小學(xué)語文名師優(yōu)質(zhì)課堂觀摩活動學(xué)習(xí)體會(存儲版)
【正文】 ?！睅煟骸澳惆l(fā)現(xiàn)了讀音的不同，意思呢，再給一個機(jī)會?！睅煟骸皼]想到，所以用居然，但是為什么就沒想到呢？別著急回到我，看你們能不能理解上下文找找答案。不寫：文章真實性不夠。下面就幾點談一下最深刻的感受：一、王春愛老師的唱誦古詩教學(xué)法別具一格。櫻花樹前第四篇：小學(xué)語文精品課堂觀摩學(xué)習(xí)體會小學(xué)語文精品課堂觀摩學(xué)習(xí)體會 2011年9月24日，我走進(jìn)了長沙市育才小學(xué)參加語文精品課堂觀摩學(xué)習(xí)活動，活動內(nèi)容豐富多彩，觀摩課更是包含了作文課、詩歌、常規(guī)教學(xué)等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。吳勇老師用兒童的文化觀照作文教學(xué)、用兒童的精神闡釋作文教學(xué)、用兒童的生態(tài)構(gòu)建作文教學(xué)，讓學(xué)生“步子邁的小，點點去落實”，非常實用，孩子的作文又何愁寫不好？這樣的示范課，老師們能不歡迎嗎？下午，管建剛老師執(zhí)教了五年級課文《滴水穿石的啟示》，管老師的教學(xué)語言富有童真童趣，看似無厘頭，其實十分接地氣，深受孩子歡迎。本次觀摩活動邀請到的名師有“童化作文”教學(xué)的倡導(dǎo)者、江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個人、著名特級教師吳勇；江蘇省特級教師、來自鹽城市實驗小學(xué)的丁慶軍；以“作文教學(xué)革命”著稱的全國著名特級教師管建剛。吉老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。當(dāng)前我們也在大張旗鼓的搞課堂教學(xué)改革，提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，提倡輕負(fù)高質(zhì)，但吉春亞老師與眾不同之處便是她在教學(xué)古詩文的時候并不注重于字詞詩句的理解，而是讓學(xué)生把那些文質(zhì)兼美的壓韻詩通過唱誦廣為流傳，之后還給學(xué)生們創(chuàng)造了自主動手的空間，從而大大調(diào)動了學(xué)生唱誦古詩的積極性。諸城實小校園不大，但安靜文雅，學(xué)生的個人行為習(xí)慣非常好，校園走廊文化別具一格，在無形中接受教育，感受中華文化的博大精深。第三篇：小學(xué)語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會小學(xué)語文“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”觀摩學(xué)習(xí)體會2011年3月30日與31日，我走進(jìn)了諸城實驗小學(xué)參加觀摩學(xué)習(xí)活動，會議內(nèi)容豐富多彩，觀摩課更是包含了兒童詩、唱誦詩歌、習(xí)作教學(xué)等課型，讓我大開眼界，受益匪淺。）片斷二：張祖慶老師在執(zhí)教五年級課文《狼牙山五壯士》中，最后總結(jié)課文時是這樣處理的——師：“五位壯士真的犧牲了嗎？”（屏幕顯示相關(guān)資料）師：“讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（宋學(xué)義和葛振林被余藥夫救了；日本鬼
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