【正文】 限敬意，認(rèn)識(shí)到美好生活的可貴。：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生有了鑒別的能力，為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。（二）通過(guò)聽(tīng)辯節(jié)奏，互相對(duì)比、評(píng)述，使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。學(xué)習(xí)方法：1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。）師：百花園里的鮮花都開(kāi)了，香氣撲鼻。 生：多了“呀格呀根呦” 師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來(lái)結(jié)束感，再聽(tīng)我唱一唱 師：請(qǐng)跟著琴來(lái)唱一唱現(xiàn)在咱們來(lái)個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 師：你們能像他們一樣，自然自信的來(lái)演唱這首《對(duì)鮮花》嗎？教材分析歌曲《對(duì)鮮花》是流行于我國(guó)北方的一首漢族兒童歌曲。教師播放歌曲《對(duì)鮮花》音頻。師生嘗試對(duì)唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進(jìn)行練習(xí)。師總結(jié)；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂(lè)歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪?；顒?dòng)過(guò)程1．聆聽(tīng)與導(dǎo)入：圖片導(dǎo)入。根據(jù)圖譜情景再現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒參加游園活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結(jié)構(gòu)。4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。5．拓展與延伸：視化音樂(lè)游戲?！秾?duì)鮮花》是五聲音調(diào)、主音音域不超過(guò)8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個(gè)音級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行，大班孩子能夠駕馭。通過(guò)“了解歌詞句式結(jié)構(gòu)”“創(chuàng)編”提升音樂(lè)能力，讓兒童體會(huì)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。聆聽(tīng)在歌曲欣賞和歌唱活動(dòng)中必不可少。第二，綜合的提問(wèn)設(shè)計(jì)。第三，綜合的音樂(lè)讀寫教學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知音樂(lè)符號(hào)并不是必需的，但為了消除樂(lè)譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂(lè)的符號(hào)是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號(hào)作鋪墊。大家唱的那么好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)，可是時(shí)間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習(xí)一下，下節(jié)課我們進(jìn)行對(duì)唱的練習(xí)，好好的比賽一下。（2）跟琴指導(dǎo)同學(xué)的演唱：切分節(jié)奏：和點(diǎn)節(jié)奏：（3）男女生對(duì)唱歌曲。（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行扮演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。二．新課，考慮：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一答）？每種花有什么特點(diǎn)？，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。（共有六處）對(duì)唱歌曲練習(xí)同學(xué)們剛才找的很對(duì)，很棒，都能找得到。幼兒需要在自身的感知活動(dòng)中，了解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，進(jìn)而仿編新的內(nèi)容。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問(wèn)“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問(wèn)題讓幼兒更仔細(xì)地聆聽(tīng)和感受歌詞的內(nèi)容，透徹理解歌曲的背景。在《對(duì)鮮花》活動(dòng)中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲、歌唱、體態(tài)律動(dòng)等綜合表演形式有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗(yàn)。當(dāng)然，歌唱活動(dòng)不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應(yīng)將歌唱技能與音樂(lè)能力的培養(yǎng)作為主線，并結(jié)合內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程提煉出多維度的教學(xué)目標(biāo)。歌唱活動(dòng)“對(duì)鮮花”的第一個(gè)目標(biāo)是音樂(lè)技能與能力的體現(xiàn)?！秾?duì)鮮花》是一首優(yōu)秀的民間音樂(lè)作品，其歌詞與曲調(diào)是經(jīng)典的童謠，同時(shí)，它使用兒童自己的語(yǔ)言，這提高了曲調(diào)的感情效果和吸引力。(2)分組表演。(3)歌表演。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習(xí)拍奏節(jié)奏型。3．拓展目標(biāo)：在民族音樂(lè)中獲得文化的傳承，能認(rèn)識(shí)花的種類及生長(zhǎng)習(xí)性。隨音樂(lè)《對(duì)鮮花》伴奏，進(jìn)行完整演唱。這首歌跟我們以往學(xué)的歌曲不一樣，歌曲是一問(wèn)一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。 怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法 你們能不能這樣來(lái)唱一唱呢？ 生：這朵鮮花瞞不了我 師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來(lái)讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 師問(wèn)生答(2)襯詞 師：換個(gè)角色試一試，你們問(wèn)我來(lái)答，注意我的演唱 鳳．仙│開(kāi) 花兒│像 木│耳─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│紅 滿│山─│ 什 么 呢 │開(kāi) 花兒│在 水│里─│ 師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………師：同學(xué)們說(shuō)得很好。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：教學(xué)方法：1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的`綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。五、設(shè)計(jì)理念本課從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，重在“打造紅色課堂”，培育學(xué)生學(xué)習(xí)中不畏艱難的精神，培育學(xué)生的意志力、責(zé)任感，從教材內(nèi)容、歷史中挖掘紅色教育的資源，培育學(xué)生的仁愛(ài)精神、勤奮精神、探索精神、創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)精神等。因此，在巡視過(guò)程中我會(huì)充分關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生和他們的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。教師抓住幾個(gè)主要制作過(guò)程，課件出示、演示、操作。這時(shí)提出問(wèn)題“我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)革命先烈的敬意”，在學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答中導(dǎo)入課題《鮮花送英烈》觀察出示課題后，開(kāi)始讓學(xué)生欣賞鮮花圖片，感受大自然的魅力，并讓學(xué)生介紹自己喜愛(ài)的鮮花、名稱、顏色等特點(diǎn)。體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，借用鮮花表達(dá)對(duì)革命先烈的無(wú)限敬意，認(rèn)識(shí)到美好生活的可貴。一、說(shuō)思路：本課以紅色教育為主線，從愛(ài)國(guó)主義教育導(dǎo)入教學(xué)，利用多媒體輔助美術(shù)學(xué)科教學(xué)，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可使用的材料來(lái)設(shè)計(jì)、制作美麗的鮮花。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）激趣導(dǎo)入通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主人公。、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學(xué)推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過(guò)渡。4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。1．賞花、聽(tīng)花：我收集了大量花的圖片，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)《茉莉花》，同學(xué)們看見(jiàn)花，心情特別好，又好奇，聽(tīng)著熟悉的旋律，興趣十分濃厚。2．思：思是聽(tīng)的繼續(xù)。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了直觀操作法、比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。3．知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，過(guò)渡要自然合理，銜接應(yīng)緊密連貫。2．情感目標(biāo)：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學(xué)唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感?！菊蔑@重點(diǎn)說(shuō)板書】在板書設(shè)計(jì)上，教師能從低級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，采用簡(jiǎn)潔、凝練、美觀的圖文結(jié)合的形式，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，起到了輔助教學(xué)，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象的作用。這一部分中我還注重引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。識(shí)字之后再讀兒歌，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，并且鞏固了生字?！眷`活多樣說(shuō)教法】在教法上我以“導(dǎo)讀法”為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)；在讀中理解；在讀中感悟，讀中積累。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)兒童的生活情境，引發(fā)孩子對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。第三篇：對(duì)鮮花說(shuō)課稿（推薦8篇）寫寫幫會(huì)員為你精心整理了8篇《對(duì)鮮花說(shuō)課稿》的范文，但愿對(duì)你的工作學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，希望你能喜歡！篇一：《對(duì)鮮花》說(shuō)課稿【緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材】本文是一首兒童詩(shī)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段黃梅戲——《對(duì)花》。）教唱歌曲中的問(wèn)句。現(xiàn)在我們先來(lái)玩簡(jiǎn)單的“對(duì)鮮花”游戲吧!（老師按節(jié)奏提問(wèn)，學(xué)生按節(jié)奏回答）什﹒么︱開(kāi) 花︱在 水︱里‖ 菱﹒角︱開(kāi) 花︱在 水︱里‖什﹒么︱開(kāi) 花︱像 木︱耳‖鳳﹒仙︱開(kāi) 花︱像 木︱耳‖什﹒么︱開(kāi) 花︱紅 滿︱山‖山﹒茶︱開(kāi) 花︱紅 滿︱山‖什﹒么︱開(kāi) 花︱滿 身︱刺‖薔﹒薇︱開(kāi) 花︱滿 身︱刺‖老師問(wèn)什么，同學(xué)們都能回答，看來(lái)：︱鮮 花︱瞞 不了︱你 —︱︱喲 —‖其實(shí)呢，老師也很棒，因?yàn)椋ǔ觯│蝓r 花︱瞞 不了︱我 —︱︱喲 —‖復(fù)聽(tīng)歌曲，找出歌曲中的襯詞。有了鮮花，不但生活多了幾分色彩，更增添了許多詩(shī)意。歌唱者以互相問(wèn)答、對(duì)猜花名的方式來(lái)比智慧、娛樂(lè)嬉戲。師：真聰明，誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)什么花？ 學(xué)生活動(dòng)：舉手回答：牡丹、桃花、月季amp。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：教學(xué)方法： 1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過(guò)合作討論，互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。：本年級(jí)的學(xué)生中，每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益，我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力，來(lái)選擇自己的角色，從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。二、說(shuō)教材教材分析歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。2）、自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng)，）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。amp。初步了解對(duì)唱的演唱形式，積極參與對(duì)唱。先來(lái)看一看，知道它們的名字嗎?（一起認(rèn)識(shí)：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）同學(xué)們，這里的每一朵花都帶給了我們一個(gè)小小的節(jié)奏練習(xí)，我們一起看一下。師清唱歌詞。啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)歌曲情緒。（2）請(qǐng)找出詞中的問(wèn)句？答句？（3）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，輕聲跟唱。他們對(duì)文字所呈現(xiàn)的美感與和諧感缺乏體驗(yàn)?！疽罁?jù)課標(biāo)說(shuō)理念】《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、課文之間對(duì)話的過(guò)程。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。所以設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開(kāi)滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開(kāi)呢？針對(duì)低年段孩子的特點(diǎn)，用句式的形式幫助學(xué)生展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學(xué)生眼中的鮮花豐滿起來(lái)，充分地感受到鮮花數(shù)不勝數(shù)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生采用不同的背誦方法。全曲由do、re、mi、suo、l