【正文】 生：用打擊樂器為音樂伴奏。 生集體聽音樂做動作。 教師操作：播放歌曲范唱 學生活動：邊聽歌曲，邊在畫紙上對卡通形象進行繪畫 教師操作：展示學生作品 師：剛才同學們通過繪畫展示了歌曲所表現(xiàn)的內容，下面請同學們分組創(chuàng)編動作來變現(xiàn)歌曲。 教學難點 感受不同樂器的音色，進一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。 師：你聽出樂曲由什么樂器演奏嗎？ 現(xiàn)在讓我們再一遍這首好聽的樂曲吧，請同學們跟老師一起 做動作。 師范唱，生小聲跟唱。 ，主動參與合作表。 通過學生自己的表演進一步感受樂曲的情緒。 2．播放樂曲錄音。 ，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”“關愛父母”的情感態(tài)度的生成。 。 注意：歌曲中的休止符和附點音符。 （ 4）學生跟琴有感情的演唱。并能在音樂活動中體驗快樂 教學重點 用理發(fā)店內的 聲音進行節(jié)奏訓練，滲透音樂要素。（請生邊念邊用動作表演聲音。 3．兩組同學進行表演，再請一些同學進行節(jié)奏伴奏。 單 元 教 學 重 點 難 點 教學重點 1．學唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運 用。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風格，感受樂曲歡快的情緒；認識小提琴并了解它華麗 優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 5．《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調和節(jié)奏上都具有挪威民 間舞曲的風格。 3．音樂情緒怎樣？你能為樂曲起個名字嗎？ （歡樂活潑的情緒）《飛翔》《快樂》《小鳥》 4．老師出示課題《云雀》，介紹樂曲 （ 1）“云雀”是一種鳥，通過樂曲我們感到鳥在天空中是怎樣飛翔的？ （鳥在天空中快樂的、自由的舞動，展翅高飛） （ 2）這是一首羅馬尼亞民間音樂（出示羅馬尼亞風光圖片），人們在這樣的音樂伴隨下，圍成圓圈，手拉著手在做什么？（跳起了歡快的羅馬尼亞民間舞） （ 3）人們的心情怎樣能夠的呢？（人們生活的很幸福、快樂） 5．感受音樂風格： 速度 力度 節(jié)奏 情緒 （稍快） （稍強） （緊湊） （歡快） 在高音區(qū)的顫音演奏，表現(xiàn)歡快喜悅的情緒，好像小鳥翅膀的振動，向下旋的音樂表現(xiàn)羅馬尼亞民間音樂特點。 4．請學生再聽一遍 樂曲，我們剛才唱的旋律在樂曲中反復了幾次？ 5．給同學們播放《天鵝湖》中四小天鵝舞的視頻，講解這段舞蹈是在什么情境下表演的，加深學生對音樂 的理解。想一想我們以前還聽過他的什么音樂作品？（《胡桃夾子》中的進行曲）他寫的芭蕾舞劇有《天鵝湖》《胡桃夾子》《睡美人》，如果同 學們有機會觀看這些舞劇演出，那就會提高你對音樂的理解。 教學重點 。 師：請你想好了 !我們說變就變 !一二三、變 ! 學生自由表現(xiàn)。 ３．看書聽教師范唱。 師：那誰來唱唱鸕鶿的哀求聲 ? 學生演 唱。剛才空氣比較緊張的小池塘又回到了輕松愉快的氣氛中。圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲。 ● ○○ 那樂曲可以分為幾段？ 教學反思 學案設計：新汶街道良莊實驗小學 范婧 板書設計修改：平陽小學林霞 課 題 第四單元第 5 課時 活動《動物聯(lián)歡會》 教學目標 1. 通過本節(jié)課的學習，復習四冊書中有關描寫動物的音樂作品。 《保護小羊》：說出歌名，并作歌表演。 1.《蔭中鳥》 2.《大象》 3.《快樂的小熊貓》 4.《鴨子拌嘴》 5.《四小天鵝舞曲》 6.《云雀》 7．《口哨與小狗》 8.《獅王進行曲》 四、總結：評選出冠軍小隊。 導學過程 二次備課 一、情境導入，激發(fā)興趣 師：同學們好！今天林老師要帶大家到一個既遙遠，又神秘的地方去 旅游，讓我們乘上音樂列車，出發(fā)吧！ 放音樂《郊游》 生隨音樂和老師一起做律動。 4．學習歌詞： 《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂，教師領讀歌詞一遍。 ，在有鼓點的地方敲擊，其他生演唱，教師為其伴奏。 ，讓生仔細聆聽，并回答樂曲中用了哪些樂器？ ，教師總結。并能按節(jié)拍做動作。 ⑵哈尼族的小朋友拿著長刀砍竹葉的情景 ⑶有關哈尼族的介紹。 ，打擊樂器（沙錘、木魚、三角鐵），為其伴奏，歌唱小組也參與進來。）（滲透思 想教育） 讓我們隨著音樂和云南哈尼族的小朋友 一起感受著歡快的 一天吧！放音樂《快樂的一天》下課！ 板 書 設 計 其多列 “其多列” —— 哈尼語“快來” 哈尼族民歌 A B C D {C D} {A B} 把“花”插在相應的“花瓶”里 教學反思 學案設計：平陽小學林霞 課 題 第五單元 五十六朵花 第三課時 欣賞童聲合唱《猜調》 童聲對唱《小放?！? 教學目標 1．能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調》，并 從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。 2．學唱歌曲《猜調》 （ 1）師生以對答等形式學唱歌曲旋律。 （設計謎語并用對歌形式表現(xiàn)。 ④第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內容。你們聽聽，牧童問了什么問題， 小姑娘答上來了嗎？ 5．聽賞另一河北民歌《小放牛》 ①播放歌曲《小放?！? ②回答⑦中提出的問題 ③聆聽音樂，在熟悉的地方小聲哼唱 ④表演《小放?！贰？匆娐愤呌幸粋€牧童，于是上前去問路。 ③教師出示趙州 橋的錄象，并介紹。 （ 9）再次聆聽，感受節(jié)奏的特點 （ 10）邊聽邊在紙上畫出表示歌曲節(jié)奏的旋律線條。 1．請聽賞《猜調》 提問： （ 1）歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？歌曲中的這些謎語你有答案了嗎？ （ 2）學生回答 （ 3）這首歌運用了聲樂演唱形式中的哪一種？ （生：對唱） 教師小結：這是一首云南兒童游戲時對唱的歌，歌唱時因對方保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個長長的引腔，再唱主要內容。 。 。） 找朋友游戲開始，由其余學生給他們作出評價，并跟著老師的琴聲把各音的音高唱準。 2．生邊唱邊跳著苗舞走出教室。 ，教師和學生作出相應評價。 ，全體生有感情的演唱歌曲。 3．出示鼓點節(jié)奏，請學生逐一拍出節(jié)奏。 教學難點 唱準歌曲《苗家兒童慶豐收》中的附點音符、前八后十六節(jié)奏的時值。 要求：將學生分成四個小隊進行比賽，老師播放樂曲，說開始后，舉手說曲名。 《兩只小象》：說出歌名，并作歌表演。 教師示范，學生學跳 四、完整聆聽樂曲 師：孩子們，讓我們完整地欣賞這首樂曲吧，請你們自由的表現(xiàn)。 教學重點 記憶樂曲的第一主題，隨著音樂律動 教學難點 能區(qū)分樂曲有幾個樂段 教具準備 教材、錄音機 導學過程 二次備課 一、師生問好 二、學習新課 1．初聽樂曲 師：孩子們，老師今天要用一首樂曲給你們介紹一種小動物，請你們來聽一聽，這是什么動物？再想一想樂曲可以分為幾段？ 教師播放樂曲，學生 聆聽 師：誰聽出來是什么動物？ 學生回答 師：那樂曲可以分為幾段？ 學生回答 師：那你覺得這首樂曲適合走路還是跳舞呢？ 學生回答 師：你們說得很準確，這是一首適合跳舞的樂曲。 五、拓展延伸、深化主題 師：在鸕鶿不斷地哀求下，螃蟹到底有沒有把鸕鶿放了 ? 聽了下面這首歌曲你就知道了 ! 欣賞歌曲《快樂的歌唱家》。 師：這次請你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鸕鶿的 ? 學生邊唱邊考慮。 師：請你仔細聽，你聽到了什么 ? ２．第二次歌曲范唱并看多媒體播放。這就是一個大池塘， (用手的動作畫出 )。 六、下課！ 板 書 設 計 欣賞《四小天鵝舞曲》 欣賞《云雀》 （小提琴獨奏）羅馬尼亞民間樂曲 （管弦樂合奏）選自芭蕾舞劇《天鵝湖》 [俄 ]柴可夫斯基 曲 《云雀》： 速度 力度 節(jié)奏 情緒 （稍快） （稍強） （緊湊） （歡快） 《四小天鵝舞曲》： 樂曲的情緒怎樣？（活潑、歡快） 表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞） 教學反思 學案設計：新汶街道良莊實驗小學 范婧 板書設計修改：平陽小學林霞 課 題 第三單元第 3 課時 唱歌《螃蟹歌》 教學目標 １．學唱歌曲 《螃蟹歌》，嘗試用不同的聲音表達歌曲情緒的變化。 （ 3）請會彈這首樂曲的同學共同表演。 （ 2）樂曲的情緒怎樣？（活潑、歡快） （ 3）表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞） 2．出示課題《四小天鵝舞曲》 3．記憶樂曲主題 （ 1）老師用鋼琴彈奏，請學生在心里默記。 教學重點 體驗樂曲帶來的不同的情緒 教學難點 1．學生能聽辨小提琴的音色 2．培養(yǎng)學生良好的聆聽音樂的習慣 教具準備 教材、錄音機 導學過程 二次備課 一、情景導入，欣賞樂曲 1．聽樂曲《云 雀》走進教室。歌曲 2/4 拍，徵調式，由上下樂句構成。 2．《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。 3．通過欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨奏《云雀》，初步認識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；學跳三拍子的舞步，讓學生感受音樂傳達給人們的不同情緒，豐富學身份的情感體驗。 2．教師請一生上來當理發(fā)師，一生當顧客。 二、新歌教學： 1．教師語言導出新歌，請生聽聽歌曲的內 容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。 五、小結、下課！ 板 書 設 計 《 風車依呀呀》 圓滑線 ： 2 03 延音線 ： 1 1 頓音記號：▼ 重音記號： 教學反思 學案設計：第一實驗小學西校 鄭芬 學案修改、板書設計：平陽小學 林霞 課 題 第三單元第 4 課時 —— 歌表演《理發(fā)師》 教學目標 《理發(fā)師》的學習，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進行演唱。 （ 2）教師范唱。 4． 復聽歌曲學唱歌曲第一、二樂曲。 讓學生進一步感受歌曲的旋律。 4．請個別同學隨音樂情節(jié)表演，其余同學邊唱邊隨音樂節(jié)奏伴奏。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。 5．引導聆聽，再次聽賞 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓 住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第三遍聽賞。 ，懂得歌曲所說明的道理。 聽完歌曲，我們應該向哪一種小動物學習？為什么？ 生回答 復聽歌曲，感受小動物們 是如何愛勞動的。 這部分樂曲速度比較快，節(jié)奏明快，情緒歡快熱烈。 教學重點 、樂曲歡快的情緒，通過欣賞音樂，體驗勞動的樂趣。 教學難點 通過律動，打擊樂器伴奏來表現(xiàn)進行曲風格的歌曲。 師：討論一下用什么動作表現(xiàn)力度的變化 生：可設計隊列由遠到近走來。我們一起來欣賞其中的一個片斷吧！ 二、欣賞樂曲 1. 播放《進行曲》 生：聆聽樂曲，感受音樂形象。 。 師：根據(jù)自己分隊的訓練項目選擇一種合適的節(jié)奏型。他在練習揮舞大刀。 師生互動：教師范唱，學生心里填詞，在軍號聲處，出聲演唱。男女同學分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象 ：嘹亮的軍號把我們帶到了戰(zhàn)爭年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！ 二、新授歌曲 ：教師講《小號手》故事。 教具準備 課件、錄音機、磁帶、電子琴 導學過程 二次備課 一、導入 1. 播放背景音樂《小號手之歌》，學生 隨著音樂走進教室。 師小結：大家都感受到了音樂有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團結成一個整體，這種音樂風格就進行曲，多用于隊列行進的時候，特點是多用偶數(shù)拍子，如：四二拍，四四拍等 按節(jié)奏譜讀節(jié)奏，并把打擊樂器分到各組學生手中，老師播放主旋律，大家一起合作， 沒有拿樂器的同學原地踏步并拍手 三、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》 ：剛才大家表現(xiàn)都非常棒，