【正文】 術氛圍，并且學生能真心喜歡這種藝術氛圍。引入：你們了解《歡樂頌》嗎？（學生隨便談）教師介紹曲子，初步營造藝術氛圍。（用LU哼唱一遍）有感情的朗誦歌詞。教學后記：學生們基本完成了本堂課的學習內容，師生之間交流默契，樂曲《歡樂頌》的吹奏情況較為理想，新樂曲《小河》還有待練習。注意：手指張開過度導致手型變形。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。教學流程：一、組織教學，師生問好。實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。c再次進行練習小組合奏結束本課教學后記：《劃船》從每一節(jié)課必講的音樂家小故事開始，如果學生能在每一節(jié)課都能聽到老師講的音樂家故事，這將大大的促進學生對音樂家的了解和了解他們的音樂，這是一個很不錯的想法。教材分析：口風琴是一項單手的鍵盤樂器，在課堂上進行這一項鍵盤樂器的訓練可以提高學生的演奏技巧，提高學生的手眼協(xié)調能力。（3）、全班同學集體彈奏，教師可進行伴奏。雖然有部分同學在彈奏指法、手形和彈奏曲目的熟練程度等方面存在著不同層次的問題，但通過本堂課我的不斷提醒和不斷訓練下，同學們的彈奏問題得到了不同層次的改善。學習難點： 5 | 355的吹奏，再讓學生說說指法學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法教師寫指法，學生注意看。與鋼琴、風琴相比，它小巧輕便，與電子琴相比，則不需要任何電源。（兩位同學面對面坐好，相互監(jiān)督：球圓形的自然手型狀態(tài)不可改變：手指關節(jié)要突出，不能夠伸直：指尖相碰時要果斷有力。先跟琴唱譜，分析和體會唱歌時的換氣方法，理解貫通。我們記住“5個手指+3個手指=8個音”。像個b：我的身上有壓力，音符在我右邊站，半個音高被壓低。閃爍的星星三、哈利。我們只要記住“3個手指+5個手指=8個音”就可以了。3．分小組比賽，比手型，比口訣。（學生伸出手掌，跟著老師的琴聲，邊唱邊數(shù)手指）（圖例）正確的手型要求：手指自然彎曲，指尖觸鍵，手腕放平，手心似握球，手型成拱型?？陲L琴的鍵盤與其他各種鍵盤樂器相同，只要你認真學好口風琴，以后學習電子琴、鋼琴就有了很好的基礎了。教學流程：一、組織教學，師生問好。布置作業(yè)：教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏?？陲L琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘?；仡櫲舴?，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍?？陲L琴教學課堂設計（五）教學內容：穿指法、跨指法、擴指法與縮指法音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》教學目標：能夠學會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。出示譜子，講解指法，并強調注意強弱規(guī)律。學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。五、總結下課。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。（口風琴演奏）學生自己裝琴，練習吹奏。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。）二、導入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。我們有些孩子具有豐富的知識和技能，卻不敢大膽的表現(xiàn)出來，所缺乏的就是一種自我表現(xiàn)意識。二、口風琴教學培養(yǎng)了學生的合作精神?？陲L琴的加入,大大充實了音樂課堂。二、學習穿指法與跨指法（一）復習音階指法：1 2 3 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1—|┃講解注意點——指法，并做示范學生練習齊奏并抽查（二）運用方法，學習《圣誕夜》 5 | 32 | 71 | 5 ——|┃教師寫指法，學生注意看。布置作業(yè)：教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。c再次進行練習小組合奏結束本課 口風琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。實踐與練習即興出考題，讓學生選擇正確的音符貼到五線譜的正確位置。教學流程：一、組織教學，師生問好。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。注意：手指張開過度導致手型變形。喜歡〈歡樂頌〉這首曲子嗎？這就是高雅藝術的魅力。齊唱歌譜。齊奏曲子二、聆聽《歡樂頌》，走進高雅音樂的藝術氛圍。同學們在課后要每天回家后練習半小時。在開始上課時，老師彈奏了《瑪麗有只小羊羔》,你們想不想和老師一起學習呢？師彈奏《瑪麗有只小羊羔》（多媒體5），同學們一邊拍節(jié)奏，一邊手來模擬彈奏一下。注意：手指張開過度導致手型變形。b，總結大家在練習中出現(xiàn)的錯誤指法、姿勢、換氣方式等，并邀請幾位同學進行演奏示范。二分音符：2拍；四分音符：1拍 通過圓形卡片對比，更形象的認識這三種音符。根據(jù)學生的接受能力來增減學生需要學習的知識。一、對口風琴教學環(huán)節(jié)的調整我們的口風琴實施方案是課前拿出一部分時間先練習口風琴，再學習課本知識，我在班里嘗試過，學生一開始對口風琴的學習比較感興趣，學生正練習的比較投入時再開始學習其它內容，一部分學生的學習積極性不是很高，不能很好的完成本節(jié)課內容，教學反思《口風琴教學反思》。只靠課堂的時間來學習，你的進步會很慢很慢。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎。三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。有不會的教師領唱學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。三、小結談話。學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學生注意看。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。教師總結同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉?？陲L琴教學是學校普及音樂教育，并有效激發(fā)學生學習音樂的良好途徑；是培養(yǎng)學生審美意識、審美能力的有效手段。在歌曲教學中，利用口風琴進行教學，讓學生以小組為單位，進行識譜、視唱、彈奏，自主地學唱歌曲。對于一些表現(xiàn)欲較強的孩子，我把這個問題提出了幾次，可收效甚微。從他們容光煥發(fā)的表情中，我看到了每個孩子的閃光點，正是小小的樂器，讓孩子們