【正文】 三、作業(yè)設(shè)計(jì)。⑴分角色朗讀師生對(duì)話(huà)。如何讓孩子體驗(yàn)這份感受呢？我開(kāi)始準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)具了，由于學(xué)具還沒(méi)發(fā)下來(lái)，我便要求同學(xué)們回家準(zhǔn)備回形針、硬幣、圓片、三角形、正方形、卷尺等，用來(lái)測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)、文具盒、鉛筆、黑板等的長(zhǎng)或?qū)?，孩子們都學(xué)得很開(kāi)心且積極主動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)到一些后進(jìn)生的情緒也很高漲。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類(lèi)事物的列舉中認(rèn)字。，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。播放早春的課件，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。3． 小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。２． 選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。４． 學(xué)生練習(xí)。感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。教師范讀（1）讀〈〈草〉〉的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng)；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容。（2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。以熟字帶生字識(shí)字。榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開(kāi)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：目標(biāo)2。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些生字？（可以從圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“筍”；動(dòng)作認(rèn)識(shí)理解“揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆、愛(ài)撫”； 讀書(shū)上帶有生字的句子，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字； 學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。（3）利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和正音。（1）鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒(méi)看著。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語(yǔ)言，然后在組內(nèi)分角色試一試。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說(shuō)小鹿的玫瑰沒(méi)有白栽呢？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行初步感知。（2）利用漢字的特點(diǎn)識(shí)字。2． 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽。學(xué)生自己讀課文，碰到難記的生字多讀幾遍。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光地向往和奮發(fā)向上的精神。獨(dú)體字：未左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮半包圍結(jié)構(gòu)：追、店重點(diǎn)講解未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。組詞識(shí)字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)背誦兩首古詩(shī)二、識(shí)字在語(yǔ)境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思），結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。二、初讀課文，解決生字字音自己讀讀兩首古詩(shī)。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。２． 擴(kuò)詞練習(xí)。二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。四、朗讀練習(xí)。1． 自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)安排：二課時(shí)。、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)?nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文五、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題。，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。，能與他人交流自己的感受和想法。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字，有300個(gè)。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)修養(yǎng)的結(jié)果，乃是教師勞動(dòng)修養(yǎng)的一面鏡子。教材的安排能按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，還原數(shù)學(xué)生動(dòng)活潑的建構(gòu)過(guò)程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷類(lèi)似的創(chuàng)造過(guò)程，具有一定的科學(xué)性，是課標(biāo)精神的寫(xiě)真。二、教具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖（或幻燈片）、生字卡片四、教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)第二題．審題，指名讀題。⑷指導(dǎo)背誦。指名讀。⑷你覺(jué)得哪一個(gè)字的筆順較難，要提醒大家注意的？重點(diǎn)指導(dǎo)：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：．學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。3．給下面的字先組詞，再造句。4．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。在長(zhǎng)江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋。．自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。日：月：：：４．多音字組詞。a)認(rèn)讀生字詞。⑸再讀詞語(yǔ)。二、自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：．學(xué)會(huì)本課２生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。6．學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。也叫春蘭。8．看圖，圖上畫(huà)了什么？9．出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。．看圖，圖上畫(huà)了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來(lái)表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。b)比一比，再組詞。莊稼：地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物，多指糧食作物。．老師還帶來(lái)了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。．看圖，圖上有什么？（一棵樹(shù)）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹(shù)，有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。2．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。二、看圖說(shuō)話(huà)。5．教師范寫(xiě)。鸕鶿：水鳥(niǎo)名，俗叫“魚(yú)鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚(yú)類(lèi)喉下有囊，捕的魚(yú)就放在囊內(nèi)。⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：．把句子補(bǔ)充完整。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)）五、小結(jié)。吃粽子，酒白糖。2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：餃子拜年掃墓踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。七作業(yè)設(shè)計(jì)。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。4．認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識(shí)字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。主動(dòng)識(shí)字就是怎樣識(shí)字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。二、指導(dǎo)看圖。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。正確、流利的朗讀課文。老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話(huà)；另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話(huà)說(shuō)；還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)；你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)？（４）練習(xí)：程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，心里激動(dòng)地說(shuō)：“（）。（２）要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。指名學(xué)生背誦。１、學(xué)生自由讀課文。２、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。通過(guò)有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠(chéng)意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。第三課時(shí)一、出示大家的圖片、資料。你還能說(shuō)出其它的字作為偏旁筆畫(huà)要發(fā)生改變的例子嗎？三、作業(yè)：抄寫(xiě)多音字 第二課時(shí)一、出示詩(shī)歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D看圖講圖意。出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍講講不同點(diǎn)（1）雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。舉辦“我愛(ài)家鄉(xiāng)”展示會(huì)。七、布置作業(yè)默寫(xiě)古詩(shī)。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì)怎樣來(lái)吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。（3）這么寧?kù)o的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。4．檢查自讀情況。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹(shù)高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎？大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的樣子。多讀幾遍，讀出感情。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。6．指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。3．檢查自讀生字情況。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。三、拓展延伸大家也來(lái)找找，什么能代表春天，說(shuō)一說(shuō)。師：畫(huà)能代表春天嗎？大家讀讀原因。師：大自然是哪里？（室外、田野、山間、河邊）師：讀懂這一段的請(qǐng)一起來(lái)來(lái)讀一讀。四、書(shū)寫(xiě)生字出示生字，讓學(xué)生組詞。三、學(xué)習(xí)生字出示生字卡片，二人小組交流學(xué)習(xí)。了解同學(xué)們交的作業(yè)，交流自己的看法。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？用自己喜歡的方式美讀課文。教師范讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解筍芽?jī)簭暮ε碌接赂业纳L(zhǎng)過(guò)程。（課后練習(xí)3）二、讀短文學(xué)詞句春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。）師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)）理解“微微”（動(dòng)作）春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？指名分節(jié)朗讀課文?！按禾煸谀睦铩笔且痪渫暾木渥?，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。讀好兒化音：柳條兒、桃花兒、草兒。第一篇：S版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1教學(xué)要求：借助拼音會(huì)認(rèn)真六個(gè)生字“霧，薄，換，筍，探，蠶”； 會(huì)寫(xiě)七個(gè)生字,掌握“廠字旁”和“里字旁”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“輕輕細(xì)細(xì)、瓢飄灑灑”等詞語(yǔ)的意思。它要求我們多讀課文，要讀得熟、讀得好；還要注意學(xué)習(xí)字詞，學(xué)習(xí)句子。學(xué)生自讀課文。）表情朗讀。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。句式訓(xùn)練。三、總結(jié)朗讀全文四、寫(xiě)字：指導(dǎo)：暖蠶五、練習(xí)完成課后練習(xí)2仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？板書(shū)：春天在哪里枝頭柳條兒跳舞，桃花兒臉紅草地草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣竹林竹筍探出頭來(lái)田野麥青、菜花黃、蠶豆花兒香筍芽?jī)航虒W(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。三、朗讀感悟。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么？再讀感悟，啟迪思維。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”學(xué)生實(shí)踐。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文大致講了什么。通讀全文，要求讀得正確、流利。生：這一段寫(xiě)老師布置到大自然去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里。生：這幾段寫(xiě)小麗交的作業(yè)是一幅畫(huà)。（7）齊讀全文。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。5．學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。（1）接下來(lái)，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。五、指導(dǎo)說(shuō)句，寫(xiě)句1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。研究春天的景色還有什么特點(diǎn)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。4．默寫(xiě)課文。3．學(xué)生自由讀詩(shī)。老師配樂(lè)說(shuō)：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩(shī)人觀察到了。2．你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧?kù)o、美麗）3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。上面的“日”和“召”一樣長(zhǎng)。重難點(diǎn)、關(guān)鍵看圖說(shuō)話(huà)。()樂(lè) 長(zhǎng) 覺(jué)二、學(xué)習(xí)漢字做偏旁產(chǎn)生的變化出示漢字卡片讀一讀：雨、火、足、竹。（8）車(chē)字作偏旁，橫要改為提。三、作業(yè) 朗讀詩(shī)歌。正確、流利、有感情地朗讀課文。１、聽(tīng)錄音。（５）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字（表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生）四、朗讀課文。教師評(píng)點(diǎn)，要求學(xué)生讀得好。（１）程門(mén)（誰(shuí)）和（誰(shuí)）立雪。（３）學(xué)生齊讀這一小節(jié)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。第二課時(shí)一、復(fù)述故事，引入新課出示生字卡片，大家一起讀一讀。第二篇：蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1范文蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）教學(xué)要求：．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。可是知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，我們可以請(qǐng)教一