小學音樂趣味識譜(存儲版)
【正文】 個方面當中，視覺反應(yīng)（第一個過程）基本上屬于智力的范疇，與其它過程相比較，它對學生來說是比較容易掌握的。我在一年級第二學期音樂課中有意識的讓學生開始認識音符，有計劃的讓學生分階段認識、學唱音符。si食指向上指太陽穴位置。這個時期的兒童在聽覺的辨別力和記憶力方面都是發(fā)展得最快的階段，牢固地掌握音高感，對這個階段的兒童來說是輕而易舉的事情。為以后的識譜教學打下基礎(chǔ)。學生在主動的參與著課堂教學，發(fā)揮著自己的主體作用。這樣學生在會唱歌的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律有了一定的印象，再視譜進行視唱，有利于學生識記音符在線譜上的音高位置。我將歌曲中的附點八分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏及八分節(jié)奏等幾個典型的節(jié)奏型在歌曲學習前先請學生練習拍擊并加上旋律進行演唱，然后再學習歌曲。，訓練音準，提高識譜能力。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)是情感審美?，F(xiàn)在，識譜教學將這種高臺階化為若干個小臺階，教學情況就完全不同了?！薄袄蠋?，五線譜課真神奇。變換小節(jié)規(guī)唱練習:即由學生將卡片任意放進空的小節(jié)內(nèi),接成曲調(diào)視唱, 卡片變動位置接成新曲調(diào)再視唱。他們還對我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)小紅帽在五線譜上的位置越高我們唱得就越高。音樂教改后，其目標之一就是要改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程也成為學會學習和形成正確價值觀的過程。多應(yīng)用形象化、直觀化、生動的教學方法進行教學，充分運用講、認、唱、聽、記等教學手段，有效地調(diào)動學生識譜學習的主動性、積極性。我在教學中首先請學生學習第一樂句，通過聽辯、看譜，請學生找出后面三個樂句與第一樂句的共同點，然后再學唱。，再識譜。在這首歌曲的教學中我抓住了以下幾點：，再識譜。他們在多次欣賞、自覺記憶歌曲旋律后自己就能夠?qū)⒏枨赡３鰜?。識譜教學要符合音樂學習的規(guī)律?！俺舫谈小钡挠柧毷亲R譜教學的十分重要環(huán)節(jié)。sol手背朝外放鎖骨處。動作反應(yīng)（第三個過程）的前提是聽覺印象（第二個過程）是否已經(jīng)熟練地建立起來。從心理的角度對識譜（視唱）的過程（主要是音高的訓練）進行分析，視唱有三個心理過程：第一、視覺反應(yīng)的過程，即用眼看樂譜（識別音符）的過程；第二、聽覺反應(yīng)的過程，即從聽覺的印象中“檢索”出相應(yīng)的音高的過程；第三、是動作反應(yīng)的過程，即指揮發(fā)聲器官或其他動作器官進行唱或奏的過程。第三篇：音樂識譜教學[定稿]淺談小學低年級識譜教學維則青聯(lián)希望小學 畢剛【摘要】樂譜是記載音樂的符號，是學習音樂的基本工具。在音樂欣賞中,我們例,這對培養(yǎng)和訓練學生良好的識譜技能都具有強烈感染滲透能力,讓他們在欣賞活動中感受記憶節(jié)奏與節(jié)拍,感受樂曲的旋律性,唱旋律、記旋律譜都能誘發(fā)出他們對識譜的欲望,從而強化他們的識譜能力。在演奏中,學生自然會把注意力引向譜表、音符、音高、調(diào)子等細節(jié)問題。在教學中,我運用音程聽唱的片斷練習曲來進行識譜技能訓練,如純五度練習、小三度練習、主和弦大、小三度音程練習、五度以內(nèi)大、小三度練習、五度內(nèi)的極進練習以及八度以內(nèi)大、小、三度混合練習。從而更好地促進學生對音準音高的掌握,以達到讓學生懂得音準音高的概念。是以培養(yǎng)學生獨立識譜能力為主,同時也注意樂感的培養(yǎng)和唱歌技巧的訓練。：（圖例介紹）例1：小學音樂課《閃爍的小星》1年級認識音符的音高，聽音視唱游戲（這個游戲完全可以自制教具，結(jié)合板書進行）這個游戲練習是讓學生感受音的高低，認識歌曲中所出現(xiàn)的音符，為接下來的識譜視唱做鋪墊例2：小學音樂課《母雞叫咯咯》2年級這是在學生認識音高的前提下提供簡單、直觀的識譜方法，從而減小樂譜視唱的難度，還可增添趣味性。這一部分也是教學中的重難點突破，建議同樣可采用以趣味引導的方式，融入知識技能的學習。也是學習音樂不可或缺的一項基本技能。在教學過程中,我采用直觀形象的教學方法,出示三幅分別畫有小鳥、鴨子、老黃牛的圖畫,請學生分別模擬三種動物的嗚叫聲,來辨別不同音區(qū)的音準音高,通過鋼琴彈奏,讓學生懂得高音區(qū)可以描繪小鳥的形象,中音區(qū)可以描繪鴨子的形象,低音區(qū)可以描繪老黃牛的形象,這種趣味性的游戲讓學生區(qū)別了音區(qū)的音色和表現(xiàn)力。三、通過音程練習曲來進行識譜在教學中,我們經(jīng)?？吹綄W生音唱不準,把握不住音高的現(xiàn)象,導致了學生視唱不敢放松的心理,造成了學生學習視唱積極性不高。五、在器樂演奏中鍛煉識譜能力器樂演奏也是進行識譜教學的有效途徑之一,學生在識譜中,還要增加操縱樂器的負擔。而主題都具有旋律性強、節(jié)奏鮮明、容易記憶、容易演唱等特點。學生們從害怕識譜，到接受識譜，喜歡識譜，在快樂中學習，在學習中進步，品嘗成功的喜悅，體驗音樂世界里的無限樂趣。識譜教學的過程是音樂藝術(shù)的實踐過程，如何讓識譜教學走進學生心中，在音樂實踐活動中獲得音樂審美的體驗呢？下面談?wù)勎覍Φ湍昙壸R譜教學的看法
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