【正文】 。在教學實踐中，我非常注重趣味引領(lǐng)，重視學生書寫習慣的培養(yǎng)。定期開辦展覽定期舉辦作業(yè)展覽，將優(yōu)秀作業(yè)的作品放進《學習園地》增強學生的自信心，提高他們對寫字的興趣。小學生的向師性和模仿能力很強，他們會自覺不自覺地向你學習。三、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時要讓學生對這些偏旁能夠舉一反三。四、每日一練，保證時間勤練是寫好字的保證，只有引導學生通過勤練，才能使學生逐步把字寫端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日俱增。第五篇：淺談小學低年級寫字教學淺談小學低年級寫字教學小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字則是小學語文教學中基礎之基礎。我們認為，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動、最切實的指導，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。有的老師根據(jù)學生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給學生聽，從而激發(fā)學生熱愛寫字的感情。另外，根據(jù)教學實際需要，教師可以利用投影儀或微機設計漢字拆拼練習，把漢字分成部件，學生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。（4）“定期展覽”是將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。三、語文教學，加強寫字寫字是鞏固識字的重要手段，在語文教學中，我們要求教師要將識字和寫字緊密結(jié)合起來，使學生不僅能讀準字、理解字義，掌握字形，而且還能正確、端正、整潔地書寫出來。寫字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。根據(jù)兒童的認知特點，可把筆畫書寫的方法寓于節(jié)奏訓練中，編成順口溜。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長短寬窄也要留心。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。我們班很多學生通過一年來的堅持練習，漢字書寫已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化，形成了自己的特點和風格。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。激勵學生創(chuàng)造美。③觀察獨體字的筆畫，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。為做到強化學生的練字興趣，我校安排了每日一練活動，每天下午兩節(jié)課后全校統(tǒng)一規(guī)定10分鐘的練字時間，并體現(xiàn)在課程表上；每周開展一次班內(nèi)小組評比活動，選出好的作品張貼在班內(nèi)寫字欄中；每月開展一次年級寫字評比活動，各班推選出最佳作品張貼在年級壁報欄中；每學期舉辦兩次校級書寫大賽，由學校統(tǒng)一發(fā)獎。同時教師也可以及時得到反饋信息，矯正學生不正確的書寫行為，促使學生把學越寫越好。如臨帖寫“魯”字時，對于主筆“橫”的指導，教師引導學生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫得長一點，這樣，有利于學生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便于把握“魯”字的特點。注意寫前激趣。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響?？傊?，漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。當學生掌握所寫字的比例和準確位置之后，必須讓其反復訓練。讓學生自己辨別美丑，得出結(jié)論，自己體驗成就感。一、為學生樹立一個良好的榜樣教師要以身作則，起到示范作用。前三名的同學在《學習園地》展出?！叭松R字聰明始”。四、齊心協(xié)力，嚴格要求要養(yǎng)成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對字的結(jié)構(gòu)、形體有一個大體的把握，對寫字規(guī)律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。2．字的偏旁。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學生作品和報刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進學習園地。一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花，學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的。1．生動有趣的故事激勵。安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。這樣，我們的寫字教學才能走出困境，生根開花，并結(jié)出累累碩果?？梢灾v故事來激發(fā)學生寫字的興趣。培養(yǎng)學生認真讀貼的好習慣。尤其關(guān)注速度慢的學生。三、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。俗話說“字如其人”、“字正人正”，寫字教學不僅是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，而且對提高學生科學文化素質(zhì)，促進學生身心健康具有直接功能；對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成、堅強品格的培養(yǎng)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,在教學中要充分利用課文特點,在引導學生興趣盎然地誦讀課文、調(diào)動學生學習的積極性的同時，勿忘寫字教學?，F(xiàn)代化的教學手段可以變抽象為具體、