【正文】 看的意思。（二）歸納課文的中心思想及寫作特點(diǎn)。1．齊讀第9小節(jié)。（四）分小組討論：（1）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？可以怎樣分段？（這篇課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。?段：“我們”連潛伏在“391”高地一條隱蔽的山溝里，同志們隱蔽得很好，邱少云隱蔽得更好。2．以“我”的心理活動(dòng)側(cè)面烘托英雄的光輝形象。第四課時(shí)[自主性練習(xí)設(shè)計(jì)]1．默讀第七自然段，在括號(hào)里簡(jiǎn)單寫兩三句話。四 布置課外作業(yè)。《山中訪友》向我們傳遞了作者對(duì)山里“朋友”的那份深厚的感情。拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)容。想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受?！吨腥A少年》以詩(shī)歌的形式熱情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。拓展”2課時(shí)。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動(dòng)及環(huán)境描寫的句子，了解這些語(yǔ)句對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。圍繞本組主題，安排一次“辯論：講誠(chéng)信與善意的謊言”?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。n()jiē fānɡ()w226。i()suī r225。o()h238。n p225。i()qī pi224。n ɡ224。 x236。()y236。()shǔ ji224。n shǎnɡ()xiānɡ s236。nɡ()第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4單元看拼音寫詞語(yǔ)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元看拼音寫詞語(yǔ)班級(jí) 姓名： 成績(jī)：f249。ng()()()()()()()bǎi tuō yu hu238。()()()()()()()shōu hu238。 li r239。o h227。u yuē d236。ng cōng l239。 p227。 b249。 du224。 j236。()()()世 欲 虛 滴 寶 更正：。u y238。n yu225。i xīng lu239。ng x236。 y236。n d236。 hu225。 y236。 kě gu236。n g227。ng()()()()()()()lǚ t sh224。 suō()x237。n()shěn sh236。()jiǎo dǔ()yōu shānɡ()d249。nɡ bēn()jiānɡ l225。n q237。nɡ ju224。()t227。 h227。nɡ y225。o huǐ()13s224。第四篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)看拼音寫詞913[推薦]9y249。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達(dá)斯大瀑布舉行葬禮的故事，號(hào)召人類要重視和保護(hù)自然界的生態(tài)平衡。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)8教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)7教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件、資料教學(xué)時(shí)數(shù)：可用11～14課時(shí)。有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！稇涯钅赣H》表現(xiàn)了著名學(xué)者季羨林在德國(guó)留學(xué)時(shí)對(duì)祖**親和生身母親無(wú)限眷戀的感情。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想象來(lái)表達(dá)感情的方法。習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內(nèi)容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。五 總結(jié)。三 練習(xí)講述故事提出要求（1）時(shí)間、人物、地點(diǎn)不能說錯(cuò)。2．背誦第6至第8自然段。）（五）總結(jié)寫作特點(diǎn)。）說說每段段意和全文的主要內(nèi)容。）（2）這篇課文為什么把時(shí)間寫在最后？（課文把時(shí)間寫在最后表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，也使讀者留下了難忘的印象。三、學(xué)程導(dǎo)引:（一）聽寫下列詞語(yǔ)。為了戰(zhàn)斗的勝利，他英勇地獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，邱少云不愧為偉大的戰(zhàn)士。人的忍受能力有個(gè)極限，當(dāng)痛苦超過忍受能力的極限時(shí)，人就會(huì)不由自主地跳起來(lái)，或叫起來(lái)。本來(lái)就很危險(xiǎn)的潛伏環(huán)境變得更加危險(xiǎn)了。從戰(zhàn)士們“只盼望天快點(diǎn)黑，好痛痛快快地打一仗”一句，可以看出戰(zhàn)士們決心打勝仗的強(qiáng)烈愿望，也可以看出戰(zhàn)士們從“天還沒亮”潛伏到“黃昏時(shí)分”是多么不容易?。?．小結(jié)第2段課文：這段課文對(duì)戰(zhàn)士們執(zhí)行偽裝潛伏任務(wù)的情況寫得比較詳細(xì)，這是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。1．指名讀第2小節(jié)。第二句交代了我軍作戰(zhàn)的目的、方法和時(shí)間。揳入——揳，插入，本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。說一說邱少云最突出的事跡。1952年10月12日，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)攻奪“391”高地的戰(zhàn)斗中壯烈犧牲。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2．背誦最后兩個(gè)自然段?！边@兩句話說明什么？（想到總理具有這么崇高的品德，作者無(wú)比激動(dòng)，想讓所有的人都知道，我們有這樣好的總理。（五）學(xué)習(xí)課文第3段。（1）“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？“如此而已”說明什么？（“極其簡(jiǎn)單”，就是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單了“如此而已”，在課文中的意思是僅僅這幾樣，再?zèng)]有別的東西了?？偫碚酒饋?lái)對(duì)我說：?我要去休息了。他不是瀏覽一篇就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。從工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來(lái)寫的。1．指名讀第1段。（二）學(xué)習(xí)作者邊敘事邊抒情的表達(dá)方法。（按事情的發(fā)展順序分為三段。）（5）“瀏”怎么講？“瀏覽”是什么意思？（“瀏”形容水流清澈。1．檢查字詞。（三）分段，歸納段意。2．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。2．《長(zhǎng)征》詩(shī)中寫到了紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過的地方有()、()、（）、()、()。中心思想：這首詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無(wú)前的革命樂觀主義和大無(wú)畏精神。當(dāng)翻過岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束，回顧長(zhǎng)征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無(wú)限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）（五）試給全詩(shī)分段寫段意。（請(qǐng)注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆。）2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）讀懂全文，體會(huì)中國(guó)工農(nóng)紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”：金沙江兩岸是懸崖峭壁，水很急，激流拍岸，給人以暖的感覺；大渡河上的瀘定橋上的鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺。云崖：高聳入云的山崖。萬(wàn)水千山：“萬(wàn)”和“千”都不是實(shí)數(shù)，而是說無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水，實(shí)指在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦。紅軍／不怕／遠(yuǎn)征／難，萬(wàn)水／千山／只等／閑。第五次反“圍剿”失敗后，為了保存革命力量，紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根根同志的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線對(duì)黨的統(tǒng)治，從此中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安，從勝利走向勝利。（二）理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)的意思，了解每一句詩(shī)描繪的情景。sh226。 zh224。nɡ sǒnɡl236。（）（）（）（）（）sh254。och224。 y239。i b249。lǐng（）（）（）（）q255。 m254。nqi225。nk252。y249。ji252。 bōl237。j255。n rǎnyūhu237。ng（）（）（）（）（）r226。nzh236。ns238。xu224。mǎt237。ng rl237。s226。ngxi224。guōxiǎoju252。uf249。n yu226。i hu225。o b249。 xi224。 xi226。nɡxiǎo xi239。oy249。 huǐb225。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）了解這首詩(shī)的寫作背景。以后，由于王明的錯(cuò)誤路線排斥了毛澤東同志的正確領(lǐng)導(dǎo)，造成了第五次反“圍剿”的失敗。1．老師先范讀課文，明顯暗示出詩(shī)句停頓節(jié)奏。（遠(yuǎn)征：指二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。泥丸：泥團(tuán)子，小泥球?！拔鍘X逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍看來(lái)，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。（二）有感情地朗讀課文，會(huì)背誦。這樣對(duì)比來(lái)寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在