小學(xué)音樂郊游教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 畫，（指導(dǎo)生做手勢）“繡”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）大家有沒有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）接唱游戲，聲音真美！美的聲音來接龍第二遍教唱歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫的是去時郊游時快樂的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來演唱呢？大家可以做動作體會體會（輕快，高興），來試一試；第二句呢？描寫的是春天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試，師：“同學(xué)們，你們能自己唱一遍給老師聽嗎？” 生演唱師：“你們的聲音真美妙呀，如果能再加上大家開心高興的動作表情就更好了。下面讓我們踏著春天的腳步輕輕到校園去找春天。)(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。三、鞏固提高請同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請同學(xué)之間互相評價，最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價。教用用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器。）（二）熟悉歌曲旋律：師：那就讓我們隨著春天的腳步郊游去吧！學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂跟老師做乘車動作去郊游： 師：你們都想乘坐什么交通工具去呀？你能用動作模仿出這個交通工具嗎？師：讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧！多媒體，聽歌曲，出示春天圖片，學(xué)生用好聽的詞語贊美、夸耀春天的變化： 師：同學(xué)們，你們看！我們來到了美麗的野外，這的景色多美呀！誰能來按節(jié)奏贊美，夸夸春天的變化？師：你們說得真好！老師也想來夸一夸春天，我唱著夸，“白云悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦繡。三、學(xué)生分組表現(xiàn)歌曲：（一）邊唱歌曲邊用打擊樂器伴奏：選擇打擊樂器，配伴奏類型： 師：我們怎樣才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？ 師：我們邊唱歌邊用打擊樂器伴奏，歌曲的第一和第三大樂句，歡快、活潑，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，雙響筒或者小鼓等）師：第二大樂句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂器伴奏（學(xué)生選擇打擊樂器，三角鐵或者碰鈴等。（五）歌曲處理：師：這首歌曲第一和第三大樂句要歡快、活潑地唱，而第二大樂句卻與它們不同，要優(yōu)美、柔和地唱。同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽?。ń處煼冻督加巍犯枨＝虒W(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。歌曲中三、四、五是難點，學(xué)生唱歌時容易出錯，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。教學(xué)方法啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。你看到了什么? 春天里有個節(jié)日?！睅熉購椙俜冻槐?，學(xué)得快的學(xué)生基本能跟著哼唱，重點學(xué)習(xí)“白云悠悠——一片錦繡”部分，（師對比范唱）聲音要連貫，尤其是一字多音的氣息連貫。歌曲用歡快、跳躍的旋律歌唱了美麗的春天和小朋友在春天里歡樂的情緒。教學(xué)重點難點：：引導(dǎo)學(xué)生用美、動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。)師:你們都喜歡這首歌曲的哪一句?唱給大家聽一聽。F調(diào)填上歌詞唱)學(xué)唱三、四、五樂句——解決難點: 師:我們終于登上山頂了,山下的景色可真美呀!老師情不自禁地還想唱歌,聽!(師唱)“白云飄飄,春風(fēng)柔柔,青山綠水我們樂悠悠。)師:讓我們隨著音樂乘坐交通工具出發(fā)吧!(教師放歌曲伴奏音樂、學(xué)生隨伴奏音樂做乘車等動作。演唱歌曲時注重感情的投入,通過教師的引導(dǎo),讓他們恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出自己對音樂的感受。（三）、拓展延伸同學(xué)們演唱的真好，如果能給這首歌加入舞蹈動作就會更好呢！
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