【正文】 正確理解。通過這樣的情境對話，不僅有利于學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng)，還能促進學生的創(chuàng)造性能力和交際能力的發(fā)展。在學生的訓練過程中，老師應該積極地鼓勵學生勇于表達自己的觀點和想法，在不斷地嘗試中，體會口語交際的實際價值。關(guān)鍵詞：小學口語；交際教學；策略一、小學口語交際教學的現(xiàn)狀（一）重語文知識輕口語教學近年來，雖然新課程要求注重小學生口語教學，但許多學校教師以及很多家長仍然受到應試教育的影響，致使語文課堂教學單純地重視對學生知識水平的提高，家長也只重視學生語文考試成績的高低，而忽視學生口語表達能力的訓練與提升，使口語交際教學邊緣化，同時這也限制了學生積極參與課堂教學，這不僅不利于課堂教學效果的提高，而且不利于?W生綜合能力的培養(yǎng)。第二，提供足夠的交流空間。這樣的集體交流不僅可以擴大學生交流，而且可以有效地促進口語交際能力的提高?？偠灾?，口語交際教學會對兒童的情感、意識、思維、能力等各方面產(chǎn)生積極作用，克服教學中存在的一些不良現(xiàn)狀，探究小學語文教學中口語教學的科學有效的方法，是小學語文教學必須重視的課題。，演示情境?ナ滴镎瓜鄭?能最快吸引學生的眼球。?ヌ招兄?說“生活即教育”，生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活的工具，豐富多彩的生活就是學生交際的舞臺，就是學生交際的源泉，教師在課堂中創(chuàng)設情境，教給學生交際的方法，還應利用課外時間，讓學生在生活中實踐交際的本領(lǐng)。做了這樣的嘗試之后，我深刻地發(fā)現(xiàn)，交際的時間跨度大了，不再局限于學校；愿意交際的面廣了，不再局限于個別人；交際的內(nèi)容多了，不再言之無物；交際的話題多了，不再言不由衷。，實踐交際本領(lǐng)?パ?生生活的時間最長的還是在家庭中，因此，讓學生實踐交際能力的機會，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了這樣的嘗試；我讓學生把自己一天的所見所聞講給父母親聽，內(nèi)容不限，可以是班上發(fā)生的，校車上發(fā)生的，路上看到的、聽到的。，靈動交際?デ閭?是學生順利進行交際的良好的習慣，培養(yǎng)學生交際能力時，應不忘引導學生聽別人說話要認真、專注，聽清楚別人表達的意思，以便能對別人的話做出及時反應，靈動交際。?タ翁媒萄У乃氖?分鐘，每分鐘都應該讓它發(fā)揮最大的效益，如何在每次的口語交際課中，讓學生學到更多交際的本領(lǐng)，教師的課前準備和方法是非常重要的，交際課應以生為本，注重學生的交際心理，給學生創(chuàng)設聽說互動的交際情境。讓學生養(yǎng)成有序觀察、認真思考、良好的溝通習慣。在口語交際教學中，教師應自覺引導學生在課堂教學中發(fā)揮主體作用，以激發(fā)學生參與口語交際活動。教師要堅持表揚和肯定學生大膽表現(xiàn)自己。在這個關(guān)鍵時刻，加強口語培訓，使學生具備初步的口語表達能力和良好的口語習慣具有重要的意義。第三，引導學生掌握交際方法。老師要經(jīng)常性的給與學生表揚和肯定，鼓勵學生進行大膽的表述。這主要體現(xiàn)在，首先，老師沒有準確理解口語交際訓練的實質(zhì)內(nèi)容，大多時候老師都錯誤的將口語交際當作口頭式作文課，因此在口語交際的訓練中，不僅沒有發(fā)揮口語交際的實效性，還使學生的交際訓練僅僅是停留在表面上。七、板書設計：學會鼓勵增添信心和力量 禮貌真誠流暢樹立信心 講講故事找找優(yōu)點 3引用名言第三篇：小學語文口語交際教學[范文]小學語文口語交際教學一、口語交際教學存在的問題第一，重視程度不夠。師也可舉自己的例子。再指名一組表演并評價。今天我們一起來學習學會鼓勵。過程與方法：通過實踐讓學生學會鼓勵，體會受到鼓勵的感受?？谡Z交際是一門實踐性很強的課程,它的意義就是指導學生在生活中完成交際活動。引用這段資料的意義并不僅僅在于了解鼓勵的作用，而是以網(wǎng)友鼓勵為憑借，悟得鼓勵的方法，教師這樣的設計頗具匠心。瞧，這個題目本身就是對自我的一種鼓勵！如果你能用心去讀這本書，相信許多問題都會應刃而解。有一天，他突發(fā)奇想，在醫(yī)院的墻上寫下了這樣一句話：“沒有人會死在這里。學生自由選擇位置和對象，回憶自己遇到的困難，傾訴自己的心事，互相之間進行鼓勵、開導。）思考：誰來說說孫佳偉的煩心事是什么？請你想一想，假如你是他的好朋友，你會如何開導他呢？（學生思考）交流：同桌兩人模擬表演，一位是孫佳偉的好朋友，想辦法鼓勵他；另一位是孫佳偉，想想面對朋友的鼓勵，你會有什么表示？（同桌互相模擬鼓勵）請同學到前面進行展示，其他同學進行評價，側(cè)重指導學生的語氣、語調(diào)、神態(tài)、動作等，感受鼓勵的溫暖和力量。今年寒假，我報名考駕照。你也一定要堅持，永不輕言放棄！我們永遠支持你！補充：在鼓勵別人時，引用真的是一種很好的辦法。B我們都會用一顆平常心看待，比賽就有輸贏，只要努力，就永遠是我們心中的好杜麗！C杜麗姐姐，人生似看山，喜陡不喜平，此處既有低谷，前方必有高峰，放下一切，你是最棒的！永遠支持你！D人總有失敗的時候，面對現(xiàn)實向前看！生活中總有坎坎坷坷，我們要學會堅強！為了自己的目標，努力跨越每一道屏障，最終實現(xiàn)自己的夢想?。?）引用名言警句，板書：引用。（課件：網(wǎng)友留言）大家取出袋中的資料，快速瀏覽一遍，想一想你最喜歡哪位網(wǎng)友的鼓勵？為什么？學生自我瀏覽、思考?！窘虒W過程】一、設置情境，進入話題導入：（課件：奧運影像館，配歌曲《我和你》）同學們，知道這是什么歌嗎？是啊，這熟悉的旋律，仿佛又把我們帶回2008年北京奧運會那令人激動的日子。這時，他們最需要的是他人的鼓勵以及自我的積極暗示?！驹O計理念】通過本課的學習，讓學生懂得：鼓勵在人際交流中有著不可忽視的作用，喚醒學生鼓勵他人和自我鼓勵的意識，學會坦誠地給予別人鼓勵，并用適當?shù)姆绞浇邮軇e人的鼓勵，掌握鼓勵他人的技巧，從而提高學生日常生活中的口語交際能力。（課件：杜麗由首金的失利到第十九金成功獲取的錄像資料。）（1）給予信心和力量，從情感上站在一起，板書：尊重（或理解或支持）。