【正文】 示范。（多媒體：2）同時把《瑪麗有只小羊羔》中要用到的旋律指法先聯(lián)系一下。）二、導入談話：今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《瑪麗有只小羊羔》。（口風琴演奏）學生自己裝琴，練習吹奏。（只有這樣偉大的音樂家才能寫出這樣偉大的曲子）今天就讓我們大家一起來唱一唱。五、總結(jié)下課。學習彈奏口風琴，我們先要學習指法。出示譜子，講解指法，并強調(diào)注意強弱規(guī)律?？陲L琴教學課堂設(shè)計（五）教學內(nèi)容：穿指法、跨指法、擴指法與縮指法音階、《小貓圓舞曲》、《閃爍的小星》與《小搖籃》教學目標：能夠?qū)W會穿指法、跨指法、擴指法與縮指法，并在具體的練習中運用。回顧全音符，認識二分音符與四分音符（出示制作好的圓形卡片）全音符：4拍。演奏練習a老師示范演奏一遍，學生自由進行識譜與演奏練習約5分鐘?？陲L琴練習〈〈圣誕夜〉〉（七）教學目標：通過這堂口風琴訓練課，對學生原有的口風琴技巧（上、下行音階、《小河》、《歡樂頌》）檢查加以鞏固并由教師安排新的口風琴教學內(nèi)容（吹奏樂曲：《圣誕夜》）。（1）、挑選一至兩位同學進行口風琴范奏。布置作業(yè)：教師要求同學們課下繼續(xù)進行《歡樂頌》、《圣誕夜》兩首樂曲的練習，務必在下周一之前彈奏熟練，迎接下周一來臨的督導評估檢查全校師生才藝展示。教學流程：一、組織教學，師生問好。如：歌曲《閃爍的小星》來說，五年級的大部分學生一節(jié)課能夠較好的完成，三年級的學生需要兩節(jié)課甚至還要多的時間來完成，一年級的學生一節(jié)課對五指的練習還不夠熟練。同學們會較積極地學習課本內(nèi)容?？陲L琴教學課堂設(shè)計（八）教學內(nèi)容：認識反復跳躍記號音階、《圣誕夜》、《生日歌》, 教學目標：能夠?qū)W會反復跳躍記號在具體的練習中運用。教師為這兩個曲目《圣誕夜》安排一個比較比較適合學生們演奏的指法并開始讓學生對這個作品進行練習。為了提高學生的手眼協(xié)調(diào)能力和對學生進行集體意識的培養(yǎng)，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識而設(shè)立的，希望同學們能夠認真而努力的進行練習。應加強課堂常規(guī)，避免有些學生在上課凳子發(fā)出聲音，有很多姿勢不標準的現(xiàn)象。正確的手形教學手指操在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。學習難點：A、先看教師示范1 4 1 5│的吹奏，再讓學生說說指法（1313）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學習難點：B、先看教師示范1 4 1 6│5———│的吹奏，再讓學生說說指法（13154）學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查四、學習五指手法 34│5│23 45│6│34 56│7│45 67 │1│ 17 65│4│76 54│3│65 43│2│54 32│ 1│┃教師寫指法，學生注意看。，學習正確呼吸和進行長短音練習，右手指法和正確的手型，學習《乃呦乃》。）二、導入談話： 今天我們學會了手型、指法和正確的呼吸運氣，老師剛學口風琴的時候，也和大家一樣，都迫不及待地想來學一首歌曲。教學過程：一、師生問好老師彈奏《乃呦乃》同學們情景創(chuàng)設(shè)感受。（童聲、鋼琴、合唱）采用不同的形式，創(chuàng)編口風琴演奏的〈歡樂頌〉。三、演唱〈歡樂頌〉，體驗藝術(shù)歌曲的魅力?？陲L琴演奏多形式的創(chuàng)編。一齊練習，同學自己可以邊走邊唱。讓我們邊吹邊來試一下。A：聽到樂曲由那種樂器演奏？你們想象中還可以用那些樂器演奏？ 這些樂器是西洋的樂器嗎？B：老師彈奏的樂器名稱是什么？（介紹口風琴）C：怎么使用呢？在使用前怎樣保持衛(wèi)生習慣呢？（多媒體：1）小結(jié)：我們在使用樂器前，都要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，為了你的健康，吹管只能個人專用，用完需清洗。（要求：只要在相鄰的五個音內(nèi)發(fā)展，因此演奏這些樂曲可采用順指法來彈奏。教學準備：口風琴（25臺）、曲譜 教學流程：一、給音符找家給出一幅鍵盤圖，讓孩子們給“5——3”之間的各音符找到家，確定它們的音高位置。希望同學們在課下能夠繼續(xù)進行自我訓練，只有針對問題不斷進行練習才能把自己彈奏中的問題解決掉。教師總結(jié)同學們剛才彈奏的情況，并推選出選出其中吹奏的最優(yōu)秀的同學。通過對學生進行集體訓練，訓練學生的樂感和少數(shù)服從多數(shù)的集體意識。注意每小節(jié)的換氣以及音符時值。學習難點：先看教師示范1 1│5 5│6 6│5—│的吹奏，再讓學生說說指法（1 1 4 4 5 5 4）學生練習，教師巡回指導，如有必要，教師再做示范講解齊奏并抽奏學生自主學習其他旋律全曲連奏，評價檢查（二）學習《小搖籃》 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 1 6│5———│ 1 4 1 5│ 1 4 1 5│ 1 4 3 2│1———│┃教師寫指法，學生注意看。三、小結(jié)談話。開火車：（長音練習：嗚———）拖拉機：（短音練習）突突突突）（熟練后，可以試著同音和不同音來演練，也可以讓學生自由選擇唱名。三、學習《乃呦乃》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。有不會的教師領(lǐng)唱學生手托和平鴿，有感情的演唱〈歡樂頌〉四、創(chuàng)編演奏〈歡樂頌〉，理解不同表現(xiàn)形式帶來的不同音樂效果。（1）聽了音樂會，你對《歡樂頌》又有什么新的感悟？（2）曲子氣勢宏大、排山倒海是靠什么來營造這種效果的？（3）介紹人聲的分類：再聽〈歡樂頌〉，體驗混聲合唱帶來的音樂效果。在口風琴演奏的創(chuàng)編中，能體驗多種形式演奏的快樂。老師右手演示，同學們和老師一起來學習。（多媒體3）為什么我們彈不響聲音呢？原來我們還沒有學會運氣？（多媒體4）聞花香：我們前面有一盆很香的茉莉花，聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里去。三、學習《瑪麗有只小羊羔》，培養(yǎng)正確的彈奏手型。為養(yǎng)成正確的彈奏姿勢打好基礎(chǔ)。學習技能的目的就是為吹奏好曲子做準備，要讓學生感受到吹奏的是音樂而不是技能。這兩遍旋律一樣嗎？是什么帶給我們不同的感受呢？這種情境的變化是通過一種好音樂手法表現(xiàn)的，叫轉(zhuǎn)調(diào)。第一篇：口風琴教學趣味練習口風琴教學趣味練習花園學區(qū)沈莊小學 賈二曼一、呼吸練習（口鼻并用的胸腹式呼吸方法）聞花香：我們前面有一盆很香很香的茉莉花，大家聞一聞，用鼻子和嘴巴同時把花香吸到肚子里，啊，真香?。〈迪灎T：花香吸到肚子里以后呢，屏住呼吸，2秒后，再慢慢吐出來，想象你前面有一直燃燒的蠟燭，把吐出來的氣息控制好，輕輕地、平穩(wěn)地、均勻地呼出，千萬別把蠟燭吹滅哦！長短音練習開火車：（長音練習）嗚拖拉機：（短音練習）突 突 突 突同音連奏：遇到一小節(jié)內(nèi)有相同的音時，手指按住琴鍵不放，舌頭發(fā)出“突突”的聲音，就像剛才開拖拉機的聲音。師用電子琴范奏，C轉(zhuǎn)F（生聽后選擇）講解轉(zhuǎn)調(diào)師。另外，我一直把口風琴當成單純的技能課來上，對于彈奏的技能要求比較多，但是，通過這次備課，我意識到它不單單是技能課，更是融合了演唱及對樂曲處理的綜合課。手指操 在正確的手形基礎(chǔ)上，從1指到5指進行抬指練習。二、學習正確呼吸和進行長短音練習。學完了手型，大家是不是覺得不過癮呢，那么我們就來試試身手吧。（多媒體6）師再次彈奏，讓同學們看指法。學生能了解人聲分類的常識——每一類人聲還可以細分為高、中、