【正文】 限敬意，認識到美好生活的可貴。：在教學設計中，我把學生的自評、互評和他評貫穿于整個教學過程中，使學生有了鑒別的能力，為了更好的體驗和表現音樂作了鋪墊。（二）通過聽辯節(jié)奏，互相對比、評述，使學生獲得關于節(jié)奏連接的初步知識。學習方法：1）、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創(chuàng)編。）師：百花園里的鮮花都開了，香氣撲鼻。 生：多了“呀格呀根呦” 師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當出現在句子結尾的時候還可以給歌曲帶來結束感，再聽我唱一唱 師：請跟著琴來唱一唱現在咱們來個分組，把這個歌曲唱一唱 師：你們能像他們一樣，自然自信的來演唱這首《對鮮花》嗎？教材分析歌曲《對鮮花》是流行于我國北方的一首漢族兒童歌曲。教師播放歌曲《對鮮花》音頻。師生嘗試對唱歌曲，找出演唱有困難的部分并進行練習。師總結；這首歌曲是用民族五聲音階創(chuàng)作的，我們的民族音樂歷史悠久，有自己的一套音階體系，創(chuàng)作出的歌曲別有韻味，今后，我們還會學習很多民族的歌曲，我們?yōu)橛羞@么多優(yōu)秀的民族作品而自豪?；顒舆^程1．聆聽與導入：圖片導入。根據圖譜情景再現，帶領幼兒參加游園活動，進一步熟悉歌詞、節(jié)奏和句式結構。4．創(chuàng)編與創(chuàng)造：歌詞改編。5．拓展與延伸：視化音樂游戲?！秾︴r花》是五聲音調、主音音域不超過8度、2／4拍的歌曲，主要旋律在3到6個音級范圍內進行，大班孩子能夠駕馭。通過“了解歌詞句式結構”“創(chuàng)編”提升音樂能力，讓兒童體會到音樂是一種語言，學習用音樂大膽地表現自己的情感和體驗。聆聽在歌曲欣賞和歌唱活動中必不可少。第二，綜合的提問設計。第三，綜合的音樂讀寫教學。對幼兒來說，認知音樂符號并不是必需的，但為了消除樂譜的神秘感，有必要采用圖譜的方式，讓幼兒理解音樂的符號是“用不同的形狀代表不同的聲音”，為掌握真正的抽象符號作鋪墊。大家唱的那么好聽，老師還想再聽，可是時間不夠了，所以我們先下課，你們課后一起再練習一下，下節(jié)課我們進行對唱的練習，好好的比賽一下。（2）跟琴指導同學的演唱：切分節(jié)奏：和點節(jié)奏：（3）男女生對唱歌曲。（5）請幾組同學進行扮演。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。二．新課，考慮：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）？每種花有什么特點？，相互一問一答讀一讀歌詞。（共有六處）對唱歌曲練習同學們剛才找的很對，很棒，都能找得到。幼兒需要在自身的感知活動中，了解語言結構，進而仿編新的內容。在感受和感知環(huán)節(jié)中，教師提問“我們今天到了哪里?都看到了哪些花?”這些問題讓幼兒更仔細地聆聽和感受歌詞的內容，透徹理解歌曲的背景。在《對鮮花》活動中，不僅是單純的歌唱，而是將音樂故事、音樂游戲、歌唱、體態(tài)律動等綜合表演形式有機地結合，讓幼兒獲得全面、豐富、綜合的審美體驗。當然，歌唱活動不能忽略歌唱本身的規(guī)律，應將歌唱技能與音樂能力的培養(yǎng)作為主線，并結合內容與教學過程提煉出多維度的教學目標。歌唱活動“對鮮花”的第一個目標是音樂技能與能力的體現?！秾︴r花》是一首優(yōu)秀的民間音樂作品，其歌詞與曲調是經典的童謠，同時，它使用兒童自己的語言，這提高了曲調的感情效果和吸引力。(2)分組表演。(3)歌表演。教師出際歌曲節(jié)奏圖片，幼兒分組練習拍奏節(jié)奏型。3．拓展目標：在民族音樂中獲得文化的傳承，能認識花的種類及生長習性。隨音樂《對鮮花》伴奏，進行完整演唱。這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，歌曲是一問一答的演唱形式，這樣的演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。歌詞提到了四種花，即“菱角花”“鳳仙花”“山茶花”“薔薇花”，而“在水里”“像木耳”“紅滿山”“滿身刺”分別是這些花的主要特征之一。 怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法 你們能不能這樣來唱一唱呢？ 生：這朵鮮花瞞不了我 師：它的節(jié)奏不僅一樣，而且后面也有一句襯詞，跟我來讀讀 生有節(jié)奏的跟老師讀詞 師問生答(2)襯詞 師：換個角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 鳳．仙│開 花兒│像 木│耳─│ 什 么 呢 │開 花兒│紅 滿│山─│ 什 么 呢 │開 花兒│在 水│里─│ 師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？學生活動：舉手回答：牡丹、桃花、月季…………師：同學們說得很好。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：教學方法：1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。教學目標（一）通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。：本年級的學生中，每位學生的`綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發(fā)展。五、設計理念本課從學科特點出發(fā)，重在“打造紅色課堂”，培育學生學習中不畏艱難的精神，培育學生的意志力、責任感，從教材內容、歷史中挖掘紅色教育的資源，培育學生的仁愛精神、勤奮精神、探索精神、創(chuàng)新精神、愛國精神等。因此，在巡視過程中我會充分關注到每一個學生和他們的每一個細節(jié)，使課堂保持和諧，人文的氛圍。教師抓住幾個主要制作過程，課件出示、演示、操作。這時提出問題“我們如何表達對革命先烈的敬意”，在學生爭先恐后的回答中導入課題《鮮花送英烈》觀察出示課題后，開始讓學生欣賞鮮花圖片，感受大自然的魅力，并讓學生介紹自己喜愛的鮮花、名稱、顏色等特點。體驗“花”的自然美、藝術美，借用鮮花表達對革命先烈的無限敬意，認識到美好生活的可貴。一、說思路：本課以紅色教育為主線，從愛國主義教育導入教學，利用多媒體輔助美術學科教學，創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境、動靜結合的教學圖象、生動活潑的教學氣氛，充分調動學生的積極性，引導學生利用身邊一切可使用的材料來設計、制作美麗的鮮花。四、說教學設計：（1）激趣導入通過謎語導入，讓學生認識故事的主人公。、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。為本課劃上了圓滿的句號。按要求理解，圓滿地將歌曲唱一遍，將歌曲教學推向高潮，為下一環(huán)節(jié)做好過渡。4．按節(jié)奏讀歌詞：解決歌曲中的難點節(jié)奏，化難為易，化枯燥為趣味。1．賞花、聽花：我收集了大量花的圖片，配上動聽的音樂《茉莉花》，同學們看見花，心情特別好，又好奇，聽著熟悉的旋律，興趣十分濃厚。2．思：思是聽的繼續(xù)。本著這個目標我采用了直觀操作法、比較法、演示法、引導法、談話法、創(chuàng)設情境等教學方法。3．知識結構層層遞進，過渡要自然合理，銜接應緊密連貫。2．情感目標：繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，學唱本土民歌，激發(fā)民族自豪感?！菊蔑@重點說板書】在板書設計上，教師能從低級學生心理特點出發(fā)，采用簡潔、凝練、美觀的圖文結合的形式，突出本課的重點，有利于學生對課文的理解和記憶，起到了輔助教學，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的想象的作用。這一部分中我還注重引導學生個性化的朗讀。識字之后再讀兒歌，進一步熟悉內容，并且鞏固了生字?！眷`活多樣說教法】在教法上我以“導讀法”為主，引導學生在讀中體會；在讀中理解；在讀中感悟，讀中積累。情感態(tài)度價值觀目標：體會兒童的生活情境，引發(fā)孩子對身邊事物和大自然的關注與熱愛。第三篇：對鮮花說課稿（推薦8篇）寫寫幫會員為你精心整理了8篇《對鮮花說課稿》的范文，但愿對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！篇一：《對鮮花》說課稿【緊扣特點說教材】本文是一首兒童詩?，F在就請同學們來欣賞一段黃梅戲——《對花》。）教唱歌曲中的問句?，F在我們先來玩簡單的“對鮮花”游戲吧!（老師按節(jié)奏提問，學生按節(jié)奏回答）什﹒么︱開 花︱在 水︱里‖ 菱﹒角︱開 花︱在 水︱里‖什﹒么︱開 花︱像 木︱耳‖鳳﹒仙︱開 花︱像 木︱耳‖什﹒么︱開 花︱紅 滿︱山‖山﹒茶︱開 花︱紅 滿︱山‖什﹒么︱開 花︱滿 身︱刺‖薔﹒薇︱開 花︱滿 身︱刺‖老師問什么，同學們都能回答，看來：︱鮮 花︱瞞 不了︱你 —︱︱喲 —‖其實呢，老師也很棒，因為（唱出）︱鮮 花︱瞞 不了︱我 —︱︱喲 —‖復聽歌曲，找出歌曲中的襯詞。有了鮮花，不但生活多了幾分色彩，更增添了許多詩意。歌唱者以互相問答、對猜花名的方式來比智慧、娛樂嬉戲。師：真聰明，誰還能說一說你還見過什么花？ 學生活動：舉手回答：牡丹、桃花、月季amp。音樂新課標規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗放在首位，改變課程結構過于強調學科本位，在教學中充分發(fā)揮學生的主動性，注重對學生能力的培養(yǎng)，由于此次執(zhí)教的是唱歌課，所以我根據學生年齡特點選擇了以下教法：教學方法： 1）、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。教學目標（一）通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并通過合作討論，互相描述自己對各種花草的觀察。：本年級的學生中，每位學生的綜合能力有較大的差異，為了使每位學生在課上都能有所收益，我讓每位學生根據自己的能力，來選擇自己的角色，從而使全體學生都得到了發(fā)展。二、說教材教材分析歌曲《對鮮花》是北京民歌，也流傳于河北一帶，深受兒童喜愛。教學重點和難點：教學重點：表現出歌曲的活潑詼諧的情趣。2）、自主學習法：利用學生的愛好和特長自主選擇喜愛的活動，）、模仿法：用模仿小黃鸝的叫聲，讓學生激起學生學習興趣。amp。初步了解對唱的演唱形式，積極參與對唱。先來看一看，知道它們的名字嗎?（一起認識：菱角花、鳳仙花、山茶花、薔薇花）同學們，這里的每一朵花都帶給了我們一個小小的節(jié)奏練習，我們一起看一下。師清唱歌詞。啟發(fā)學生表現歌曲情緒。（2）請找出詞中的問句？答句？（3）復聽音樂，輕聲跟唱。他們對文字所呈現的美感與和諧感缺乏體驗?！疽罁n標說理念】《課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、課文之間對話的過程?！菊n前準備】多媒體課件。所以設計了這樣的環(huán)節(jié)：除了草地上開滿鮮花，哪些地方也是鮮花盛開呢？針對低年段孩子的特點，用句式的形式幫助學生展開想象，把語言文字還原成一副副鮮活的畫面，讓學生眼中的鮮花豐滿起來，充分地感受到鮮花數不勝數的情景。注意引導學生采用不同的背誦方法。全曲由do、re、mi、suo、l