司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 字方法教師介紹缸的部首及由來，隨機出示各種缸第二自然段?！皫紫伦印备嬖V了我們什么？（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：司馬光為什么要砸缸？能用別的辦法救出那個掉進缸中的小朋友嗎？（4）相機學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破、流”。課文中的圖是一幅單幅圖，門生不了解故事內(nèi)容是不容易看懂的。讓門生通過當真讀課文，找出“有的??有的??”及“哭、喊、跑、叫、找”等動詞，想象其時頑耍的小朋友發(fā)急的心境，動作慌亂的情形。？這個地方有些甚么？？他們在干什么？哪一個是司馬光？初讀課文，初步認識課文是怎么樣寫丹青上的故事的。（三）讓門生說說，從這句話中咱們可以曉得這篇課文要寫誰的事變。④“幾下子”奉告了咱們甚么？（四）再引誘門生看圖，商討：①司馬光為何要砸缸？②能用其它設(shè)施救出誰人掉進缸里的小朋友嗎？（五）小結(jié)：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰慧、果敢的孩子。（一）第一組的第二句寫明在什么地方玩，并領(lǐng)會示意所在的詞語在句中的作用?！芭蟆庇蓛蓚€“月”構(gòu)成?！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。司馬光用（石頭）砸缸。第三課時總結(jié)全文。（二）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，用力砸那口缸，幾下子就砸破了。（一）自讀課文，思索：①誰人小朋友是怎么樣掉進缸里的？②掉進缸里的小朋友會涌現(xiàn)甚么情形？（二）門生回答思考題后，老師略作小結(jié)，為凸起司馬光遇事不慌，聰慧果敢作好鋪墊。（一）指名誦讀。，扼要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時代的人，離如今有900多年，是我國古代的歷史學(xué)家。然后開導(dǎo)門生想一想這個小朋友是怎樣掉進缸里的？掉進缸里如不實時救出會涌現(xiàn)甚么情形？讓門生弄清事變的原由及其時的危機情形。教學(xué)重點：花圃的情況和司馬光砸缸的文句是本課教學(xué)的重點。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。第一自然段。課件出示司馬光畫像，老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。司：注意第一筆先寫“橫折勾” 跑：注意“足字旁”的寫法。五、朗讀課文六、課后作業(yè)把故事講給家里人聽。（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段。（2）畫出本課的生字。教學(xué)難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。小朋友們也要想他那樣，遇到危急情況不要慌，要動腦筋，想辦法。指名練讀，小組讀、集體讀?；卮鹫n后第2題口頭填空。懂得如果在生活中遇到意外的事情，也不要慌張，要開動腦筋想辦法。二、講讀全文。）五、指名逐節(jié)讀課文。學(xué)生交流識記生字的情況?！案住?，（看圖）用來盛水的叫缸。學(xué)習(xí)生字詞，完成課堂練習(xí)2題。教師強調(diào)要點。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助文本詞語來理解課文，對課文表演、朗讀來加深對課文的理解，課文詞語重復(fù)出現(xiàn)來鞏固第一課時的生字，加強生字的復(fù)現(xiàn)，加強生字的記憶。（2）從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景，知道當時其它小孩的束手無策。四、教學(xué)難點能借助拼音正確的朗讀課文，重點朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學(xué)生也起到了一定的感召作用。六、指導(dǎo)書寫。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？（3）朗讀指導(dǎo)。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。出示插圖，從圖中你看出了什么？你還有什么看不懂得嗎？學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？ 當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。討論：司馬光沒有跑，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。（1）指名朗讀。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。積累“急中生智”等四個詞語，會用“終于”說話。提出初讀要求：（1）讀準每個字音。（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？能用“有的.....有的”說話（3）相機學(xué)習(xí)輕聲的讀法。用 “終于”說話（7）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。（2）識記司，組詞。思考問題（1）（2）小組討論交流讀懂的問題。理解：使勁砸。如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？ 要求：大膽想象。二、教學(xué)目標根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)情分析，我把本文的教學(xué)目標定為：會讀10 個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認識生字，認識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了哪些事情。重點表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語來指導(dǎo)朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。）拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當時的小朋友中的一員，你會怎樣做？你有什么好辦法救這個掉進水缸里的不朋友？組織學(xué)生討論表達。通過其他途徑進一步了解司馬光。姓司馬，名光
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