小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)略談[合集](存儲(chǔ)版)
【正文】 讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。六、各科滲透，形成氛圍要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累、螺旋上升的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，欣賞引趣導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。師：請(qǐng)第一組同學(xué)開(kāi)火車讀一遍。同學(xué)們都能按要求書(shū)寫(xiě)，而且很美觀，累了吧，下面我們輕松一下好嗎？跟著老師來(lái)做三節(jié)手指操。板書(shū)：敬鈴虹左右結(jié)構(gòu)左寬又窄 左窄右寬 左右同寬 敬 學(xué)會(huì)寫(xiě)字 鈴 快樂(lè)寫(xiě)字 虹 享受寫(xiě)字第四篇：淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。每一位教師都要嚴(yán)格要求自己，寫(xiě)一筆好字是教師必備的基本功。當(dāng)然，漢字的結(jié)構(gòu)變化是多樣的。各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。識(shí)字寫(xiě)字水平的高低將直接影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。作業(yè)星級(jí)制度：每次作業(yè)面批時(shí)，我對(duì)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)出“小紅花”、“小星星”。第五篇：《小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)初探》小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)初探小學(xué)低年級(jí)階段是學(xué)生習(xí)字的起始階段。四、每日一練，保證時(shí)間勤練是寫(xiě)好字的保證，只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勤練，才能使學(xué)生逐步把字寫(xiě)端正、美觀，才能使學(xué)生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學(xué)生對(duì)自己的練字信心與日俱增。三、教給方法與技巧我們都知道，大部分字都有偏旁，教師在講解時(shí)要讓學(xué)生對(duì)這些偏旁能夠舉一反三。小學(xué)生的向師性和模仿能力很強(qiáng)，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地向你學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)：字如其人，希望同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真學(xué)寫(xiě)字，踏踏實(shí)實(shí)做真人。指名板演，全班評(píng)價(jià)。師：首先我們請(qǐng)出幾個(gè)漢字朋友。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，研究的能力。而對(duì)于速度較慢、接受知識(shí)困難的學(xué)生，我讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。各層面練字活動(dòng)的持久開(kāi)展，為學(xué)生提供了良好的習(xí)字環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持積極的寫(xiě)字興趣，提供了保障。興趣越來(lái)越濃。（2）“直觀演示”指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)姿式和書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字重點(diǎn)感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重，快慢等書(shū)寫(xiě)技法。為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，我們要求教師一定要注重寫(xiě)前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫(xiě)字欲望。要求教師做到以身示范。”指導(dǎo)寫(xiě)字的同時(shí)既巧妙地突破了“筆畫(huà)的呼應(yīng)”這一教學(xué)難點(diǎn)，又進(jìn)行了品德教育，取得了“一箭雙雕”的效果。我告訴學(xué)生這個(gè)筆畫(huà)好像我們小時(shí)候經(jīng)常玩的滑梯：開(kāi)始的一段是比較平的，以便我們能夠坐下來(lái)；中間的一段是斜的，以便我們能夠向下滑；最后一段又是平的，好讓我們能夠停下來(lái)。學(xué)生通過(guò)老師正確的指導(dǎo)，通過(guò)認(rèn)真觀察、臨摹，我們老師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，尋找形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，積極幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。因此，我認(rèn)為，用田字格指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，對(duì)幫助學(xué)生的審美觀，把祖國(guó)的文字寫(xiě)端正，有很大促進(jìn)作用。又如寫(xiě)“家”字，都愛(ài)把寶蓋頭寫(xiě)得過(guò)大，下面部分寫(xiě)得過(guò)小，很不勻稱，不協(xié)調(diào)。你還想寫(xiě)哪個(gè)字，就可以再寫(xiě)幾個(gè)。書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。其次是學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變。如何扎扎實(shí)實(shí)抓好農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)呢？ 我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。其實(shí)，只有我們從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正行動(dòng)起來(lái)，落實(shí)新課標(biāo)的要求。示范是寫(xiě)字教學(xué)的先導(dǎo)。練字貴在精，而不在多。是最本質(zhì)的書(shū)寫(xiě)方式，也是人們使用漢字筆順寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。如，指導(dǎo)學(xué)生用田字格寫(xiě)“老”字時(shí)，主要是使學(xué)生懂得一撇應(yīng)從右上格通過(guò)中心點(diǎn)撇到左下格，下面的“匕”，對(duì)準(zhǔn)豎中線，寫(xiě)起來(lái)就協(xié)調(diào)端正了。據(jù)我了解，我們地區(qū)的低年級(jí)學(xué)生大部分學(xué)生都不能按照漢字的筆畫(huà)、筆順進(jìn)行規(guī)范地寫(xiě)字，寫(xiě)的作業(yè)歪歪扭扭很喜愛(ài)。要求學(xué)生做到念口訣與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1