了，可能出現(xiàn)6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字數(shù)字、字母代替圖片，進行連線。（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）
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