【正文】 須及時鞏固消化。調(diào)查中，%的同學接觸過音樂作業(yè)。調(diào)查中，面對孩子們對音樂的熱愛，作為一線的音樂教師有責任讓孩子們在課外把這份熱情進行下去。“能提供信息”，指的是音樂作業(yè)能透露出學生在學習、思考與表現(xiàn)上的多個層面。、實效性即有利于促進學生充分利用課程中所學到的科學知識來解決作業(yè)中的問題。練習型作業(yè)是最簡單的一種作業(yè)類型，可以用來幫助學生掌握一些技能。（二）體驗型作業(yè)音樂是情感的藝術(shù)，音樂課堂教學要注重培養(yǎng)學生的感悟和體驗，而音樂課后作業(yè)也應(yīng)該從單純的練習型作業(yè)中走出來，體驗型作業(yè)就是加深學生的音樂感悟和體驗。例2：在低年級《龍咚鏘》《小青蛙找家》等歌曲中，讓學生學完后，把自己所理解的歌曲內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。例1：教學完《乃呦乃》這首歌曲后，布置學生回去加強表演，有的孩子表演得很好，在良好的評價下，孩子們表演的興趣很濃厚，個個下苦功努力練習，在校“慶元旦”文藝晚會上，孩子們認真地表演了舞蹈《打老鼠》，并獲得了好評。在布置研究型音樂作業(yè)的時候，教師一定要注意各個學科之間的融會貫通，并且要有意識地將教材中同一性質(zhì)的歌曲集中在一起教授。在教學過程中，教師對學生完成任務(wù)的不同階段，要選擇不同時機、多種方式進行評價，以有利于優(yōu)化實現(xiàn)任務(wù)的方案和過程。學生之間相互評價可以發(fā)現(xiàn)并學習他人的長處。當學生評價成為評價主體時，也就創(chuàng)造了積極的學習氣氛，獲得了成功的情感體驗，更增強了學生主動參與課堂學習活動的信心?？稍谧詈蟮某煽兩衔覅s給一個制作平平的學生一個高分，大家驚奇極了，詫異地互相談?wù)?。我常通過多媒體演示功能，展示學生的作業(yè)，及時給予點評指導，鼓勵先進，鞭策后進。參考文獻：［1］（實驗稿）［m］．北京：北京師范大學出版社，200107.［2］林幼春．如何改進作業(yè)設(shè)計［n］．三明日報，2004（8）.［3］王敬玲．自主性作業(yè)設(shè)計的研究［m］．北京：人民教育出版社，200207.［4］劉慶晶．作業(yè)設(shè)計的藝術(shù)與能力培養(yǎng)［j］．課程?教材?教法，2001（2）.［5］蕉葉白．作業(yè)設(shè)計新探［j］．教育研究，2001（3）.［6］侯繼華．快樂的家庭作業(yè)設(shè)計［j］．教育研究，2002（3）.（作者單位 浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)中心小學）。如果學生在完成作業(yè)中有所收獲或進步時，往往會感到興奮、輕松和愉快，同時對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和自信。有一次，我讓學生回家制作沙錘，并用自己制作的樂器演奏課后的一條節(jié)奏。對于一個音樂作業(yè)的評價，往往是可以采用教師導評、學生互評、小組間互評、學生自評、以及小組內(nèi)自評相結(jié)合的方法，進行雙向或多向評價。增強學生自評的意識和能力，讓學生主動參與并積極配合評價工作，可以提高學習的質(zhì)量和效率?！弊髌芳孟到y(tǒng)的方法去收集和評論學生的作業(yè)樣本，打破了傳統(tǒng)的“量化”考試或紙筆測驗方式，屬于真實性評價和形成性評價的一種。例1：通過上網(wǎng)查詢，收集一些關(guān)于歌頌黨、歌頌祖國的歌曲、歌譜和歌詞,為學?！鞍俑桧炛腥A”活動做準備。例如，可以布置學生參加音樂會，利用音樂課所學的知識和技能參加班隊活動、社會公益演出等等。例1：上完欣賞課，教師可讓學生回家把自己的體會寫出來，一來可以強化課堂的有序性，二來可以讓學生對音樂作品體驗得更深刻、更具體，從而使學生的語言表達水平、音樂情感的培養(yǎng)得到更大的提高。這一類型的作業(yè)是目前很多音樂老師普遍采用的作業(yè)設(shè)計方式。、靈活性即要有利于開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，有利于不同層次、不同類型學生的發(fā)展，有利于為學生開辟更大的活動空間。（二）音樂作業(yè)集設(shè)計的特點音樂作業(yè)設(shè)計是藝術(shù)教育的范疇，著力于培養(yǎng)學生對音樂的審美情趣與學習興趣。這種不同于“成績報告冊”的系統(tǒng)化記錄模式對學生的作業(yè)及作業(yè)的特性與品質(zhì)，提供深入的描繪。要想音樂作業(yè)成功落實，一定要好好把握音樂作業(yè)設(shè)計的學科特點——少、精、活。一、小學音樂作業(yè)的現(xiàn)狀（一）情況調(diào)查2009年3月我曾對所在的小學四、五、六年級的四個班學生進行了一項問卷調(diào)查，發(fā)放了《小學音樂作業(yè)設(shè)計研究的現(xiàn)狀調(diào)查》共210份。而音樂作業(yè)是將封閉的課堂拓展至課外、將封閉的教學時間延伸至課后，根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況有針對性地安排，使學生對音樂的感悟能力、欣賞能力、自主創(chuàng)造能力得到提高的一種有效手段。她每次出去找工作，都是找一些跟教師相關(guān)的工作，什么教育機構(gòu)啊，說只是為了以后多攢點經(jīng)驗，今年的上半年，我們大家都為了工作，在各自忙著，等回來論文答辯看到她的那一刻，她更加的消瘦了，她說”她每天都在跟學生瘋狂著英語，在摸索著這個教師的職業(yè)，每天的生活都豐富多彩，每天都了解著不同學生的個性，時時在挖掘著學生的閃亮點，公平地對每一位同學用心，到今天走到教師這個崗位，我才發(fā)現(xiàn)，我做到她這種，需花費我們很多，愛心、細心、包容心、耐心等等的心，我正朝著她努力方向在前進，平時，多跟學生聊天，了解他們的學習、生活動態(tài)，引導他們努力向上。時至今日，有關(guān)八條目的遵循與舍棄更應(yīng)當充滿理性與思考，否則我們也只能在?傳統(tǒng)人才?的小徑上與世界潮流漸行漸遠。從這個意義出發(fā)，只要明確目標，堅定意志，堅持不懈，就能真正做到?篤行?。切己方顯以為格物，格物所指必歸于切己。與此不同，《大學》雖然對格物等概念缺乏明確交代，但它的結(jié)構(gòu)卻相當嚴謹，不僅三綱領(lǐng)與八條目自成一體，而且上下文字互相照應(yīng)。正其不正，以歸于正也。言事緣人所好來也。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。音樂隨生動的情節(jié)而變化，加上漂亮的畫面深受學生的喜愛。加上各國文化交融下生成的新生音樂，現(xiàn)代音樂呈多元化是客觀存在的?！毙W生正處于探索生活的時期，音樂教室教育教學要提倡探索性，而音樂欣賞在音樂教學中的作用是不可估量的，教師在音樂欣賞課中應(yīng)不斷向?qū)W生提供新的刺激，以引起和激發(fā)學生的好奇心，從而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。樂曲中有行板︱b3 3 7 3 3 7 ︱b3 b7︱)這句樂