【正文】 生：用打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。 生集體聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。 教師操作：播放歌曲范唱 學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)歌曲，邊在畫(huà)紙上對(duì)卡通形象進(jìn)行繪畫(huà) 教師操作：展示學(xué)生作品 師：剛才同學(xué)們通過(guò)繪畫(huà)展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請(qǐng)同學(xué)們分組創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)變現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) 感受不同樂(lè)器的音色，進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。 師：你聽(tīng)出樂(lè)曲由什么樂(lè)器演奏嗎？ 現(xiàn)在讓我們?cè)僖槐檫@首好聽(tīng)的樂(lè)曲吧，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起 做動(dòng)作。 師范唱，生小聲跟唱。 ，主動(dòng)參與合作表。 通過(guò)學(xué)生自己的表演進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。 2．播放樂(lè)曲錄音。 ，并在演唱表演的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)光榮”“關(guān)愛(ài)父母”的情感態(tài)度的生成。 。 注意：歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符。 （ 4）學(xué)生跟琴有感情的演唱。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 用理發(fā)店內(nèi)的 聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂(lè)要素。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。 3．兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。 單 元 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)唱歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，并能在歌曲演唱中正確運(yùn) 用。通過(guò)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受羅馬尼亞音樂(lè)風(fēng)格，感受樂(lè)曲歡快的情緒；認(rèn)識(shí)小提琴并了解它華麗 優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 5．《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂(lè)曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民 間舞曲的風(fēng)格。 3．音樂(lè)情緒怎樣？你能為樂(lè)曲起個(gè)名字嗎？ （歡樂(lè)活潑的情緒）《飛翔》《快樂(lè)》《小鳥(niǎo)》 4．老師出示課題《云雀》，介紹樂(lè)曲 （ 1）“云雀”是一種鳥(niǎo)，通過(guò)樂(lè)曲我們感到鳥(niǎo)在天空中是怎樣飛翔的？ （鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)的、自由的舞動(dòng)，展翅高飛） （ 2）這是一首羅馬尼亞民間音樂(lè)（出示羅馬尼亞風(fēng)光圖片），人們?cè)谶@樣的音樂(lè)伴隨下，圍成圓圈，手拉著手在做什么？（跳起了歡快的羅馬尼亞民間舞） （ 3）人們的心情怎樣能夠的呢？（人們生活的很幸福、快樂(lè)） 5．感受音樂(lè)風(fēng)格： 速度 力度 節(jié)奏 情緒 （稍快） （稍強(qiáng)） （緊湊） （歡快） 在高音區(qū)的顫音演奏，表現(xiàn)歡快喜悅的情緒，好像小鳥(niǎo)翅膀的振動(dòng)，向下旋的音樂(lè)表現(xiàn)羅馬尼亞民間音樂(lè)特點(diǎn)。 4．請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)一遍 樂(lè)曲，我們剛才唱的旋律在樂(lè)曲中反復(fù)了幾次？ 5．給同學(xué)們播放《天鵝湖》中四小天鵝舞的視頻，講解這段舞蹈是在什么情境下表演的，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè) 的理解。想一想我們以前還聽(tīng)過(guò)他的什么音樂(lè)作品？（《胡桃?jiàn)A子》中的進(jìn)行曲）他寫(xiě)的芭蕾舞劇有《天鵝湖》《胡桃?jiàn)A子》《睡美人》，如果同 學(xué)們有機(jī)會(huì)觀看這些舞劇演出，那就會(huì)提高你對(duì)音樂(lè)的理解。 教學(xué)重點(diǎn) 。 師：請(qǐng)你想好了 !我們說(shuō)變就變 !一二三、變 ! 學(xué)生自由表現(xiàn)。 ３．看書(shū)聽(tīng)教師范唱。 師：那誰(shuí)來(lái)唱唱鸕鶿的哀求聲 ? 學(xué)生演 唱。剛才空氣比較緊張的小池塘又回到了輕松愉快的氣氛中。圓舞曲是一種流行于歐洲的三拍子的舞曲。 ● ○○ 那樂(lè)曲可以分為幾段？ 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范婧 板書(shū)設(shè)計(jì)修改：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第四單元第 5 課時(shí) 活動(dòng)《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)四冊(cè)書(shū)中有關(guān)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè)作品。 《保護(hù)小羊》：說(shuō)出歌名，并作歌表演。 1.《蔭中鳥(niǎo)》 2.《大象》 3.《快樂(lè)的小熊貓》 4.《鴨子拌嘴》 5.《四小天鵝舞曲》 6.《云雀》 7．《口哨與小狗》 8.《獅王進(jìn)行曲》 四、總結(jié)：評(píng)選出冠軍小隊(duì)。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們好！今天林老師要帶大家到一個(gè)既遙遠(yuǎn)，又神秘的地方去 旅游，讓我們乘上音樂(lè)列車(chē)，出發(fā)吧！ 放音樂(lè)《郊游》 生隨音樂(lè)和老師一起做律動(dòng)。 4．學(xué)習(xí)歌詞： 《苗家兒童慶豐收》伴奏音樂(lè)，教師領(lǐng)讀歌詞一遍。 ，在有鼓點(diǎn)的地方敲擊，其他生演唱，教師為其伴奏。 ，讓生仔細(xì)聆聽(tīng)，并回答樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器？ ，教師總結(jié)。并能按節(jié)拍做動(dòng)作。 ⑵哈尼族的小朋友拿著長(zhǎng)刀砍竹葉的情景 ⑶有關(guān)哈尼族的介紹。 ，打擊樂(lè)器（沙錘、木魚(yú)、三角鐵），為其伴奏，歌唱小組也參與進(jìn)來(lái)。）（滲透思 想教育） 讓我們隨著音樂(lè)和云南哈尼族的小朋友 一起感受著歡快的 一天吧！放音樂(lè)《快樂(lè)的一天》下課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 其多列 “其多列” —— 哈尼語(yǔ)“快來(lái)” 哈尼族民歌 A B C D {C D} {A B} 把“花”插在相應(yīng)的“花瓶”里 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第五單元 五十六朵花 第三課時(shí) 欣賞童聲合唱《猜調(diào)》 童聲對(duì)唱《小放牛》 教學(xué)目標(biāo) 1．能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并 從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 2．學(xué)唱歌曲《猜調(diào)》 （ 1）師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。 （設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。 ④第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題， 小姑娘答上來(lái)了嗎？ 5．聽(tīng)賞另一河北民歌《小放?！? ①播放歌曲《小放?！? ②回答⑦中提出的問(wèn)題 ③聆聽(tīng)音樂(lè)，在熟悉的地方小聲哼唱 ④表演《小放?！??？匆?jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。 ③教師出示趙州 橋的錄象，并介紹。 （ 9）再次聆聽(tīng)，感受節(jié)奏的特點(diǎn) （ 10）邊聽(tīng)邊在紙上畫(huà)出表示歌曲節(jié)奏的旋律線條。 1．請(qǐng)聽(tīng)賞《猜調(diào)》 提問(wèn)： （ 1）歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？歌曲中的這些謎語(yǔ)你有答案了嗎？ （ 2）學(xué)生回答 （ 3）這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？ （生：對(duì)唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開(kāi)始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。 。 。） 找朋友游戲開(kāi)始，由其余學(xué)生給他們作出評(píng)價(jià)，并跟著老師的琴聲把各音的音高唱準(zhǔn)。 2．生邊唱邊跳著苗舞走出教室。 ，教師和學(xué)生作出相應(yīng)評(píng)價(jià)。 ，全體生有感情的演唱歌曲。 3．出示鼓點(diǎn)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生逐一拍出節(jié)奏。 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)歌曲《苗家兒童慶豐收》中的附點(diǎn)音符、前八后十六節(jié)奏的時(shí)值。 要求：將學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行比賽，老師播放樂(lè)曲，說(shuō)開(kāi)始后，舉手說(shuō)曲名。 《兩只小象》：說(shuō)出歌名，并作歌表演。 教師示范，學(xué)生學(xué)跳 四、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲 師：孩子們，讓我們完整地欣賞這首樂(lè)曲吧，請(qǐng)你們自由的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn) 記憶樂(lè)曲的第一主題，隨著音樂(lè)律動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 能區(qū)分樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)段 教具準(zhǔn)備 教材、錄音機(jī) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、師生問(wèn)好 二、學(xué)習(xí)新課 1．初聽(tīng)樂(lè)曲 師：孩子們，老師今天要用一首樂(lè)曲給你們介紹一種小動(dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么動(dòng)物？再想一想樂(lè)曲可以分為幾段？ 教師播放樂(lè)曲，學(xué)生 聆聽(tīng) 師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)是什么動(dòng)物？ 學(xué)生回答 師：那樂(lè)曲可以分為幾段？ 學(xué)生回答 師：那你覺(jué)得這首樂(lè)曲適合走路還是跳舞呢？ 學(xué)生回答 師：你們說(shuō)得很準(zhǔn)確，這是一首適合跳舞的樂(lè)曲。 五、拓展延伸、深化主題 師：在鸕鶿不斷地哀求下，螃蟹到底有沒(méi)有把鸕鶿放了 ? 聽(tīng)了下面這首歌曲你就知道了 ! 欣賞歌曲《快樂(lè)的歌唱家》。 師：這次請(qǐng)你們邊唱邊想：哪些歌詞是唱螃蟹的，哪些歌詞是唱鸕鶿的 ? 學(xué)生邊唱邊考慮。 師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么 ? ２．第二次歌曲范唱并看多媒體播放。這就是一個(gè)大池塘， (用手的動(dòng)作畫(huà)出 )。 六、下課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 欣賞《四小天鵝舞曲》 欣賞《云雀》 （小提琴獨(dú)奏）羅馬尼亞民間樂(lè)曲 （管弦樂(lè)合奏）選自芭蕾舞劇《天鵝湖》 [俄 ]柴可夫斯基 曲 《云雀》： 速度 力度 節(jié)奏 情緒 （稍快） （稍強(qiáng)） （緊湊） （歡快） 《四小天鵝舞曲》： 樂(lè)曲的情緒怎樣？（活潑、歡快） 表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞） 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：新汶街道良莊實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范婧 板書(shū)設(shè)計(jì)修改：平陽(yáng)小學(xué)林霞 課 題 第三單元第 3 課時(shí) 唱歌《螃蟹歌》 教學(xué)目標(biāo) １．學(xué)唱歌曲 《螃蟹歌》，嘗試用不同的聲音表達(dá)歌曲情緒的變化。 （ 3）請(qǐng)會(huì)彈這首樂(lè)曲的同學(xué)共同表演。 （ 2）樂(lè)曲的情緒怎樣？（活潑、歡快） （ 3）表現(xiàn)小天鵝在做什么？（在跳舞） 2．出示課題《四小天鵝舞曲》 3．記憶樂(lè)曲主題 （ 1）老師用鋼琴?gòu)椬啵?qǐng)學(xué)生在心里默記。 教學(xué)重點(diǎn) 體驗(yàn)樂(lè)曲帶來(lái)的不同的情緒 教學(xué)難點(diǎn) 1．學(xué)生能聽(tīng)辨小提琴的音色 2．培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣 教具準(zhǔn)備 教材、錄音機(jī) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、情景導(dǎo)入，欣賞樂(lè)曲 1．聽(tīng)樂(lè)曲《云 雀》走進(jìn)教室。歌曲 2/4 拍，徵調(diào)式，由上下樂(lè)句構(gòu)成。 2．《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂(lè)曲。 3．通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨(dú)奏《云雀》，初步認(rèn)識(shí)小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；學(xué)跳三拍子的舞步，讓學(xué)生感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)身份的情感體驗(yàn)。 2．教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。 二、新歌教學(xué)： 1．教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi) 容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。 五、小結(jié)、下課！ 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 《 風(fēng)車(chē)依呀呀》 圓滑線 ： 2 03 延音線 ： 1 1 頓音記號(hào)：▼ 重音記號(hào)： 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計(jì)：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校 鄭芬 學(xué)案修改、板書(shū)設(shè)計(jì)：平陽(yáng)小學(xué) 林霞 課 題 第三單元第 4 課時(shí) —— 歌表演《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo) 《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。 （ 2）教師范唱。 4． 復(fù)聽(tīng)歌曲學(xué)唱歌曲第一、二樂(lè)曲。 讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的旋律。 4．請(qǐng)個(gè)別同學(xué)隨音樂(lè)情節(jié)表演，其余同學(xué)邊唱邊隨音樂(lè)節(jié)奏伴奏。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。 5．引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓 住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第三遍聽(tīng)賞。 ，懂得歌曲所說(shuō)明的道理。 聽(tīng)完歌曲，我們應(yīng)該向哪一種小動(dòng)物學(xué)習(xí)？為什么？ 生回答 復(fù)聽(tīng)歌曲，感受小動(dòng)物們 是如何愛(ài)勞動(dòng)的。 這部分樂(lè)曲速度比較快，節(jié)奏明快，情緒歡快熱烈。 教學(xué)重點(diǎn) 、樂(lè)曲歡快的情緒，通過(guò)欣賞音樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)律動(dòng)，打擊樂(lè)器伴奏來(lái)表現(xiàn)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。 師：討論一下用什么動(dòng)作表現(xiàn)力度的變化 生：可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近走來(lái)。我們一起來(lái)欣賞其中的一個(gè)片斷吧！ 二、欣賞樂(lè)曲 1. 播放《進(jìn)行曲》 生：聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)形象。 。 師：根據(jù)自己分隊(duì)的訓(xùn)練項(xiàng)目選擇一種合適的節(jié)奏型。他在練習(xí)揮舞大刀。 師生互動(dòng)：教師范唱，學(xué)生心里填詞，在軍號(hào)聲處，出聲演唱。男女同學(xué)分組演唱并用動(dòng)作表現(xiàn)吹軍號(hào)的形象 ：嘹亮的軍號(hào)把我們帶到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代，你們一定知道革命英雄及他們的故事吧！ 二、新授歌曲 ：教師講《小號(hào)手》故事。 教具準(zhǔn)備 課件、錄音機(jī)、磁帶、電子琴 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 一、導(dǎo)入 1. 播放背景音樂(lè)《小號(hào)手之歌》，學(xué)生 隨著音樂(lè)走進(jìn)教室。 師小結(jié)：大家都感受到了音樂(lè)有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，這種音樂(lè)風(fēng)格就進(jìn)行曲，多用于隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候，特點(diǎn)是多用偶數(shù)拍子，如：四二拍，四四拍等 按節(jié)奏譜讀節(jié)奏，并把打擊樂(lè)器分到各組學(xué)生手中，老師播放主旋律，大家一起合作， 沒(méi)有拿樂(lè)器的同學(xué)原地踏步并拍手 三、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 ：剛才大家表現(xiàn)都非常棒，